高考作文写作提升课堂：漫画类作文 结构示范VIP

1、高考作文写作提升课堂：漫画类作文结构示范如何安挑材料作文的结构？ 起用自己的语言对材料进行描述或概述（力求黄明，清楚） 承紧承叙述，引出观点、话题（提出问题）（力求自然、准确）转 联东实际，爆事实，讲道理（分析诃题、斛决问题）（力求深 度、力度合结合上文，再申主旨（力求完整、本力）结构示例“我就不信这里没有后门”漫画我就不信这里没有后门写作提纲（一）开头（4-5行）先概括材料（漫画）内容 T 由材料（漫画）提炼出中心论点（漫画寓意与文章立意）（二）中间（主体）（3-4个段落）摆事实（正反事例）T讲道理 （对事例进行分析议论。每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道 理）。（分析问题为什么）第二部

2、分开头要有过渡段，目的是引出下面的论据（事实论据一 一事例），例如：让我们来看看，有哪位有学问有作为的学者专家不是靠勤奋学 习，才取得成功的呢？1、正面 举例子：举那些“要想获得知识，就必须勤学习”的事例。 讲道理：对事例进行分析、议论要想获得知识，就必须勤学习学 握知识，只有脚踏实地，一步一个脚印去攀登，想“走后门” 找捷 径是徒劳的。举例子：讲道理：方法同上2、反面举例子：举那些懒惰者想“走后门” 找捷径来获得知 识或取得成功永远是徒劳的”的事例。讲道理：对事例进行分析、议 论像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门 而人”。（三）结尾（3-4行）：总结全文T再次强调中心论点

3、（与开头呼 应）-我们应该怎样做。阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于8 0 0字的文章。不信把儿子砸不成牛顿第二例文展示题目：人才不是砸出来的有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累 高举篮筐，篮筐内是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸在树下 读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边还念念有词：“不信把儿子砸不成 牛顿第二。（第1段、简洁的语言概述漫画内容）细想想：这对父母，为了孩子成材，用心可谓良苦！但人才不是 砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！（观点）（第2段、提 出观点，点题）牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引 力定律。表面看，似乎就是一个苹果砸

4、出了万有引力定律，其实不然， 牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、孜孜以求的探索精神密 不可分的。试想，在人类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉 下的苹果砸中，但是，为什么却只出了 一个牛顿呢？显然，牛顿不是 砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩子之类的教育方法，只是抓住了名人成材的表面现象做文章，结果只会适得其反。（第3段、驳斥错误论据）两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的孟珂，目睹无知效仿， 她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。她深知环境育人的道理，采用 的是疏导引导的方法。她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟珂“乃 设俎豆揖让进退”，刻苦攻读，学问 修养思想

5、名冠天下，成为继孔 圣人之后的“亚圣”。孟母三迁，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。（第4段正确教育孩子举例一：古代中国，疏导引导）大洋彼岸的爱 迪生，从小被老师斥为笨孩子，不得已离开了校园，是他的母亲，因 材施教，采取了适合爱迪生的鼓励 赏识的教育方法，才使爱迪生由 昔日的笨小孩一跃成为发明大王。比尔盖茨本是世界著名大学一一哈 佛大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学，转而研究起计算机， 宽容的父母没有阻拦他，而是成为他的支持者，比尔盖茨在计算机方 面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而一举成名，富甲天下。（第4段 正确教育孩子举例二：外国，赏识 鼓励，理解、 支持）当 代中国更是不乏

6、教子有方的父母。钢琴王子郎朗，台球神童丁俊辉， 世界乒乓球冠军刘国梁，在他们走向成功创造辉煌的道路上，睿智的 父母们既顺其自然，尊重他们的选择，发展他们的特长，又适时地引 导，及时地鼓励，不遗余力地支持。正是这些尊重个性，给孩子自由 发展的空间的明智之举，给我们的民族培养出了众多的耀眼的世界之 星。（第4段 正确教育孩子举例三：当代中国，尊重个性，发展特长）人才不是砸出来的。（点题）可是，我们的父母中偏偏有不信这 个理儿的。为了让孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些家长们， 绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的方法几乎达到了摧残生命的地步。 他们不问孩子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子按照自己设计好 的人生路线前行。从某种意义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践 者。没有了个性自由的孩子怎能够成为有个性的人才呢？这样做只会 导致人才没有个性，国家没有个性，民族没有个性。没有了个性，国家就没有了希望，民族就没有了希望。（第5段、分析错误教育的后果）人才不是砸出来的。（点题）为人父母者，应该向那些成功育人的 父母们学习，去培养孩子优良的行为习惯和思想品质，去引导孩子刻 苦攻读科学知识，去发现孩子的个性特长，引领孩子一步一步走向成 功的峰巅。（第