课外阅读方法指导教学

1、课外阅读方法指导教学1做题三步走读文做题检查2 通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。（如果阅读的文章没有标题，中心句等，需要我们联系全文去领悟） 第一次读标题开头段结尾段各段落的首句（默读）3 浏览考题，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下文章后面的问题，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，要做到有目的地阅读。第二次读（轻声读）4思考：第一题：给文章拟一个合理的题目： 5（1）以事情为题拟定题目的方法（2）以人物为题（3）以中

2、心为题盲婆婆给我送钱、送钱、富有爱心的盲婆婆、盲婆婆、一元钱、不普通的一元钱、永不贬值的精神财富（4）以线索为题6思考：第二题：概括文章的主要内容： 7概括文章主要内容的方法谁干什么，结果怎么样。 “我” 考入了大学，乡亲们给予我帮助，特别是盲婆婆用自己双手赚来的一元钱给了“我”，让“我”懂得用爱心去对待身边的人。 8思考：第三关：写一写文章表达的思想感情： 9表达了作者对 的 (常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、渴望、眷念、惋惜、思念、向往或者是厌倦、憎恶、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等）之情。思想感情表达格式：这篇文章表达了作者对盲婆婆富有真诚爱心品质的赞美之情。 10思考：第四题：给

3、句子加上合适的标点符号。怎么你嫌少 盲婆婆的话打断了我的沉思这可是我的心意呢 11给人物语言加标点（1）提示语在前面：川川走过去，奇怪地说：“叔叔，您在看什么？”（2）提示语在后面：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总疑惑地问。 （3）提示语在中间：“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的书！” 怎么你嫌少 盲婆婆的话打断了我的沉思这可是我的心意呢 12“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，“这可是我的心意呢！”13思考：第五题：在第3段中，“我和母亲瞬间都明白了。”他们明白了什么？14（1）先找出原文的句子在哪里（2）在这个基础上联系上下文，看看前面和后面的表

4、述，再决定答案（答案可以是文中的原话，也可以是概括的话语）奸诈的小商人欺骗了盲婆婆，但她不知道。 方法多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子。15思考：第六题：揣摩下列句中加点词语的含义，说说表现了人物怎样的心理。（1）（盲婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝布的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱。（2）我颤抖着手从盲婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。16做法：首先我们要确定句子写的人物是谁，然后联系上下文来理解。（1）（盲婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝布的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱。（1）从“颤颤抖抖”说明盲婆婆年事已高，动作缓慢，同时这

5、也是盲婆婆对这来之不易的“两元钱”做出重大决策的表现。17 从“颤抖”体现“我”被盲婆婆的举动深深地感动了，深知盲婆婆送这“两元钱”的深情厚意，所以情不自禁地哭了。（2）我颤抖着手从盲婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。18思考：第七题：联系生活实际，谈谈你对文中划线句子的理解 。因为在我的眼里，它已不是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、用不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。19 第一种：有些句子含义很明显的，我们只要抓住关键词，用自己的话把它串起来，表达清楚就可以。第二种：有些句子含义没有那么明显，需要我们挖掘句子的隐含含义 。 （即举生活中的例子）谈理解最后联系生活实际20 因为在我的眼里，它以不是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、用不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。真诚的爱心 “一元钱”既代表了盲婆婆对“我”的关心与爱护，又教育了“我”在以后的生活中要