人教版高考语文 第三编 第一章 第四节 送别留别诗

1、人教版高考语文 第三编 第一章 第四节 送别留别诗阅读下面诗歌，完成下列三小题。送门人欧阳秀才游江西（宋）梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一相送。【注】门人：古时泛指在学术上有师承关系的弟子。桂：古时称科举及第为“折桂”。(1) 依据诗意，欧阳秀才游江西的目的不会是A游学B宦游C交游D游历(2) 对前四句的评析，不正确的一项是A从对方着笔B比喻新颖贴切C以落花写离情D以西江梦点题(3) 后六句不抒离情而写别意，结合内容作赏析。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东

2、北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】这首词作于辛弃疾闲居江西上饶时。提刑：官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司马相如的喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。(1) 本作品中用典与人物对应不正确的一项是 。A“东北看惊诸葛表”诸葛亮B“赤壁矶头千古浪”苏轼C“蜀道登天”李白D“儿女泪，君休滴”王昌龄(2) 下列对本词的分析不正确的一项是 。A词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B李正之即将远赴蜀

3、地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。(3) 清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请结合具体词句作简要阐述。阅读下面诗歌，完成下面三小题。浪淘沙近（宋）宋祁少年不管。流光如箭。因循不觉韶光换。至如今，始惜月满、花满、酒满。扁舟欲解垂杨岸。尚同欢宴。日斜歌阕将分散。倚兰桡，望水远、天远、人远。(1) 作者“始惜”是因为 （用自己的话表述）。(2) 对本词与柳永的雨霖铃分析不正确的一项是A两首词都属于宋

4、词“婉约派”的创作风格。B两首词都交代了年少分别的时间和地点。C两首词都借助“舟”“柳”意象来写离情。D两首词语言自然明畅，平中见奇，韵文兼胜。(3) 词的下阕首句以“承上接下，又出新意为上”，以此评析词中画线句。阅读下面诗歌，完成下列各题。送子由使契丹（宋）苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入官禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他

5、说：“彼李揆，安肯来邪？”(1) 下列对颔联表达的情感分析准确的一项是A祝福B担忧C劝勉D嘱咐(2) 尾联用了唐代李揆的典故，以下对此分析不正确的一项是A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。(3) 评价本诗思想感情的意义。 阅读下面诗歌，完成下面三小题。人月圆春晚次韵（元）张可久 萋萋芳草春云乱，愁在夕阳中。短亭别酒，平湖画舫，垂柳骄骢。一声啼鸟乌

6、，一番夜雨，一阵东风。桃花吹尽，佳人何在，门掩残红。(1) 此曲中能显示“别意”的事物有：短亭、 、 、 。(2) 对这首小令赏析不恰当的一项是A首二句以“芳草萋萋”“春云缭乱”点题，情景交融B“短亭”三句描写眼前送别的情景，意象丰富C“一声啼鸟”三句是诗人人生波折的写照，虚实相生D末三句化用崔护诗作，抒发思念之情(3) 此曲紧扣一个“愁”字抒发情怀，写法上又注重前后照应，对此作鉴赏。阅读下面诗歌，完成下面三小题。鹧鸪天送廓之秋试（南宋）辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：秋季举行的乡

7、试，考中者称举人。苎：用苎麻织成的布。禹门：即龙门。桃花浪，指乡试中举者次年的春闱（会试）。(1) “春蚕食叶”喻指 。(2) 对本作品分析不恰当的一项是A首句“凉”字暗示廓之应试前的紧张心情。B“鹏北海，凤朝阳”描摹出廓之的满怀豪情。C词作多处用典，体现了辛词“掉书袋”特点。D送别词作往往情调感伤，本词格调豪迈昂扬。(3) 赏析本词虚实相生的表现手法。阅读下面诗歌，完成下列三小题。晓行巴峡（唐）王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。(1) 下列诗句与“晴江一女浣，朝日众鸡鸣”一联运用

8、不同手法的一项是A桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑夜归丁卯桥村舍）B炉火照天地，红星乱紫烟。（李白秋浦歌）C寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡途中早发）D鹤鸣楚山静，霜白秋江晓。（柳宗元与崔策登西山）(2) 下列对本诗的理解，不正确的一项是A巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。B水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。D诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。(3) 从选用意象的角度，赏析本诗。 阅读下面诗歌，完成下面三小题。望江怨送别（清）万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小

9、。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。(1) 下列作品与本作品体裁相同的一项是A马致远的天净沙秋思B柳永的雨霖铃C杜甫的登高D白居易的琵琶行(2) 下列对本作品描写的相关信息分析不正确的一项是A春季B傍晚C江边D花艳(3) 赏析“怪人催去早”一句。 答案1. 【答案】(1) B(2) C(3) 先以“无梧桐”自谦，将门人赞喻为凤凰，希望他振翅高飞；又提醒他去江西后善自择居，不与乌哺类卑俗之人交往，并叮嘱他不忘游学为科举的梦想，最后举杯祝福他异日折桂。句句用喻，含蓄又形象地表达了师长对门人的赞誉、叮咛和期望。【解析】(1) 依据诗意、注释，尤其是“无忘桂枝荣”的师长叮嘱，可推断欧阳秀才是科举考试前去

10、江西，由此排除 B 项。(2) 首句“客”起笔，即从对方着笔；游学的念头在春天里长出“如萌芽”，又如花瓣随春风飞舞，几处用喻新颖贴切；此处“落花”不写离情，而是写欧阳秀才一旦萌芽游学游历的念头，犹如春花在春天疯长且随风飞往江西。(3) 题干提示了“不抒离情”，要求赏析后六句如何表达别意及其表达的效果。诗歌前四句从对方着笔，后六句从自己角度着笔。对于一位即将远行游学的门人，作为师长要表达一番别意，有赞誉，有叮嘱，有期望，有祝福，这些别意都是通过比喻，借用梧桐、凤凰、桂林、乌哺等意象来传达，含蓄且形象。2. 【答案】(1) D(2) D(3) 评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意指词人豪放大气的词风中

11、有温婉细腻的情感抒发。“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出“虎啸龙吟”的豪放之风。“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情，与陈氏的评论相契合。【解析】(1) D 项化用了王勃的语句：无为在岐路，儿女共沾巾。(2) “作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之景。(3) 送别诗作大多表达离情别意，本词作有别情，更有期许与勉励，评价其风格要结合词作内容，也要结合诗作创作

12、时所处的境况。本词的用典含蓄地表达了不要忘了抗战的事业这一志业与期望，离情中有豪情。3. 【答案】(1) 年长才发现年少时蹉跎岁月，不懂得珍惜时光(2) B(3) 此句承接上阕最后句：如今懂得了珍惜时光，顾惜亲友。并过渡到具体描写对亲友离别的不舍，在词意上表现从理到情两个层次，似断又连又出新意。【解析】(1) 题干中“用自己的语言表述”提醒考生答案就在原词作中，把前三句的句意作概述即可。(2) 考查结合本词及教材名家作品作辨析。B 项题肢错在“年少”二字。词的上阕有“至如今”句，表明下阕描写的是“如今”而不是少年时离别场面。(3) 本题考查评析词的章法结构，即“过片”句在结构、内容上的作用。但

13、不考概念，着眼于结合对词意的理解和把握，考查评价、鉴赏能力。题干是“论点”，词作就是论据，即用词作来论证下阕首句如何“承上接下，又出新意”。4. 【答案】(1) C(2) B(3) 示例：写作此诗时诗人远在杭州，与在京城的苏辙天各一方，这次送别弟弟出使西域，诗人不作儿女之态悲伤落泪，而是谆谆嘱咐，劝勉有加，壮爱国之行色，抒兄弟之亲情。一方面表现了诗人立足于家国，另一方面展现其旷达之性情，在送别诗中独具一格。5. 【答案】(1) 垂柳；骄骢（画舫）；芳草(2) B(3) 此曲以写景见长，景语又是情语。而所写的眼前景物，多与往事相关，又注意前后映照，显得典雅工丽。如“佳人不见”，正是作者在春晚时分愁思起伏的原因，也是引发诗人回忆送别情景的原因，更加体现出缠绵委婉的情味。6. 【答案】(1) 考生答卷时笔触纸张如春蚕啃食桑叶的沙沙声(2) A(3) 示例：首句实写廓之初秋时穿着白苎新衣，背负着书剑上路参加秋考，而后想象廓之在考场奋笔疾书，接着在秋试和春闱中连连金榜题名。以虚写实，表达了对考生廓之的热情鼓励和美好祝福。7. 【答案】(1) B(2) C(3) 示例：所用的“晴