高中语文【小说叙事特点】学案

1、小说叙事特点学案核心知识导图重温小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。赵一曼女士主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意 义，使主题内蕴更深刻；人物形象：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；表达效果：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。二、叙述顺序顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙J把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。特点是 制造悬念，引人入胜。插叙就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件 有关的内容

2、的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。去掉插叙的内容不影响 故事的完整性。插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使 情节更完整，结构更严密，内容更充实。补叙：也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充交 代，补充另一与之有关的事件使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充 交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙：就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条理清

3、楚，便于了解事情的来龙去脉。补叙与插叙的根本区别在于：补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它 会影响事件本身的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事 件本身的完整性；此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在 篇末。三、叙述人称根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。第一人称:优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与“有限 视角”类似，局限于叙述人的所见所闻。注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是 一个角色，这个角色有时指作品中的主人公，有时指所叙述事件的见证人。第二人称:增强文章的抒情性和亲切

4、感，便于感情交流。第三人称:能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比 较灵活自由。第一人称有限视角叙事旁观者:旁观者:旁观者置身在事件之外，真实客观地呈现故事。可以观察、点评故事里的各种各样的人物，可以坦白自己的不明白之处，让读者去想象思考。参与者：参与事件中，可以与主人公直接对话，真实可信。可以衬托主人公，使主人公性格更加鲜明。可以推动情节发展等。主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩，拉近读者与“我”的距离，真 实亲切。四、小说叙述视鬲我们一般把叙述视角分为三种形态：全知视角；内视角（有限视角）；外视角（客观视角）1J全知视角“全知视角”一般以第三人称为主，

5、叙述者人物。叙述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物 形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从 而降低作品的真实度。第三人称叙述可以是有限的也可以是无限的（全知）。传统小说三 国演义就是全知视角，莫泊桑的项链也是。托尔斯泰便在作品中以这种视角去叙述俄罗斯当时的社会状况。战争与和平安 娜卡列尼娜复活反映的社会面都是非常宏大的，无怪乎列宁称他是“俄国革命的 一面镜子”。这样宏观的观察和揭示是非全知视角而莫属的。有这样一个生动的比喻：“一 部小说的各个组成部分犹如交响乐队中的各个成员，而全知全能的作家

6、便是这个交 响乐队的总指挥，没有他任何美妙动听的乐曲都演奏不出来。”这里所言“全知全能的作 家”也就是全知视角。这类文章往往是陈述“他”的故事，文中以“他”为陈述的对象，如大家比较熟悉 的鲁迅的小说药这种叙述视角最大最明显的优势在于，视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛 盾复杂，人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。其次是便于全方位（内、外，正、 侧，虚、实，动、静）地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察 或叙述角度，这既增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。 叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松，也是它的一个优点。正因为有如上优越性，全知视角尽管已

7、被视为落伍，却至今仍具有生命力。.有限视角内视角，叙述者=人物,也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助 某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全 知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述 者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然 超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。这种内视角包括主人 公视角和见证人视角两种。有限视角之主人公视角主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感 和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，

8、即使他的话语有所夸张或自谦, 读者也许把这当作他性格的外现，而不会像对待“全知”视角那样百般挑剔质疑。另外, 它吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心理，对于 其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。主人公视角的主要局限这种视角的主要局限是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、 气质智商等等的限制。弄不好容易造成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，与其所叙 题材的错位，结果就会像全知视角那样不可信。由此生出的另一缺陷是，难以用来叙述 背景复杂事件重大的题材，战争与和平不可能由娜塔莎罗斯托娃来作总的叙述者； 而对于讲述个人历史

9、却往往得心应手，像鲁宾逊漂流记和阿甘正传等。第三， 很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子不免有些扭捏造作。有限视角之见证人视角见证人视点即由次要人物（一般是线索人物）叙述的视点，它的优越性要大于主人公 视点。莫泊桑的我的叔叔于勒、鲁迅的孔乙己祝福都是有代表性的见证人叙 事。在鲁迅的祝福中，“我”知晓祥林嫂的故事，却不知道她内心的苦楚。“我”只 能讲述我知道的、看到的、听到的，“我”无权对祥林嫂的内心世界进行解剖，“我”只 能从她的言行举止中推测她的想法。读者在阅读中既会被祥林嫂的不幸遭遇打动，又会 因“我”对自己内心的审问而深深思考祥林嫂的悲剧究竟来自何处，因此，读者的

10、阅读 感受会丰富和复杂起来。通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面 的限制，如鲁迅的祝福中祥林嫂的故事有“我”亲见的，也有听鲁镇的人讲述的。在林黛玉进贾府一文中，作者主要从林黛玉的角度展开叙述，记述了林黛玉的3行踪，展示了林黛玉的心理世界，对于贾府环境及其若干人物，作者常常不置一词，而 主要通过黛玉的眼睛去观察，通过黛玉的内心去体会、理解，再把林黛玉眼中、心中的 人物与环境显现于读者。读者是通过林黛玉的视角，窥视了贾府及贾府中的上下人等。 黛玉是初入贾府的客人。读者和她处于同一起点，同样的陌生感，同样充满了好奇，都 想一探究竟。这共同的经验一下子就沟通了读者与

11、人物。作者就借此机会，让黛玉引导我们由远 及近、由表及里、由浅入深、由陌生到熟悉去了解贾府。黛玉的眼睛就成了读者的眼睛, 读者通过这双眼睛去了解贾府及众多人等，就显得自然真切、顺理成章了。哪个新来乍 到的不是非常关注留意周围的环境呢?假如同样的内容从作者的全知角度去叙述，必定会 惹读者生厌；而通过了其中人物的眼睛，就让人觉得是理所当然了。真是神奇!.客观视角（外视角）客观视角即外视角，叙述者人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨, 因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个 对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和

12、 说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演 示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。鲁迅的示众、彷徨便是纯客观叙述的代表。它的“不知性”又带来另外两个优点一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。这样的作品同学们可能没有熟悉的。大家 可以去读一读海明威的杀人者它就是人们交口称赞的一篇。两个酒店“顾客”的真 实身份及其来酒店的目的，在开篇伊始除他们本人外谁也不知道，这必然造成悬念和期 待，至于杀人的内幕在小说中只有那个要被谋杀的人晓得，可他又闭口不言。直至终篇, 读者所期待的具体的、形而下的答案也未出现，然而这却使他们思索深层的、形而上的 问题。结尾

13、的对话好像作了些许暗示，其实仍无明确的回答，叙述者只是让尼克觉得“太 可怕”并决定离开此地，从而激起有思想的读者对我们生存的这个世间的恐惧感。这也 许正是作品的主旨所在。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，而他们的期待视野、参 与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。【点金有术】叙述视角和人称.在全知视角叙述中叙述者无所不在、无所不知，有权利知道并说出书中任何一个人物 都不可能知道的秘密。这里的第一人称“我”是隐含的作者，不在作品的情节中出现， 作品中通常出现的是作者描绘的对象，是第三人称；.有限视角（内视角）的特点是：叙述者知道的和人物知

14、道的一样多，人物不知道的事，叙述者无权叙述，叙述者可以是几个人轮流充当，限制叙述作者可以用第一人称的姿态 出现，也可以不直接出现而比较客观地以第三人称去观察和叙述；.客观视角（外视角），在纯客观叙述中，叙述者只描写人物所看到和听到的，不作主观 评价，也不分析人物的心理，这里的作者也不在作品中出现，更加“隐含”，作品中常出 现的人称是第三人称，仍是作者描写和叙述的对象。五、真题演练。（一）阅读下面的小说，回答后面的问题。麦穗的故事常辰哲初夏的乡村，只见一片片黄金色的麦浪。村子东头的一户人家人头攒动。随着一声 响亮的啼哭，一个男孩就在同村人的叫好声中出生了。孩子的奶奶从地里往回跑。听着大家的贺喜，

15、老太太望着地里丰收的麦子，给孙子 起了个响亮的名字麦穗。麦穗和地里的麦子一样，茁壮成长。一晃，麦穗18岁了。村里同龄的男孩子都已经 外出打工了，有的人盖了房子，娶了媳妇。麦穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人，坚 持让麦穗念完高中。“当兵去，出门长长见识！ ”有一天，麦穗的娘望着一身虎气的儿子，想把他送到 部队。麦穗听后，直接去人武部报了名。人武部政委看着麦穗，很高兴，拍着他的肩膀说：“好小子，叫麦穗!部队需要你这 样的好小伙。”麦穗听了，憨憨地笑了。麦穗戴着红花，踏上西去的火车，成了一名西藏士兵。雪域高原的广阔和神秘，是 他闻所未闻的。这里没有家乡常见的麦子，农田里生长的是一种叫作青棵的作物，麦

16、穗 感到很新奇。麦穗所在的汽车连在山脚下，营区外是一片戈壁滩，只有一条公路通往最近的县城。 当兵的第一年，麦穗刻苦训练，进步明显。在夜里，他经常梦见家乡的麦子。麦穗和副连长谈心次数最多，有时会说起自己的梦。副连长是陕西人，个子不高， 说话也少。每天都可以看见他在检查营房、车场；晚上熄灯后，他认真地查铺，还在营 区来回转。第二年春天，副连长找到麦穗说：“考军校去。”麦穗不懂，副连长又说，“那里有另 一片天地，可以实现很多梦想，军校也需要你这样的好小伙子。”麦穗听后，又想到人武 部政委的话，开心地笑了。营长得知连队有战士报考军校，高兴地说：“好好学，加把劲，咱们营有好多年都剃 光头了。”连队车场后

17、面有一座单独的小房，为了方便麦穗复习文化课，连里让他单独搬进去 住，连里的战士经常给他送来好吃的。在复习文化课的日子里，麦穗为了磨炼自己的意 志，开始了长跑。在高原上练长跑是需要勇气的。他敲开连部的门，把这个想法告诉了连里的干部。 过了一会儿，副连长开口说：“去吧，注意安全。”于是，每天熄灯前这段时间，麦穗就自己在营区前的戈壁滩跑步，那真是寂寞的长 跑。跑步时，麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想到自己的梦麦穗 低下头，一块块麦田整整齐齐，像士兵站成的方阵。戈壁滩多风，麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑。在风中，他对着旷野大声地唱，有 时会唱到自己泪流满面。麦穗原以为不会有人听见，有一次一

18、回头，吓了一跳。原来，副连长一动不动地站 在身后看着他跑步，在风中站成了一个“沙人副连长也是汽车连走出来的兵。当年，他考上了军校，四年后又回到戈壁滩的汽车 连。麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神。每天长跑后，麦穗就回到小房， 看书到深夜。又是一年麦收时节。雪域高原冰消雪融，道路解冻。汽车连又全连出动，在接下来 的几个月里，全连将在野外穿梭，他们要赶在大雪封山前，给在一线哨所坚守的官兵送 去亟需的生活物资。麦穗因为要参加全军统一考试，没有随连队一起出发，而是作为留守人员看守营房。 空荡荡的营区十分安静，麦穗继续坚持长跑，更加用功地准备考试。不久，成绩公布了，麦穗如愿考上军校。从干部科领到

19、通知书以后，麦穗给在外执行任务的连队写了一封信。又过了一个月， 麦穗却没有收到回音。开学的日子一天天临近，麦穗准备去报到了。在车站准备登上火 车前，连队的回信才被车站主任急匆匆地交到他手里。信是副连长写的，上面写道：连 队得知麦穗的喜讯都很高兴，全连加了餐。营长还说，咱们营终于不再是“光头” 了。看到这儿，麦穗哭了。他紧握着信，心想：一定要学成归来。火车飞驰，穿过一片片希望的田野。麦穗知道，此时的娘一定在田野中劳作。在火 车上，麦穗睡着梦见了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵 的好小伙子。火车奔向远方，麦穗还在甜甜地做着梦，梦中的麦子依然金黄。（选自人民陆军长城文艺版20

20、18年1月26日，有删改）L.小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析？（6分）（二）阅读下面的文字，完成下列各题。（25分）鱼鹰 杨光洲 我说的鱼鹰是人，不是水鸟。三十多年前，我刚记事时就听说过鱼鹰。鱼鹰家住卫河边，是卫河中游的钓鱼台、 石羊胡同、石榴园、西花园，还是卫河上游的合河村，人们各有各的说法。但是，听过 鱼鹰的传奇后，人们的感觉却都是一样的，那就是：神！鱼鹰的水里功夫比浪里白条张 顺还要神！鱼鹰要想过卫河，随时都可以过，无论脚下是否有桥，水里是否有渡船。咋过？他 把肥大的裤管塘到大腿根儿，下到河里，半蹲，两条小腿曲成盘，有时还一手端着蒜臼， 一手拿着馍，蘸着蒜汁吃着馍，就过河了

21、。到了对岸，放下裤管，竟一点也不湿有 人说鱼鹰的脚掌很宽，脚趾之间有软肉，脚就像蹊一样，划起水来比鸭子还自如鱼鹰瞄鱼的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大众桥上， 一眼就能看到水底的鱼！“这儿，一条铁扁担！”“这儿，一窝锅片儿！拿抄网的 人照着鱼鹰手指的位置一网下去，准有一条五六斤的黑鱼或一窝鲫鱼被捞上来。捕鱼人 手忙脚乱地把鱼收拾进渔篓，转身向鱼鹰说“谢”时，鱼鹰的身影已在远处 然而，鱼鹰并不总是帮着捕鱼人，更多的时候，在鱼与人之间，他偏袒的是鱼。河边垂柳嫩黄泛绿时，鱼鹰会在捕鱼人身后唠叨：“少捕点吧，母鱼正甩子哩。现在 捕这么多，到夏天没鱼可捕，可别怨我没把话说在前头哇！

22、”知了和河里的蛤蟆开始二重唱时，鱼鹰会溜到渔篓旁：“才进夏天呀，鱼还没长起来 哩。你瞧，这条还不到四两，让它再长长吧！”也不管捕鱼人是否同意，他一扬手，“扑 通” 一声，把那条鱼给放生了！河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢，鱼鹰就堵在捕鱼人面前了： “都秋天了，还用 网捕鱼？就不怕明年河里没有鱼给明年留点鱼种吧。”如果人家不听，鱼鹰还死乞白 赖着不走：“要不用钓竿钓吧？少钓点，给明年留点想头。别用这么大的网！想一网打尽 呀？ ”虽然有一身水中的好功夫，鱼鹰却很少下河捕鱼，家里更是难得吃一次鱼。如果来 了客人，客人提出要吃鱼，鱼鹰才会去捕鱼。下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的 鱼。客人想吃红烧鱼

23、，鱼鹰拎回来的必是条大鲤鱼。客人想吃斓鱼片，鱼鹰拎回来的定 是条黑鱼。客人想喝鲜鱼汤，鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿。鱼鹰捕鱼有个规矩，鲤鱼、黑鱼、鞋鱼这些大鱼，每次只捕一条。至于鲫鱼片儿， 则要看喝汤的人数，每人一条，每条不超过半尺长，多一条他也不带上岸。有人劝鱼鹰多捕点，鱼鹰就像被人骂了祖宗，恶狠狠地盯着对方：“别想坏了俺的规 矩！”到我十多岁的时候，卫河水已开始变浑发腥。一到夏天，总有几天卫河得翻河 河底的脏东西沉淀得太多了，天一热，都泛到上面来了。这时，大鱼小鱼都浮到水面上 换气，河面上满是一张一合的鱼嘴，用洗脸盆都舀得起鱼来。这时，卫河两岸的人们往往全家老小齐上阵，搬网，粘网，抛网，甚至窗纱、蚊帐 都派上了用场。一场“全民皆兵”的“歼灭战”打响了，鱼儿陷入了 “人民战争”的汪 洋大海！这时，常有一位破衣烂衫蓬头垢面的老汉躺着快散了架的自行车在卫河两岸奔走呼 号：“少捕点吧！过两天