语文第四单元综合素质检测(一)

1、第四单元综合素质检测（二）（满分：120分时间：90分钟）、积累与运（24分）1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）（3 分）A.城铺(pu )抚掌(f u)犒赏（kco）笑容可掬(j u )B.迸裂(b in g )瞑目（m ing）石碣（ji 6）力倦神疲(pi)C.抽噎(y e )呵斥（k e ）发窘（ji eng）棱角分明(l 由 g )D.拘谨(j m)呜咽（ye）绶带（sh）寥寥可数(lico)2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）（3 分）A.拱服咪缝单枪匹马从容/、迫B.开辟径直喜不自胜涛涛不竭C.妒忌嘟嚷斩钉截铁孔武启力D.顾长熹微憔虑小安干净利落3.依次填

2、入下列句子横线处的词语，正确的一项是（）（3分）春天来了，天气 变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。我和同行的人谈起这件事，大家的这篇文章段落之间A.逐步C.逐步反映 反应自然,过度过渡并不十分强烈。前后相互照应，结构十分严谨。B.逐渐D.逐渐4.下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（反应过渡反映过度）（3 分）A.春去冬来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常 B.我还以为当警察的一定是孔武有力.的男子汉，哪知这位却是个秀丽文静的姑娘。C.张家界风景区真是天造地读.，人间少有。D.创造的过程不是消极的袖手旁观.，而是有想象力的有计划的探索。5.下列句子有语病的一项是（）（3分）A.美猴

3、王的“美”就美在活泼、灵巧。B.诸葛亮既能“知人”，又能“治人”，但是他的“鞠躬尽瘁”最感人。C.京京和赵小桢因为朗读有了争执，一言不合，委委屈屈地径直走了。D.美国伞兵的勇气“超人”，法国妇女的勇气“动人”，这两人给我们留下了深刻的印象。 TOC o 1-5 h z .下列句子中标点符号使用有误的一项是（）（3分）“你说什么？”赵小桢惊讶地问。“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行，你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”C.石碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。D.次子司马昭日：“莫非诸葛亮无军，故作此态？”.对下列句子的描写方法的表述，不准确的一项是（）（3分）A.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布

4、泉中。（动作描写）.京京脸一红，低下了头。（心理、动作描写）（肖像描写）C.他长得比一般美国军人顽长些，而且肩膀很宽。D. “哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。（动作、语言描写）8.下面对课文、作者、主要人物搭配有误的一项是（）（3分）A.空城计一一罗贯中一一诸葛亮.美猴王吴承恩孙悟空C.心声黄蓿佳程老师D.勇气一一狄斯尼一一美国伞兵二、口语交际与综合性学习（10分）.下面各句的语言表达不得体的一项是（）（3分）“我想有个家。”（垃圾箱标语）“我也有生命，请手下留情！ ”（风景树标语）“一定喝好，哪怕喝倒！”（酒店标语）D.“狭路相逢让者胜（交通行驶警示标语）.童年，一个多么温馨的词语

5、、 一个多么迷人的年龄阶段、 一个多么让人回味无穷的岁月。 某校701班举办了一次主题为“快乐童年”的综合性学习活动，请你参加。活动一：忆往事 （3分）（1）游戏是儿童的天性。 你小时候最喜欢的儿童游戏是什么？你的父母是怎样对待你儿时 的游戏的?活动二：献计策 （2分）（2）为营造活动的氛围，大家准备在教室里张贴一条标语，请把你想到的一条最好的标语 写在下面的横线上。活动三：我设计 （2分）（3）在这次综合性学习活动中，同学们先分成活动小组搜集名人童年的事例、名言或有关童年的名著，然后筛选整理，再在全班展开交流。下面请你设计交流的步骤。步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。步骤二：。步骤三：。

6、步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。三、阅读与理解（36分）（一）阅读下面的选文，完成 1114题。（9分）汤姆的午餐李荷卿在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠 你们的帮助！”坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫

7、他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了 10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班 规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打 10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原 因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃” ，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很

8、快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师 就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚。但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫 更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和 干瘦的躯体。露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它

9、洗了。”露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将 那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今 后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说： “没有。”汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，可他实在太弱小了 ”大个子汤姆轻声说。露茜老师心里百味杂陈.但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下教室里寂静得

10、只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气,但打到第 五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。露茜老师再也忍不住了， 把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！“你们都是好样的！ ”露茜老师显然被眼前的一幕感动了， “从今天这件事上我发现，我们 班的每一个同学都是优秀的， 我们的班级也很快会进入优秀班级之列！ ”全班同学都含着热泪鼓 起掌来。（选文有删改）.小说的主人公是谁？下列表述正确的一项是（）（2分）A.露茜老师B.大个子汤姆C.小个子汤米D.校长.下列细节中最能

11、表现孩子们团结、有爱心的一项是（）（2分）A.小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子她狠了狠心，扬起了手中的木板C.他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来D.她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背13.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.小说的高潮部分是汤姆代汤米受罚。“教室里寂静得只能听到木板发出的叭、叭声 ，烘托出当时紧张的氛围、感动的内 心。“露茜老师心里百味杂陈”，指“迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生”D.露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她相信“我们的班级也很快会进入优秀班级 之列”。.读了本文后，你觉得你所在的班级是一个怎样的集体？举一个实例说说你的看法

12、。（3分）（二）阅读下面的选文，完成1518题。（13分）母亲回信汪亭母亲托老乡捎来一双老棉鞋。我打开包裹，取出棉鞋时，发现鞋子里塞了一张纸条，上面画着一件棉袄，两床叠在一起的棉被，还有几粒用斜线划去的药丸。看到纸上的铅笔画，隐约有许多反复擦拭的痕迹，于是想到母亲僵硬龟裂的手，握着细细的铅笔和橡皮，一次又一次，不知弄了多久才画成。我的眼角潮湿了，说不出的一阵心酸。室友拿过画纸一看，很是不解地问我：“你妈这画是什么意思啊？”我有些哽咽地解说：“我妈讲，天气冷了，多加些衣裳，晚上盖两床被子，记得睡觉前掖好被角，不要着凉感冒了。”他听后，惊奇万分地望着我，说：“你竟然能懂你妈的意思呀?我心中五味杂陈

13、，告诉他，像这样的纸条，母亲曾经也“写”过。高三那年，为了能多些时间在学校复习功课，我两个月都没有回过家。母亲便托到镇上赶集的乡人，送来生活费。他临走时递给我一张折得很小的纸条。当时，正是课间，走廊里挤满了同学。大家全好奇地盯着我手上的小纸条。一个家住镇上 的调皮男生，飞快地掠过我身旁，从我手中抢走纸条，跑到教室，站在讲台边打开了，他神情 怪异地看了几秒，随后向我扬起纸条，嘲笑地喊道：“你妈画的是什么东西啊？你妈不识字呀!顷刻，我脸颊通红，迅速地奔上讲台，抢过纸条，看见上面画着：一个苹果，一个鸡蛋，一头猪，还有一沓厚厚的人民币。刹那间，泪水不停地在眼眶打转。我怎么也没想到，一个大 字不识的母亲

14、，居然会想出这样一种方式，来告诉我：家里有钱，在学校不要苦着身体，多吃 些水果和鸡蛋，到食堂多买些荤菜。我的眼泪吧嗒吧嗒地滴在纸上，开始大哭。随后，我站到 讲台前，高高地举起这张画纸，并大声地将母亲的“叮嘱”朗读起来。台下，包括抢我纸条的那个男生在内，很多同学都哭了。坐在最前排的女生，泣不成声地 说着：“我妈也不识字，但她照样能表达出对我的爱。拐角里，平日沉默不语的一位男生， 也站了起来，吼道：“为了乡下那些不识字的母亲们，我们更应该珍惜时光，发奋读书！”只 见，教室里一阵沉默，大家悄悄地，都把头埋进书本其实，在贫瘠闭塞的乡村，那些面朝黄土背朝天，围着灶台操持三餐的母亲们，她们大多 都不识字。

15、她们生活的全部，除了一家老小，就是鸡鸭田地。屋里屋外，穿着儿女不要的旧衣， 挑水砍柴挖地种菜。寒来暑往，清晨，第一个起床，烧饭换洗。夜晚，最后一个睡下，缝补衣 袜。转眼，时光一去好多年，早已时过境迁；可那个调皮男生，一句不经意的话，却至今让我 耿耿于怀，为目不识丁的乡下母亲，悲伤难过。如今，再次看到这样的画纸，我的心，依旧被一股暖流搅得汹涌澎湃。恍然间，我醒悟，这些年来，在不识字的母亲心中，定有一个信念始终支撑着她，不辞劳苦地，将一分牵挂飞越千山，跨过万水，送至儿女的心间。（今日文摘2011年第8期） TOC o 1-5 h z .文章为何以“母亲画信”作标题？（2分）.母亲的两封信的内容是什

16、么？其意思分别是什么？（4分）.文中那个抢走纸条的调皮男生对母亲画的信的前后态度有何变化？变化的原因是什 么？（3分）.请任选一个角度为文中的画线句写上简洁的批注。（4分）（三）阅读下面的选文，完成 1923题。（14分）最温暖的墙马国福玲玲是一名中学教师， 职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了 口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手

17、指。有一堂课，她需要板书一黑板内容， 写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点 点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课唧唧喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微的声音。第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动一一那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉

18、笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时， 学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。”轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意而美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着她。 她的眼睛湿润

19、了，泪水像地下的泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。.按要求填空。第段画线句子运用了 修辞，它在文中的作用： ;文中与之相呼应的句子： （3 分） TOC o 1-5 h z .第段中画线的句子运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？ （3分）.为什么第二天上课时，学

20、生们向老师问好时一反常态地“盯着讲台上的粉笔盒”？ （2分）.简说你对第段中画线句子的理解。（2分）.文章以“最温暖的墙”为题有何含义？在你自己的生活中有没有一堵“最温暖的墙”呢?请结合你的生活体验简要说明。（4分）四、写作（50分）.我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想 纯粹而 真实。这些充满童趣的经历陪伴了我们整个童年时代，我们至今仍念念不忘。请以“美丽的童年”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：不要套作，不得抄袭；卷面整洁，书写工整；不得透露真实的人名、校名。第四单元综合素质检测（二）参考答案.D （A. “铺”读 “ pd”； B. “迸”读 “ b小 g”； C. “呵”读 “ he：）.C （A.咪一眯；B.涛涛一滔滔；D.憔一焦。）.B （所给词语符合句子的语境。） TOC o 1-5 h z .A （“变化无常”指事物经常变化，没有规律性，用在这里不符合语境。）.C （有歧义，谁委委屈屈地径直走了没说清楚。）.B （“程老师干干脆脆地回答”后面的冒号应改为逗号。）.B （应是神态描写。）.C （主要人物是李京京。）.C. （1）符合实际，言之成理即可（2）重拾往