2022年《金色的草地》教案

1、学习必备 欢迎下载金色的草地教案教学目标1熟悉生字“ 钓、拢” ,会写“ 耍、装” 等 耍、一本正经” 等 14 个词语；13 个生字；能正确读写“ 盛开、玩2正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的 种子玩乐的情形,说明草地变颜色的缘由； 通过朗读传达出在草地上玩乐的轻盈,对草地的宠爱；3 誊写自己宠爱的句子；4进一步培育宠爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学重点、难点 1正确、流利、有感情地朗读课文；2通过对内容的懂得,增强对大自然宠爱的感情,体验大自然给人们的生活带 来

2、的欢快,增强观看自然、明白自然的意识；教学预备 1课前发动同学查找蒲公英的图片及文字资料；2生字词语卡片；课时支配2 课时第一课时课时目标1认读 2 个生字,会写 13 个字；2初读课文,懂得感悟课文的第一自然段；教学流程 一、激趣导入 1激趣；小伴侣们,大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩 些什么？2导入；你见过“ 金色的草地” 吗？ （板书课题） 草地是金色的, 这是怎么回事呢？我们 一起来读课文；二、自读课文 1提出自读要求；请各自轻声试读课文, 不熟悉的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多 读几遍；2分段指名读课文,检查朗读情形；三、识字写字 1投影出示生

3、字词,自读,指名读；2同学自主合作学习,争论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法；例 如：“ 而” 下加“ 女” ,耍耍耍；“ 扰” 添一撇,拢拢拢；“ 衣” 服长肥,装装装；“ 取” 字会“ 走” 真好玩；第 1 页第 1 页,共 4 页学习必备 欢迎下载3指导写字（1）让同学观看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置；（2）说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构；（3）小老师讲体会：各类字该怎么写；（4）同学描红,老师巡察,留意订正同学的写字姿态；（5）巩固检查；三、读书感悟 1第 1 自然段（1）同学摸索：文中这片草地显现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？名 师 归

4、 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 同学摸索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段）；（2）争论沟通；谁明白蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特点、生长情形；蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄 色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛；根茎都可入药；四、作业超市 1誊写生字词,自己认犯难把握的可以多写几遍；2有条件的同学去找一找蒲公英,认真观看,写一篇观看日记；其次课时 课时目标1懂得、感悟课文的第2.3.4 自然段,有感情地朗读课文；2能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,说明草地变颜色的缘由；3通过对内容的懂

5、得,增强对大自然宠爱的感情,体验大自然给人们的生活带 来的欢快；教学流程 一、复习第 1 自然段 指名朗读第 1 自然段,说说大意；二、感悟第 2.3.4 自然段 感悟第 2 自然段：1复习旧知；二年级上学期我们学过 植物妈妈有方法 一文,它告知我们蒲公英妈妈是怎样 传播种子的？2读、说、演；“ 我” 和弟弟玩蒲公英可好玩了,“ 我们” 是怎么玩的？请大家各自放声读一 读,然后同桌间相互边说边演一演；3想象、描述；想象一下,当时草地上空会显现怎样的一幅情形？同学描述；4感情朗读；谁来有感情地朗读一下第朗读,师生共同评判；5齐读 1.2 自然段；2 自然段,把这兄弟玩乐的情形生动地描述出来？指名

6、开满黄花的草地多美啊！ 在草地上吹着蒲公英的种子多好玩啊！让我们再去经受一回,齐读 1.2 自然段；【让同学读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情形,第 2 页领会草地给兄弟俩带来的快第 2 页,共 4 页学习必备 欢迎下载乐；】感悟第 3 自然段：1过渡；窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时 候,“ 我们” 兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩；读着读着,我们似乎看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了,飞得很远很远 多美的景致啊！仍有更好玩的事呢, 我仍发觉这草地会变色呢！ 这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文,共同探究这个秘密；2同学读课文；3指

7、名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 4懂得草地变色的缘由；草地怎么会变色？同桌间相互说一说； 投影出示以下填空题, 提示帮忙同学懂得；蒲公英的花就像（）,可以（） 、（ ） ；（）,花朵（）,（ ） ,草地就（）；（）,花朵 （）,它是（）,草地就（） ；（）,花朵又（）,草地就（） ；5齐读课文第 3 自然段；感悟第 4 自然段 1初读观赏,整体感知；师：自由轻声朗读最终一个自然段； 体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（宠爱、宠爱、爱 ）2、 潜心品评,多元解读；你认为那一句话最能表

8、达这种爱,就请你好好地读一读；（1）多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！A、老师将这两句话改了改；读读这两组句子,你认为哪一组更能表达“ 我们”对这片草地的爱？（ a、多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么可爱的草 地；多么好玩的蒲公英； ）B、再读读第一组；作者对这片草地的爱是深仍是浅？是浓仍是淡,你体会到了 吗？C、过渡：是呀,可别小看了这两个“ ！” ,它分明在向我们表达“ 我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读；（2）它和我们一起睡觉,一起起床；A、请同学边读边体会,作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来 对待吗？（当作人来爱）B、自己再读读,你能体会到“ 我” 把蒲

9、公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把 蒲公英当作人,当作自己的伴侣、当作自己的亲人、当作自己最亲热的人、当作 自己最要好的伙伴 ）C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金 色的草地当作自己的伴侣来爱！ 再读一读这句话, 把这份爱好好的读出来吧！（指 名读）【敬重同学的主体位置, 引导同学多角度、 有制造性地阅读, 让同学凭借语言文 字,对课文潜心品评,在多元解读中引导同学制造性地与文本对话；】三、总结课文 1朗读课文；第 3 页第 3 页,共 4 页学习必备 欢迎下载2小结引申；大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们颜色缤纷、形状特殊、习性各异,常常靠近它们,认真观看它们,你会有特殊的发觉、新奇的感受,因而你会兴奋、兴奋,由此产生爱恋、宠爱 人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大自然的发觉、