国际化涉外型路桥类人才培养模式的探索与实践课件

1、国际化涉外型路桥类人才培养 模式的探索与实践2016.06主要内容背景及意义1我国涉外型路桥类人才培养现状2人才培养模式改革与实践3结论与展望5国际化人才培养成效41. 背景及意义在“走去出”、“一带一路”国家战略指引下，已成为世界工厂的【中国制造，Made in China】，必将引领明天的【中国建造，Built by China】国际市场上基础设施建设需求旺盛，但双语人才紧缺践行国际化教育理念，改革传统的培养模式，已成为当前共识和迫切任务。路桥类专业人才培养现状1国际化教育理念、培养目标2国际化本科教学培养体系改革3双语系列教材建设4国际化跨文化交流与联合培养5开展的主要工作背景路桥类专业

2、人才培养现状1一、工作报告历时8年，探索了两类培养方案道路桥梁与渡河工程国际班【08过渡方案、10版方案、 15版方案】交通（土建）工程国际班【依据社会需求和成功经验，15年新增设】52015版培养计划课程配置通过大量调研，探明了国（境）外大学国际化培养方案的特点，形成了长安大学公路学院涉外型人才培养改革的教育理念：国际共识、中国国情、长大精神、专业特色培养目标：国际视野、人文精神、综合能力、领导才能2. 我国涉外型路桥类人才培养现状国际化教育理念、培养目标2人才培养体系1三元模式和对应课程体系2在借鉴国内外成功经验的基础上，贯彻国际化教育理念，以师资队伍与教学团队建设、教学条件和教学质量管理

3、制度完善为保障，通过“理论教学、实践教学、自主研学”三元模式开展以通识教育为基础的宽口径、柔性化专业教育，建立了全新的国际化涉外型路桥类本科人才培养保障体系。3. 人才培养模式改革与实践全面实施的双语教学，探索了开放式、案例式、讲座式、研讨式等教学方法，积极引导学生个性发展，柔性化培养，形成了“理论教学、实践教学、自主研学”的三元模式和对应课程体系。3.1 人才培养体系与教学模式博士：17 硕士：4国际化师资的地缘组成建立人才引进、培养机制【引进欧美日等知名高校海龟20余名、60余人次的青年教师双语教学能力提升计划】采取双语教学奖励制度【双语教学3倍学时、双语毕业设计2倍学时】建设独立、自由、

4、人性化的办公环境【创新型人才教育中心（海龟池）】革新了课堂教学方式、方法与手段，强化了教学过程规范化管理，比如开放式课堂教学、Turnitin教学管理系统。3. 人才培养模式改革与实践3.2 优化师资队伍，改革教学方式方法国际化创新型师资队伍建设1教学方式方法改革2课程类别普通班改革前改革后学分比例学分比例学分比例公共基础课7040%6637%5933%专业基础课3620%2916%2916%专业课3520%4324%4324%实践环节3620%3922%4827%合计177100%177100%179100%立足本专业人才培养目标，突出学生的基础理论、专业实践和工程实践类课程，构建了凸显工程

5、特色的教学体系，形成“基础实践类课程”的平台化架构、“专业主干课程工程应用课程”的模块化培养体系3. 人才培养模式改革与实践基于CDIO理念的模块化课程体系13.3 优化课程体系抓点促面，建设三级体系的精品课程群转型升级，构建精品资源共享体系紧密围绕专业课程建设，以路基路面工程、道路工程材料国家级精品课程（国家级精品资源共享）为龙头，抓点促面，带动专业相关的省级、校级精品课程建设，逐步推进精品资源共享体系建设，构建了结构合理、层次清晰、内容相互渗透并具有互补性的“国家级-省级-校级”三级体系精品资源共享课程群。3. 人才培养模式改革与实践三级体系精品课程群的建设293. 人才培养模式改革与实践

6、课程群与课程资源建设33. 人才培养模式改革与实践优化课程体系，加强并适度提前专业课程，强化实验、实践环节，着力培养执业能力，形成了理论教学、实验实践教学新体系，实现与国际化人才需求的无缝接轨。专业类型英语课程学时道路桥梁与渡河工程普通班（公路工程、桥梁工程、隧道工程）大学英语（课内口语、阅读、写作）272道路桥梁与渡河工程国际班综合英语，以及高级口语、高级阅读、商务写作等课程580英语专业基础英语，以及口语、阅读、写作、听力、语调、语法等课程1080课程体系改革主要措施4增设与国际工程项目管理密切相关的课程，强化了英语课程的培养，乃至全英文毕业设计，通过双语教学，提升了学生专业及英语的综合实

7、践能力。先后走访了美国、新加坡、香港、台湾等国家（地区）10余所土木类相关院校，并通过长安大学公路学院国际顾问委员会（IAC），与国际专家就人才培养和国际化教学深入交流，咨询意见国际教育机构调研12013年度英语强化训练营行程依托创新型人才教育中心，在已开设的23门双语课程中，遴选6门相关专业课程稳步推进双语教学。通过双语教学，提升了学生专业及英语的综合实践能力。在公路学院和香港理工大学人文学院的大力支持下，利用每年暑期时间成功举办全浸式英语强化训练营，提升学生行为语言表达能力，同时加深对中西方文化差异的了解。3.4 拓展利用国外资源，探索有效的双语教学方法双语教学方法23. 人才培养模式改革

8、与实践依行业科技进步，持续集成、加强、更新实验教学内容，以优质教学资源支撑教学开发了多媒体教学课件制作了实验教学视频、课程实验Flash动画编制了课程实验指导书、讲义建设了常用公路材料、试件的实体展示室3. 人才培养模式改革与实践集成、加强、更新，丰富更新实验教学内容13.5 践行国际化教育理念，推动实践教学改革综合性63项、占31.5%，设计性11项、占5.5%，创新性84项、占42%讨论式互动教学方法示范性设计教学方法数字化实验技术竞争式实验教学方法集“产、学、研”一体 化的实验教学方法指导学生开展创新性实验3. 人才培养模式改革与实践整合资源，构建多层次的实验教学新体系2革新实践教学方法

9、33. 人才培养模式改革与实践建立了实验教学网络平台，完善了平台开放机制4实验教学改革思路融通专业共性理论，形成了“一个根本，两个核心，三个协调发展”的实践教学理念按照“观念创新是先导、体系设计是核心、教材建设是基础、实验内容是重点、队伍建设是关键、制度建设是保障”的基本思路，积极推动道路桥梁与渡河工程专业实践教学改革。3. 人才培养模式改革与实践实践教学理念与改革思路5实验教学示范中心校属实习基地搭建了实践教学平台体系，包括校内实验平台（土木工程国家级实验教学示范中心、道路桥梁与渡河工程省级实验教学示范中心）和太白、略阳等众多校外实习基地两部分3. 人才培养模式改革与实践双语系列教材建设7强

10、化教材建设，逐步形成符合国际化需求的教材体系：靠国际化师资队伍，结合国际国内的专业状况与发展水平，对重点专业基础课与专业课程的双语教材及其配套资源进行策划、组织与编写，已完成路面工程和结构分析，计划完成道路工程材料等其他共计24部。实践平台体系64. 国际化人才培养成效4.1 国际化人才培养成效长安大学校内推广应用1校际推广应用21、依据社会需求和成功经验，长安大学公路学院于15年增设【交通土建工程（国际班）】2、长安大学材料科学与工程学院借鉴办学经验，推进了材料成型及控制工程（国际班）专业培养改革3、长安大学教务处于2013年、2014年多次来学院调研“拔尖人才”项目开展、实施情况，并给予指

11、导1、学院多次在全国高校交通学院院长、书记主题论坛上，推介国际工程班培养计划，受到与会代表的一致认可2、美国密歇根理工大学、香港理工大学、中国民航大学、浙江大学宁波理工学院、北京工业大学城市交通学院等多名高校来我院交流国际化人才培养计划4. 国际化人才培养成效研究过程中，取得了丰富的研究成果，包括10篇教学改革与研究论文道路工程材料、基础工程“十二五”国家级规划教材路基路面工程、道路建筑材料国家级精品资源共享课程道路与桥梁国家级大学生校外实践教育基地（附合作协议）道路桥梁与渡河工程省级专业综合改革试点道路桥梁与渡河工程省级实验教学示范中心土质学与土力学、道路工程材料省级教学团队省级以上大学生课

12、外科技竞赛获奖4.2 教改项目成果5. 结论与展望（1）基于CDIO的人才培养体系与培养模式构建了以师资队伍与教学团队建设、教学条件和教学质量管理制度完善为保障的培养体系、培养模式。（2）课程体系与教学方法改革形成了“基础实践类课程”的平台化架构、“专业主干课程工程应用课程”的模块化课程体系，构建了“国家级-省级-校级”三级体系精品课程群，实现精品课程优质资源的有效共享；形成了“理论教学、实践教学、自主研学”的三元模式；大力践行国际化教育理念，有计划地拓展双语教学，使之成为学科交叉创新的教学特区和对外教学的交流平台，提升了学生专业及英语的综合实践能力。（3）师资建设与教学管理改革建设了一支热爱本科教学、教学理念先进、兼具深厚理论基础和丰富实践经验的国际化教学团队；从实践教学管理、学籍管理、遴选与分流机制、教师评聘与考核等方面进行了一些教学管理改革，完善了教学管理制度，提升教学管理水平。5.1 主要研究结论（1）顶层设计，提出了基于CDIO工程教育理念的国际化人才培养理念和培养目标，形成了“一个目标、两大保障、三元模式、四类课程”的人才培养保障体系，以及适合本专业特点的人才培养模式以及培养标准实现矩阵；（2）优化了凸显工程特色和国际化教育理念的模块化课程，构建了“国家级-省级-校级”三级体系精品课程群，实现精品课程优质资源的有效共享，形成了“理论教学、实践教