沪教版四年级英语下册（上海牛津4B册全册教案教学设计） 沪教英语四年级下

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 沪教版四年级英语下册（上海牛津4B册全册教案教学设计） 沪教英语四年级下 沪教版四年级英语下册全册教案 (义务教导教科书) Module1 Using my five senses Unit1 Touch andfeel TheFirst Period 课题： 上课时间 教学目标 1.扶助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词 2.学生用已学的句型描述物品的触觉； 3能用What is it? Its .来确认事物的名称 教学重点 词汇：hard, soft, thick, thin 句型：How does it feel? Its s

2、oft.1. thin, thick的发音 教学难点 1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。 2.能用句型：How does it feel? Its . 来询问并描述物品的触觉； 教学栏目 Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 呈现新课 趣味操练 扩展性活动 1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品举行描述. 2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,假设是, 想吃什么东西. T:

3、 Are you hungry? S1: yes, Im hungry . T: What do you want? S1: I want a cake some bread.可用中文回复。 1、教师顺接上一个教学活动中结果一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,结果请学生跟读Look and learn中的单词。 2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。 3快速回响。（对子活动） 4让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词

4、描述图片中的物品。 1、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。 2、请学生拿出打定好的物品，两人一组举行对话。 S1：Touch the toy bear. Its soft. S2: Touch the book. Its hard. 请学生在事先打定好白纸上画上他们热爱的物品并写上几个句子来描述这个物品。 S1L(draw an apple and write . Its big. Its hard. Its sweet. Its an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。 作业设计 1背诵本节所学单词 2完成拓展活动 板书

5、设计 Unit1 Touch and feel Touch this . Itshard. Soft. Thick. Thin. TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.学生在正确认读单词的根基上，通过阅读Listen and say的情景对话，扶助学生掌管句型，了解如何且核心句型How does it feel? Its 2.通过Ask and answer问答练习，扶助学生进一步稳定和运用操练How does it feel? Its句型 3.通过Listen and enjoy来稳定操练表感觉的单词 教学重点 词汇: touch feel 句型：How does

6、it feel? Its soft. What is it ? Its hard. 教学难点 如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语 教学栏目 Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1、唱一首英文歌曲The apple is hard，激发学生学习英语的兴趣。 2、接龙嬉戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，举行快速问答活动。 S1: What is No.3? S2: Its a book.

7、S1: Touch it. How does it feel? S2: Its hard. 呈现新课 1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? Its句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。 T: Touch this. How does it feel? S1: Its . T: What is it? S1: Its an a 趣味操练 出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例举行句型训练。 扩展性活动 猜谜嬉戏： 请学生拿出打定好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师供给的对

8、话模板练习对话。 S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel? S2: (Touch one thing) Its hardsoft Its a booktoy bear 作业设计 1背诵本节所学单词 2完成拓展活动 板书设计 Unit1 Touch and feel Touch this . Its hard. Soft. Thick. Thin. 课后小记 Module1 Unit2 Smell andtaste TheFirstPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1扶助学生学习Look and learn中的生词

9、 2通过猜谜活动，扶助学生稳定所学词汇。 教学重点 词汇:grape，watermelon，strawberry，smell 教学难点 掌管本单元的词汇和句型。 教学栏目 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。 2出示不同的水果图片，请学生回复问题，用替换横线的方式创编儿歌 T:(Show a picture of a banana)Do you eat banana in autumn? Ss:Yes! T:What colour is it?Ss :It s yellow

10、. T:What is it like? Ss :Its long. T:Is a banana sweet and soft? Ss :Yes, its sweet and soft 然后学生和教师一起朗读儿歌。 In autumn ,we often sit around and enjoy a friut. Its yellow and long.It s sweet and soft inside. We all like to eat .What is this friut? Canyou guess? Its a banana !Yes ,yes,yes. 呈现新课 1拿着水果图片

11、，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。 2出示卡片学习watermelon 3通过概括的肢体语言来学习smell OH!watermelon !I like it .Let me smellit. Its nice. 趣味操练 1请学生举行水果猜谜嬉戏。 2：请学生画一个他们最热爱的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。结果，请一片面学生上来表示他们的作品举行口头介绍。 作业设计 描述一种水果 板书设计 Unit2 Smell and taste T: Smell this . Is it strawberry juice or

12、watermelon juice? Is it strawberry juice? S: Taste it. Its sweet and sour. Its strawberry juice. TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1通过Listen and say的情景对话，扶助学生理解核心句型的含义和用法Is itor .?Its. 2通过Play a game的嬉戏活动，让学生进一步稳定和运用核心句型。 3通过Draw and write的嬉戏活动，扶助学生培养写作才能。 教学重点 词汇:or 句型：Is it watermelon juice or strawbe

13、rry juice? 教学难点 掌管本单元核心句型的含义和用法。 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1出示水果卡片及单词卡片让学生快速读 2检查学生的作业，让学生描述一种水果 呈现新课 1出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。T:This is the juice from grapes.What juice is it ? S1:Its grape juice. 2播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读， 模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回复问题。 3请学生分角色表

14、演Listen and say中的对话 趣味操练 1出示两种果汁，对其中的一种举行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。，然后让学生拿出事先打定好的事物，模仿Play a game中的语言举行猜谜嬉戏 2让学生做Draw and write的练习。让学生自己自由画自己热爱的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间彼此交流。 3出示Enjoy a story中的片面图片，请学生根据图片回复问题,引出The fox and the grapes ,激发阅读兴趣. 4带着问题听录音，然后回复问题。 5再听录音，完成练习。 6分角色操练对话和表演对话。 7出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读

15、单词，留神字母sh的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音一致的单词.结果，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。 扩展性活动 改编故事，然后表演故事 作业设计 根据课本范例对一种或几种水果写几句话 板书设计 Unit2 Smell and taste S1: Close your eyes. Smell this. Is it or ? S2: is it? S1: how taste it. How does it taste? S2: Its sweet.sour. Its Module1 Unit3Lookand see TheFirstPeriod 课题： 上课

16、时间 教学目标 1.扶助学生学习Look and learn中的生词:evening, night, moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky, high。 2.能正确区分单词：morning, afternoon, evening, night, moon的音、形、义以及和介词：in, at的搭配使用。 3.能演唱歌曲Twinkle, twinkle, little star。 4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的喜悦。 教学重点 词汇:evening, night, moon，sky, high。 教学难点 evening和night的识别以及和介词：in ,at的搭配使用。 学

17、习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。 T: Look! There are some stars in the sky .Are they beautiful? 2.播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。 呈现新课 1.在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。 2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun, moon, star 3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星举行描述。 S1: I can s

18、ee the sun in the sky .Its big, red and round. S2: I can see the moon in the sky. Its big and yellow. I like the moon. S3: I can see many stars in the sky. Theyre bright. 趣味操练 1.教师描述场景，学生留心听并用I can see或I cant see做快速回响。 T: Its a hot day. I feel very hot outside. I put on my sunglasses. S1:I can see t

19、he sun in the sky. I cant see the moon in the sky. T: Its evening. Its raining. S2:Its evening. But I cant see the moon and the stars in the sky. 2.出示三段文字和图片，请学生留心阅读并举行图文配对。 板书设计 Unit3 Look and see moon at night I can see the sun in the sky. stars in the evening 教学反思 TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.

20、能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。 2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 3.培养学生留心查看自然现象的习惯。 教学重点 词汇:rise, noon, high, again ,night 句型：The sun rises in the morning. 教学难点 切实运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。 呈现新课 1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后逐

21、渐升起的情景：Its morning now.在黑板上板书In the morning, the sun rises.(rises中结果一个s用不同颜色的笔写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：Its evening now. The sun goes down and the moon rises.同时，在黑板上板书：In the evening, the sun goes down. The moon rises.率领学生朗读rise , go, down。 2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。 3.出示Listen and say的图片，请学

22、生根据图片回复问题。 4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。 Picture1:morning,sun,rises,shadow,long Picture2:noon,high,short Picture3:evening,goes down, long again Picture4:night,moon,stars 5.出示故事Henry s new friend的挂图，请学生根据图片回复问题,检测学生是否理解课文。 （1）让学生读故事，然后完成反应练习。 （2）在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同学运用这些生词。 （3

23、）播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。 6.请学生拿出根据Make and say栏目预先打定好的树、山图片和手电筒举行对子活动。一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。 7.出示Learn the sounds的语音单词卡片ph(photo),wh(whale),请学生跟读单词并感知ph, wh在单词中的发音。结果，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。 趣味操练 出示根据Make and say栏目预先打定好的树图片和手电筒，报告学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。 作业设计 抄写句子并听音跟读。 Module2 My favourit

24、ethings Unit4 Subjects TheFirstPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.能听、说、认读、书写单词：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject。 2.能运用句型：What subjects do you like? I like操练所学词汇。 3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与喜悦。 教学重点 词汇:Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject 教学难点 W

25、hat subjects do you like? I like 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1.播放四年级上册Unit 3 Learn the sounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。 2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后报告学生他么要学习更多科目的英语表达。 T: Who can read this?(point to “English”) S1 : English. T: Do you like English? Ss :Yes.

26、T: English is a subject. We will learn more names of subjects today. 呈现新课 1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌管的学科单词（Chinese,English,Maths,Art,Music, Science,PE）用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。 T:On Monday,you have these lessons,They are two Chinese lessons(write Chinese beside the picture),one Maths les

27、son(write Maths),one English lesson(write English),one Music lesson(write Music),one PE lesson. 2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and learn中的词汇。 T:English.E-N-G-L-I-S-H,English. Ss: English.E-N-G-L-I-S-H,English. 3.教师示范介绍自己热爱的科目，并说说理由。然后，请学生自由谈谈他们最热爱的学科，激励学生说出理由。 T:I like English very much.I like reading Eng

28、lish stories, Theyre interesting. S1:I like PE. I like running and playing in PE lessons. S2:I like Art.I like painting and drawing. 4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己热爱的科目，另一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。 S1:(mime running)What subject do I like? S2:You like PE. S2:I like drawing very much.What subject do I like? S1:You

29、like Art 趣味操练 1.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好挚友（人数可以视处境而定）分别热爱什么科目，在相应的表格内打钩 激励学生用多种句型向挚友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。 2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际处境制作一张英文课程表。假设个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。 subjects Name: _ Name: _ Name: _ Chinese English Maths Art Music Science PE 课后小记 TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.能用特殊疑问

30、句What lessons do we have today?对学习的科目举行提问，同时也能用We have做出正确回应。 2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。 3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的精细联系，激发学生的学习兴趣及口语表达才能。 教学重点 词汇:lesson 句型：What lessons do we have today? We have 教学难点 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1.让学生介绍一下自己的爱好和热爱的科目。 T:I like drawing.I like Art.Wha

31、t subjects do you like? 2.把全班学生分成两大组，快速出示Look and learn的单词卡片，依次肆意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来急速读该单词，并说说这是否是自己最热爱的科目。 T:9show the flashcard for Music)S1:Music. I like Music. 呈现新课 1.根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容： In the morning,they have_. In the afternoon,they have_. 出示Listen and say的图片，请学生听录音，后回复问题。 2.播放Lis

32、ten and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。板书该句型What lessons do we have today? We have让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生举行回复。 S1: What lessons do we have today? S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the morning. 3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice朗读对话教师在教室内巡查假设学生有需要实时赋予扶助。 4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话彼此问答。 S1: What

33、lessons do we have today? S2:We have 5.请学生看着Look and read的图片回复老师的问题。 1）Who is the boy? 2) What lessons does Peter have in the morning? 3) What lessons does Peter have in the afternoon? 4)What does Peter like doing? 6.请学生阅读课文，加深理解。 7.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安置。 8.出示Learn the

34、sounds的语音单词卡片ck(clock,rock),请学生跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learn the sounds的儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿歌。激励学生模仿录音中的语音语调。 趣味操练 1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起举行问答练习。 S1: What lessons do we have today? S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the morning. We have PE, English and Science in the afternoon. 2.把学生分成小组，小组成员根据Do a su

35、rvey栏目的提示，在小组内调查每位成员热爱的科目并把人数记录来。 S1: What subjects do you like? S2:I like English and Maths. S3:I like Science and Music. 请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告 课后小记 Module2 Myfavourite Unit5 Sport TheFirstPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.扶助学生学习Look and learn中的生词。 2.扶助学生学习字母组合ll在单词中的发音。 3.复习Do you like(doin

36、g)?句型，扶助学生操练所学词组，同时为下一课时的核心句型教学做打定。 教学重点 词汇:sport，football，basketball，volleyball 教学难点 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1.The teacher say some sports in spare time with some pictures. 2.The teacher encourage the pupils to talk about their favourite sports in their spare time. 3.Listen t

37、o a song about sports. 4.To learn the words “play basketball、play volleyball、play football”with the stars like Yaoming、Langpeng、Zhengzhi by CAI. Read the phrases with word cards. 呈现新课 1.Read the words “football、basketball、volleyball” then feel the pronouciation of “ll”.To elict the part of Learn the

38、 sounds. 2.Listen and repeat the part of Learn the sounds. Ask and answer the sentence pattern between neighbours. 趣味操练 .Make a survey about your friendsfavourite sports. S1:Do you like playing football? S2:No, I dont. I like playing basketball. 2.Make a report according to the suyvey above. 扩展性活动 .

39、Guessing game. S1:(mime kicking a football)What do I like doing? S2:Do you like playing football? S1:Yes,I like playing football. 2.The pupils introduce their favourite sports and then make a chant. 3.Read their chants. 课后小记 TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.扶助学生学习字母组合ll在单词中的发音。 2. 通过Listen and say的情景

40、对话，扶助学生掌管核心句型Does Alice like playing football? Yes, she does. 3.通过Say and act的阅读及对话表演活动，扶助学生纯熟运用单元核心句型，理解日常用语的使用语境。 4.通过完成Think and write的写作练习，训练学生书写完整句的技能。 5.通过学习任务（task），扶助学生稳定和综合运用本单元所学的学识和技能 教学重点 词汇:join，tell，about 句型：Does Alice like playing football? Yes, she does. 教学难点 句型：Does Alice like playi

41、ng football? Yes, she does. 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1.Read the words of last lesson with the word cards. 2.Chain game . S1:What sport do you like? S2:(mime playing football)I like playing football. S2:What sport do you like? S3:(mime swimming)I like swimming. 呈现新课 1.Write the

42、sentences on the board.Then ask and answer between the teacher and the pupils . Does like? Yes, he/she does./No, he/she doesnt. 2.Look at the picture of Listen and say and listen to the recorder .Then answer the questions. T: What sport does Peter like?What sport does Joe like? 3.Learning the new wo

43、rds: club, join, tell about. 4.Listen and repeat. 5. Show some questions about Say and act. Then the pupils listen to the recorder and think over. Question1) Wheres Alice? 2) Does Alice want to join the football club? 3) Does Kitty like playing football? 4) What does Kitty like doing? 6. Answer the

44、questions after listening. 7. Listen and repeat. 8. Write the key sentences of Say and act on the board. Would you lik to ? Sure. How about ? 趣味操练 1.Make a new dialogue with the key words in listen and say. 2.Look at the chart of Ask and answer. Ask and answer with your neighbour. 扩展性活动 Do a survey

45、and find out your friends favourite sports . 作业设计 板书设计 Unit Five Sport The third period Would you like to? Sure. How about? 课后小记 Module2 Myfavourite Unit6 Music TheFirstPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.扶助学生学习 music中表示乐器的单词piano、guitar、violin。 2.通过提问让学生感知句型Whose is it?及其回复。 3.培养学生学习英语的兴趣，激发阳光向上的精神。 教学重点 词汇: 单词

46、的掌管piano、guitar、violin、whose。 句型：Whose is it? Its的生动运用。 教学难点 Whose is it? Its的生动运用。 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1. Review the words about sports by the cards. 2. Do free talk. 呈现新课 1. Teacher introduces: I like music very much. I can sing many songs. I can play the guitar. Do you

47、like music? What can you do? 2. The teacher shows the pictures of musical instruments. Help the students to learn the words: piano、guitar、violin、whose. 3. Stick the picture on the black board. The teacher points the picture and does the dialogue with the students. T: Do you have a guitar? S1：Yes, I

48、do. T: Who can play the guitar? S2: I can play the guitar. S3: can play the guitar. 4. The Ss read the sentence pattern after the teacher: Whose violin is it? Then the Ss do the dialogue. S1: Whose violin is it? S2: Its Kittys violin. 5. The Ss practice reading the words and the sentence pattern. 6.

49、Then do the dialogue by the picture . 趣味操练 Play a game: 1. Listen to music 2. Guess the musical instruments. 扩展性活动 Make a dialogue in pairs 板书设计 Unit 6 Music 1 violin Whose guitar is it? piano Its 课后小记 TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1.能够生动运用句型Whose guitar is it? Its Joes guitar. 2.扶助学生学习字母组合ss在单词中的发音

50、：ss (classroom, glass) 3.激发学生熟悉乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。 4.通过Enjoy a story的故事，扶助学生理解故事大意。 5.通过学习任务（Task），扶助学生稳定和综合运用本单元所学的学识。 6.激发学生学习英语的兴趣，培养学生阳光向上的精神 教学重点 词汇:city, bag, all. 句型：The man plays magic music. 教学难点 句型的生动运用Whose is it? Its 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1. Review the musical i

51、nstruments by the cards. 2. Do free talk. 呈现新课 1. Look at the pictures carefully. 2. The Ss listen to the recorder and answer the questions. 1) Where are Kitty and Jill? 2) Does Kitty like music? 3) Who can play the violin? 4) What can Jill play? 3.Then the Ss open the book, and listen to the record

52、er again. 4. . The Ss read the text. . Show the picture of story and learn the text. Then ask the students: 1) What happens in the city? 2) Who comes to help the people? 3). How does the man drive away the mice? 4) Why do the children walk behind the man? 5) Do the children come back home? 5. Then t

53、he Ss act the dialogue in pairs. 3. Disorder the text and arrange the sentences. 6. Listen to the tape and read the story. 7. Choose the important words and retell the story. 趣味操练 1. Role play 2. The Ss read the dialogue and act. 3. Learn the sounds. ss /s/ classroom glass 扩展性活动 . The Ss play a game

54、: Review the words. 2. Make a dialogue in groups according to the sentence patterns. 课后小记 Module3My colourful lifeUnit7My day TheFirstPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1、学习look and learn中的词组。 2、学生学习时间表达，用What time is it ? Its 操练时间表达。 3、学会运用What time do you ？Iat（time）询问一天所做的事情。 4、要有时间观念。 教学重点 词汇:oclock,quarter,ti

55、me,half,wash and dinner 句型：What time is it? 教学难点 学会运用What time do you ？Iat（time）询问一天所做的事情。 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 播放Tick-tock 歌曲，引出clock. 呈现新课 1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。如： one oclock/ half past seven .然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。 2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出a quarter

56、, 通过不同的时间引出a quarter to / past 3.两人一组用a quarter to / past表达时间。 4.运用Ask and answer 图片，询问What time is it? 让学生回复，并引出动词短语。 T: What time is it? Ss:Its seven oclock. T: I have breakfast at seven oclock.How about you? S1: I at. 根据学生的回复，依次引出动词短语。 5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。 6.看图中图片，师生根据图画举行对话。 7.两人一组举行对话。 趣味操练 1学生四人

57、一组，组员轮替指着一个钟面，说出时间和自己的活动。 S1：Its seven oclock. I get up atseven oclock. S2: Its half past seven .I have breakfast. S3: 2学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。 作业设计 1制作短语卡片。 2根据自己的真实生活编对话。 板书设计 get up brush my teeth wash my face have breakfast have lunch have dinner. 课后小记 TheSecondPeriod 课题： 上课时间 教学目标 1、学习一般现

58、在时中动词第三人称单数的用法。 2、能够描述他人一天中不同时间所做的事情。 3、通过阅读故事，进一步稳定和运用句型。 4、学习字母组合ff在单词中的读音。 教学重点 1、能正确读出字母组合ff在单词中的读音。 2、能听、说、认读单词 start. 3、理解句型Min and Mog get up at seven in the evening. 教学难点 Min and Mog get up at seven in the evening. 学习方法指导：口语对话练习（师生生生）、造句及嬉戏。 教学过程 教学步骤 教学活动 导入活动 1.快速回响。 2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自答

59、。 T:(出示一个人偶) This is Dolly.（出示另一个人偶）What can you do,Dolly? (act as Dolly) I can play tennis. T: What time do you play tennis ? (act as Dolly) I play tennis at five oclock.(to the class ) What time does Dolly play tennis? She plays tennis at five oclock. 呈现新课 1.出示Listen and say 中四个钟面，问学生What time is

60、it? ,学生用Its 来回复。 2.出示Listen and say 的图片，发给学生练习纸，上面写有Kitty 一天的活动和时间，学生听录音，连线。 3.播放录音，学生听音模仿朗读。然后让按照图片介绍Kitty 一天的活动。 4.请一个学生扮演Kitty，教师根据课文提问，让学生回复，然后提问，让全班学生一起回复。 5.学生三人一组，表演对话。 7出示图片，对每张图片举行提问，扶助学生初步了解故事大意。然后播放多媒体动画。 8出示故事图片和文字，让学生根据故事情节给图片排序，并将相应的图片和句子配对。 9播放录音，让学生模仿朗读故事。 10在每张图片旁边写出关键词，激励学生用自己的话说出故