好策略坏策略60课件

1、好策略坏策略6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。好策略坏策略好策略坏策略6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。國立嘉義大學

2、103年度教職員工專書閱讀推廣活動實施計畫講題策略思維訓練好策略的核心三要素Good 3導讀書籍:好策略i Strateg好策略,壞策略壞策略遠見天下出版a Bac侯嘉政(企管糸教授丶借調嘉義市政府文化局)願景丶目標丶策略丶行動計畫之意義願景( Vision,What):企業長期想達到的理想境界(可實現的夢想)150年前H.Ford(福特汽車創辨人):讓每個家庭都有一輛車(壓低製造成本)嘉義大學:光耀嘉義丶揚名全國丶躋身國際(在地經營丶國際視野丶全球在地化)標( Objective,what):企業在長丶中丶短期經營時想達到的具體標的宏都建設2010年的營業目標為每年營收額為9億元每股盈餘為2

3、.5-3.0元(採取多角化策略投入阿里山三合一BOT案)策略( Strategy,How):企業逹成目標的手段它說明企業擬採取之行動計畫及資源分配的方法(長期的、整合的丶行動的丶取捨的)三國時代諸葛亮的【隆中對】行動計畫( Action Plan,How):落實企業策略之細部且具體的作法有效的行動計畫書要涵蓋5W2H(What?why?Who?when? Where? How to Do?How Much Money?)【Abstract】Aiming at the contradictions in joint training and career oriented training in

4、 present， the paper researched the join problems of military quality， profession system， education content， course system and education guarantee. The paper proposed also the measures to strengthen join between joint training and career oriented training to military academies， which possess fixed re

5、al meaning. 经过多年的教学实践和探讨，军队各院校对“合训分流”模式的不断摸索和改革，军事指挥人才的培养正逐步走向正规，人才培养质量不断提高，对推动部队战斗力建设做出了重要贡献。但由于受到种种因素的影响，军队院校在实施“合训分流”培养生长军官的过程中，或多或少还存在一些影响人才培养质量的问题，如办学思想观念还相对滞后，培养指挥人才的意识不强；有的教学任务分配还不够合理，学历教育和任职教育衔接还不够顺畅；有的教学能力有限，任职教育水平还不能很好的适应部队需求等。在这些问题中，学历教育和任职教育衔接不畅，一直是困扰各院校保障初级指挥生长军官培养质量的一个难点问题1。因此，开展军队院校学历

6、教育与任职教育衔接问题的研究，查找衔接问题存在的根源，探讨为提高人才培养质量进行有效衔接的思路和方法，具有十分重要的现实意义和军事价值。 1 科学合理的确定院校的教学任务 1.1 增强合训专业的针对性和实用性 合训专业设置要体现“基础性、综合性、针对性和实用性”的原则，实施知识、能力和素质相结合的“通识教育”。从军事高等教育和军事变革、信息化战争发展趋势看，无论是从我军生长军官的培养，还是从指挥军官的长远发展看，都需要坚实宽广的科学文化基础和扎实的专业技术基础。因此，以任职专业培训需求为标准，充分论证适于军队生长军官培养的合训专业，淘汰与军事指挥员培养关联度不高的专业。 1.2 专业的选择必须

7、突出军事性和应用性 普通高等学历教育具有鲜明的定向性，军事高等教育也不例外，学历教育的应用背景是军事领域。指挥生长军官学历教育的学科专业选择，应充分体现培养对象未来任职岗位的特点和需求。那种笼统的、毫无目标的“宽口径”设置专业的做法，对具有严格“计划经济”特征的军事人才培养，不可能达到提高人才培养质量的目的，是不可取的。 1.3 依据院校的特色和自身优势确定合训专业 不同的院校，由于肩负的使命任务不同，各种客观条件的差异，在长期办学实践中形成了自身的特色，某一个或几个学科专业具有较强的优势，有的在人才培养中已经得到充分的体现，有的可能尚属于蕴藏在院校内部的潜在优势。因此，在选择合训专业、考虑上

8、述原则的同时，应当首选本校的优势专业。如果是构建新专业，则应通过调研、论证，充分考虑潜在的优势，特别是师资的优势。如果在各种条件中尚不能完全满足，应该是经过实事求是的分析论证，经过努力可以达到新建专业的需要，也应大胆地迈开新专业的建设步伐。一定要避免不考虑自身条件，盲目攀比，追求学科门类齐全，不切实际的开设新的合训专业，特别是不应开设不具优势特色、与任职培训需求差距较大的专业。 2 优化合训与分流人材培养方案和课程体系 2.1 一体化设计合训与任职的人才培养方案 根据当前合训到任职专业不对口、任职培训生源的知识与素质结构参差不齐的现实情况，应进一步深化合训与任职的人才培养方案，进行一体化设计，

9、特别是课程体系和教学内容体系等方面的综合设计，防止出现教学内容重复、同一课程在各院校的要求不同、任职专业所需的基础或专业基础不够等现象。 2.2 整合和优化“合训”与“分流”两阶段课程体系 在合训与分流的课程设置实施过程中进一步细化，以确保课程体系设置的科学性、系统性，避免重复设课或出现过大的“缝隙”。在课程内容上，两个阶段要做到“上挂下联”2。合训阶段在按专业规定的课程施教中，要做必要的延伸和拓展，既要完成课程的教学任务，又要适当照顾分流阶段的需要。分流阶段的专业课教学，要与合训阶段所学的内容挂钩，达到学以致用。 3 重点培养学员的科学文化和专业知识 3.1 夯实学员的科学文化和专业基础知识

10、 坚实的科学文化和专业基础知识是构成学员素质的基础，它直接影响着学员的能力素质、任职能力、专业水平和今后的发展。从部队调研看，学员的知识、能力结构还不够合理，军事理论知识和专业基础知识不够牢固，缺乏新知识；创新意识不强，独立获取新知识和创新能力不够；计算机、英语基础打得不够牢固，应用能力较弱。因此，为适应军队信息化建设和未来发展需要，满足部队对人才培养的需求，各院校在新的“合训分流”教学计划实施过程中，一直在注重打牢科学文化和专业基础，加大对学员发展潜力和发展后劲的培养力度3。在加强数学、物理、英语、计算机和人文等公共科学文化基础知识教学的同时，英语和计算机教学要在坚持四年不断线的基础上进一步

11、加大应用教学力度，增强实践教学环节，提高学员的应用能力。 3.2 加强学员任职能力的培养 军队院校人才培养在注重打牢科学文化和专业基础教学的基础上，必须进一步加大对学员任职能力的培养。一是，凭借院校 “合训分流”培养方案，紧紧围绕部队的实际需求增强教学的针对性，在加强专业基础课教学力度的基础上，应适当拓宽和加大专业课程教学内容的深度，特别是对新装备中的新理论、新技术、新战法和新训法，使学员能适应分配到不同岗位上工作的需要4。二是，根据部队军事斗争准备和新装备训练及时更新、优化专业课程教学内容。专业课教学要紧贴部队实际，牢牢把握部队发展最新动态，把部队的新理论、新技术、新战法、新训法及时充实到课

12、堂，使得院校教学与部队作战训练需求同步或超前。专业课的教学内容和教材基本要求是“专而精”，不能“宽而散”。 4 深化改革教学内容、方法和手段 如何提高课堂授课质量，是军队各院校做好学历教育与任职教育衔接的一个重点、难点问题。教员要讲好课，首先要认真研究各门课程的目标定位和对学员知识、能力、素质结构的指向性，要能充分体现出学历或任职教学改革的思想。同时，要加大教学内容、方法和手段改革的力度。 改革教学内容，要强调其先进性、综合性、针对性、应用性5。突出“新”，要求教学内容必须紧跟装备发展、部队需求发展和作战对象的发展变化；强调“实”，要求教学内容必须紧密联系部队、具体装备、主要作战对象，突出案例

13、教学，加强实践性教学。 要进一步加强课程的总体设计，在任职教学中广泛采用启发式、问题式、案例式、教练式、辩论式、研讨式等强调学员能动性的教学方法，提倡讲思想、讲思路、讲方法、讲要点，加强教员与学员在课堂上的交流，为学员留出一定的创新思维空间。同时，还要注意课堂教学内容的先进性和信息量大小，突出课堂教学特色。从满足学员岗位任职需求的总目标出发，对科学文化和专业基础知识，本着“够用、顶用”的原则进行设置；对专业知识，本着原理够用、技术与技能顶用、指挥与组织训练会用的原则设置；对军政基本素质进行全过程强化训练。 5 改善任职专业教学实作保障条件 教学装备是院校实施专业课程教学以及教员、学员获取知识和

14、开展科研的基础平台，是加强装备实践教学环节的必要条件。没有装备，教学就失去了依托，就没有基础，就会影响教学培训质量。因此，必须进一步重视和加强教学装备建设。 必须紧紧围绕部队需要，依据教学计划、大纲，及时调整教学装备建设规划、计划和保障方案，加大新装备申请、调拨和建设工作力度，确保教学装备与部队装备同步发展或有所超前，确保“合训分流”教学计划的顺利实施，确保装备课教学有实装保障。 依据“合训分流”教学计划的教学施训要求，按照装备及系统的训练组织需要，对专业教学实验室和专业教室进行调整、改造，突出实现装备的系统功能；加大训练模拟器材研发力度，装备教学采取实装加模拟器的办法，走实装和模拟训练器材协

15、调发展共同保障的路子，加强武器装备的原理、战斗操作、作战指挥等的教学运用，进一步提高教学效果。 6 结束语 实现培养军队院校的学历教育与任职教育有效衔接，重点要在院校办学指导思想、各院校教学任务分工、学历与任职教育的专业设置、课程设置、以及教员的能力素质和学员的思想意识等方面下功夫。做好衔接，除了要有制度、机制和政策上的保障外，更多的是各院校在专业设置、课程设置、教学内容等方面具体改革实践。针对当前人才需求的迫切性，军队院校要尽快培养真正顶用的军事指挥军官。实现学历教育与任职教育有效衔接，是实现这一目标的基本途径，这需要在具体各项教学工作中进行实践。 【新课程实施以来，高中数学新课标从改革理念

16、、课程内容到课程实施都发生了较大变化.要实现数学教育教学改革的目标，教师是关键，教学实施是主渠道，而教学设计是实现课程目标、实施教学的前提和重要基础。因此，在高中数学教学设计中必须充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，以及不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及数学思想方法，发展应用意识和创新意识，形成积极的情感态度，提高数学素养，使学生对数学形成较为全面的认识，为未来发展和进一步学习打好基础。实效性的核心问题就是教学的效果，现在的课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握数学知识，培养学生的思维能力、创新意

17、识和创造能力，这就需要提高数学课堂效率。那么，怎样提高中学数学课堂教学的实效性呢？ 一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣 教师要精心设计科学、合理、准确的教学目标，课堂教学的内容和方法，学生的学习活动，探究性学习问题，典型习题及其变式、引申与拓展等，创设问题情境，深刻挖掘知识的内涵，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不失时机的为学生营造“乐学、趣学”的思维环境。创设良好的问题环境，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生的思维进入积极的状态，充分调动学生学习的积极性。教师通过精心设计教学结构，利用现代教育技术，在数学虚拟实验室中创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一

18、致或相类似的情境中发生。让学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而使新旧知识之间建立起联系，进而达到更理想的教学效果。 二、精心设计新课引入，提高课堂效率 好的课堂引入能在最短的时间内激发学生的学习兴趣，使其思维量充分发挥到最大值，从而收到事半功倍的效果。如设计函数的奇偶性时，我先让学生举例生活中的对称现象，美丽的蝴蝶、六角形的雪花晶体、汽车的车标、京剧的脸谱用多媒体演示，激发学生学习的热情，进而提出数学中那些函数的图像具有对称性，为学习数学知识打下坚实的基础；再如设计用二分法求方程的近似解这节课时，开始模拟“幸运52”现场，让学生做猜某种商品价格的游戏，

19、学生积极表现，既体会了数学和生活的紧密联系，又渗透了二分法的思想，培养的数学思维。在课堂引入这一环节，要新颖，能较大程度吸引学生，并能很好的培养学生的思维，此过程要多提问，提出的问题要符合学生的认知实际，使学生有一定的思维量，而不是“对不对？”、“是不是？”的无效提问。做到使学生学有思考、学有收获、学有提高。 在学生进行数学探究时，教师应作为活动的组织者、指导者、合作者，为学生提供较为丰富的数学探究课题的案例和背景材料，然后鼓励和帮助学生独立地发现和提出问题，组织和鼓励学生组成学习小组合作解决问题，指导和帮助学生养成查阅相关的参考书籍和资料、在计算机网络上查找和引证资料的习惯；一方面应该鼓励学

20、生独立思考，培养学生克服困难的毅力和勇气，另一方面应该指导学生在独立思考的基础上用各种方式寻求帮助；在学生需要的时候，教师应该成为学生平等的合作者。 三、重新审视基础知识，注重基本技能训练 1.强化对基本概念和基本思想的理解和掌握 教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解.由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。 2.重视基本技能的训练 熟练掌握一些基

21、本技能，对学好数学非常重要。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练，但应注意避免过于繁杂和技巧性过程的训练。 3.突破重点，化解难点 为了让学生明确本节课的重点和难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。如教学椭圆这一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可以从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、阳光下圆盘在地面上的影子等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强化学生对椭圆定义的理解，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在

22、黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义，这样学生对这一概念就会有深刻的了解。 四、选择有效的教学方法 1.创设良好的教学情境 在课堂上要鼓励学生主动参与，合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。 2.注重学生的探究过程 在知识获取上下功夫，对于探究结果中的偏差，要引导学生反思探究过程，在理

23、性精神的指导下获得解释，进以充分体验到探究过程的价值，增强学习信心，在获得知识方面，要善于激发学生的兴趣，培养学生的学习能力，要从“给予学生问题，给予学生思路，给予学生结论的教学方式”转变为学生自己发现问题，自己解决问题，自己得出结论的教学模式。 3.倡导个性化的学习 倡导学生富有个性的学习，尊重学生的个体差异，体现学生个体的独立性，教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求，教师在进行数学教学时要引导学生主动地进行观察、思考猜测、操作、验证、推理与交流等学习活动，教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的需求，有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流等

24、都应是学习数学的重要方式，教师应根据学生的不同的需求选择不同的教学方法。 4.要关注每一位学生 要追求学习效果，首先得关爱我们的学生，对班里的优等生要严爱，对差等生要溺爱，对中等学生要偏爱，只有让学生感受课堂的温暖，教学才有可能有效果。 五、运用现代信息技术，提高教学效果 现代信息技术具有传统媒体无法比拟的优势，如在课堂教学中利用信息技术的快速显示功能，不仅能解决课堂内大量板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，高效利用课堂教学时间；再如数学课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象的问题，如果只通过简单、枯燥的讲解，很难在学生头脑中形成表象，不利于学生掌握知识，而多媒体的图、文、声、像并茂，能把教

25、学时难以解释清楚的知识直观地显示出来，有助于学生对重点内容的掌握和对难点内容的突破。在实践中我们应将现代信息技术与数学教学进行有效整合，采用现代的多媒体组合教学，并继承传统教学媒体的有效成分，使两者有机地结合起来，各取所长，互为补充。 总之，数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的数学思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。要提高数学课堂教学的有效性，必须确立以学生为本的教学理念，突出学生的主体地位，提升学生的数学素养，从而促进学生的进步与发展。國立嘉義大學103年度教職員工專書閱讀推廣活動實施計畫講題策略思維訓練好策略的核心三要素Good 3導讀書籍:好策略i Strateg好策略

26、,壞策略壞策略遠見天下出版a Bac侯嘉政(企管糸教授丶借調嘉義市政府文化局)願景丶目標丶策略丶行動計畫之意義願景( Vision,What):企業長期想達到的理想境界(可實現的夢想)150年前H.Ford(福特汽車創辨人):讓每個家庭都有一輛車(壓低製造成本)嘉義大學:光耀嘉義丶揚名全國丶躋身國際(在地經營丶國際視野丶全球在地化)標( Objective,what):企業在長丶中丶短期經營時想達到的具體標的宏都建設2010年的營業目標為每年營收額為9億元每股盈餘為2.5-3.0元(採取多角化策略投入阿里山三合一BOT案)策略( Strategy,How):企業逹成目標的手段它說明企業擬採取之

27、行動計畫及資源分配的方法(長期的、整合的丶行動的丶取捨的)三國時代諸葛亮的【隆中對】行動計畫( Action Plan,How):落實企業策略之細部且具體的作法有效的行動計畫書要涵蓋5W2H(What?why?Who?when? Where? How to Do?How Much Money?)諸葛亮之【隆中對】劉備S.諸葛亮願景國富民強恢復漢室丶拯救生民日標(長中短程)1取代劉表與劉璋(先三取荊州徐圈益州)取無视狀況而分得根據地天策略(長中短程)下2勵精圆治,建立基業之3聯吳抗魏三國鼎立戰略(4等待時機消滅曹操執行計畫(短程)挖東牆補西牆在戰略的指導下因時丶因地因人而制定適合的執行計畫企業所

28、面臨的經營環境超環境(無法預測與控制)總體經濟狀況總體環境(不易預測與控制的)顧客購買行為財務機股東構人口統科技供愿商(企紫)中間商计受数社區老年社會競爭對手競爭行產業環境(較可能可以預測政府法令及政與控制的)策略規劃架構-SWOT分析外在環境分析(O&T內在環境分析(S&w顧客分析區隔丶購買動機丶未獲滿足的經營績效分析ROI丶成長丶關鍵需要领域成果競爭對手分析競爭對手之認定丶績效內部組織分析組織結構丶人力資目標丶策略丶成本結構丶優勢丶劣勢源、制度產業分析產業吸引力丶關鍵成功要素财務資源分析規模丶結構丶進入障礙丶產品生命週期成本分析產業趨势行銷分析總體環境分析經濟丶人口統計丶科技技術/Know

29、-how分析政策法令丶文化外在之機會( Opportunity)與威脅( Thres本身之優勢( Strength)與劣勢( Weakness)企業經營策略(含後續的行動計晝及資源分配方法)經營策略之簡要分析架構(80/20經驗法則之應用)全球趨勢與政府的高教政策嘉大满足学生需求(資源及能力相互競乎目標學生主要的競爭對手(未獲滿足的需求)滿足學生需求(資源及能力)本書精華在企業管理相關議題中大家公認策略是最核心的一環。策略不僅引領企業經營方向而且有了策略共識各部門的行動才能協調一致不會互相矛盾或互相掣肘真正的好策略是針對企業所處情勢的問題或挑戰清楚而明智的思考。本書分析好策略的三大核心要素丶壞策略的四大特徵及好策略的九大力量來源。本書的主張有幾項重點第一策略思维不宜從願景甚至目標出發而應從問題出發簡言之策略決策應從當前(或未來)經營中所遭遹的問題開始診斷找岀核心問題以後再提出一套完整的解決方案。而在此一過程中所謂策略思考的角色是找出眾多表面現象背後的關鍵問題丶設計出解決方案的指導方針以及確保組織上下各部門的行動因為有了此一指導方針而達到協調一致的效果