工程教育专业认证课件

1、工程教育专业认证2014年5月23日专业认证意涵标准解读与工作任务专业认证意涵定 义实 质标准框架国内现状价值意义核心理念 由专业性的认证机构，针对高等教育机构开设的职业性专业教育，实施的专门性认证。由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证。定 义专业认证意涵 基本要求、合格评估 结论：合格或不合格 非评比、不排名 鼓励多样性实 质专业认证意涵标准框架专业认证意涵学 生毕业要求培养目标课程体系支持条件师资队伍持续改进中心导向实现核心理念持续改进学生中心目标导向专业认证意涵国 内 现 状1.框架 筹建协会，建立机构，形成体系2.形势 2

2、006年2012年已认证专业点295个 2013年认证超过100个专业点 2014年接受137个专业认证申请3.态势 2013年华盛顿协议观察员国 2015年等待审批专业认证意涵价 值 意 义对学生： 基本质量教育、国际就业市场对学校： 审核评估“五位一体”内容之一 “卓越计划”验收要求 推动工程教育改革 促进国际化进程对国家： 人才资源强国、合格工程师摇篮专业认证意涵专业认证意涵标准解读与工作任务学生毕业要求培养目标课程体系师资队伍支持条件持续改进标准体系（7+补充标准）标准解读与工作任务标准执行标准解读与工作任务目标说过程做举证证专家学校听看认1.专业应具有吸引优秀生源的制度和措施2.具有

3、完善的学生学习指导、职业规划、就 业指导、心理辅导等方面的措施并能够很 好地执行落实学生解读参考1.当前生源基本状况2.描述相应的制度与措施3.学校对本专业的特别支 持及本专业自身吸引力4.近3年专业录取状况列表主要任务招生办：1.提供近3年每年招生工作分 析，总结2.为各专业提供招生有关资料学院：1.表明学院/专业在招生方面的 工作2.总结本专业在学校支持下加强 专业吸引力举措及效果解读参考1.建立相应机构，配备专 门人员2.具有完善的措施3.对学生开展各项指导、 辅导，提供证明材料主要任务学工处1.全面梳理辅导体系2.提供各类指导、辅导的资料教务处1.提供学习指导方面的资料2.审视各类指导

4、、辅导方面有无在“教学计划”中具体体现，有无学分及考核要求学院/专业1.索要有关政策、措施及落实资料2.整理教学方面提供的服务资料3.补充学院专业特色做法4.整理教师在课程学习外的指导证明；5.整理其他学生指导机制、工作情况与成效材料并 举证6.整理对这些制度和措施实施效果的评估材料3.专业必须对学生在整个学习过程中的表现进行 跟踪与评估，以保证学生毕业时达到毕业要 求，毕业后具有社会适应能力与就业竞争力， 进而达到培养目标的要求；并通过记录形成 性评价的过程和效果，证明学生能力的达成4.专业必须有明确的规定和相应认定过程，认 可转专业、转学学生的原有学分学生解读参考1.学生能力达成跟踪评价2

5、.如何确定这些评价方式 及结果能反映学生毕业 要求？3.近三年毕业生就业状况4.毕业生跟踪与用人单位 的反馈主要任务教务处1.重新审视现有考试规定、课程教学大纲模板、教 案模板2.建议修订体现专业认证要求的考试规定；提供统 一、规范课程教学大纲模板和教案模板3.向各专业提供近三年毕业生毕业状况学工处1.组织用人单位评价；向各专业提供相关数据学院/专业1.要求教师重新审视现有的课程考试、毕业设计 （论文）、课程教学大纲、教案2.按教务处课程教学大纲模板和教案模板编写 大纲和教案3.专业负责人阐述清楚本专业对学生的各种评价方式4.教师按要求整理本课程、项目有关的材料解读参考1.学校、学院/专业对转

6、专业 的规定2.学分认可3.转专业实施的负责人和执行者4.执行情况主要任务教务处梳理学校关于转专业的文件规定及近3年的各相关转专业执行情况；提供文件索引及原始记录。学院/专业整理、汇总相关政策与学籍变动文件、记录；列出具体转专业学生名单1.专业应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.培养目标应包括学生毕业时的要求；还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就培养目标3.建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订；评价与修订过程应该有行业或企业专家参与解读参考1.学校教育的基本定位；2.专业的培养目标全文； 3.培养目标的公开形式 4

7、.本专业培养目标与学校定位 以及于社会经济发展的关系解读参考1.具体描述专业培养目标2.毕业生就业主要领域与性质3.描述清楚主要的社会竞争优势4.描述清楚毕业5年左右具备的 能力及事业发展预期解读参考1.提供专业衡量培养目标是否实 现的依据2.当前执行的培养目标修订制度3.提供近对专业培养目标实现状 况定期评估文档索引表4.学生就业情况和用人单位对毕 业生的满意度主要任务教务处1.对照“标准”，制定工程教育专业培养计划修订 指导意见2.重新审视专业培养目标定期评估；梳理历次修订资料评估中心1.制定各专业培养目标达成情况的评估办法与指标体 系，并开展评估学工处1.提供近3年各专业学生就业情况。2

8、.组织用人单位满意度评价学院/专业1.根据教务处文件重新修订专业“培养计划”2.提供历次修订“计划”的文档索引3.提供反映学生目标达成的文档资料4.邀请校外专家指导修订5.整理定期评估文档与信息1.具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德2.具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识3.掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程实践学 习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势4.具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析5.掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理 论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、 环

9、境、法律、安全、健康、伦理等制约因素 6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方 法7.了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保 护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程 对于客观世界和社会的影响8.具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发 挥作用的能力9.对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力10.具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力毕业要求解读参考1.专业教学计划中给出明确 的培养标准2.逐条说明毕业生能力中所 列的诸项是以什么样的教 学过程实现的3.用什么方式评估每项能力 要求是否达到，哪

10、些人员 参加这一评估过程4.毕业要求是如何支持培养 目标的达成主要任务教务处1.在培养计划修订指导意见中，要求各专业在毕业要 求中必须清楚反映“标准”中涉及的每一项要求2.大纲模板中，要求每门课程明确承担的具体目标、能力 及教学过程与考核、检验方式。评估中心1.出台专业、课程评估方案与指标体系并组织实施2.参加全国大学生学情评价学工处1.组织用人单位评价2.协同评估中心组织好全校大学生学情评价工作发展办1.组织校友评价学院/专业1.在“计划”中清楚反映“标准”中涉及的每一项要求2.构建能力、目标与课程、教学环节矩阵表3.各门课程教师在教学大纲、课程教案中反映该门课程所 承担的具体目标、能力及教

11、学过程与考核、检验方式1.专业应建立教学过程质量监控机制；各主要教学环节有明确 的质量要求，通过课程教学和评价方法促进达成培养目标； 定期进行课程体系设置和教学质量的评价持续改进2.专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有 关各方参与的社会评价机制；对培养目标是否达成进行定期 评价3.专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改进解读参考1.教学管理体系架构及各层级、 人员职责2.质量管理主要文件文档索引3.主要教学环节质量标准与评价解读参考1.专业应建立毕业生跟踪反馈机制2.建立第三方参与的社会评价机制3.培养目标达成评价机制解读参考1.教学计划修订及实施情况2.列举对主要教学环节质

12、量考核 结果用于改进的措施及效果 3.对本专业毕业生出口要求有持 续的评估反馈与改进机制4.学生对课程教学和学习状况的 反馈渠道与改进效果主要任务教务处1.重新审视学校教学管理的顶层设计情况及管理运行状况与效果。2.重新审视学校有无构建完善的教学质量保障与监控体系，审视 其运行状况与效果。3.构建与完善质量监控闭环体系3.协同评估中心做好毕业生满意度调查工作评估中心1.构建各方面的评价制度体系；开展常态化的教学评价活动2.与教务处共同做好毕业生满意度调查工作学工处1.建议建立毕业生跟踪反馈机制发展办1.做好用人单位对毕业生满意度调查学院/专业1.完善院系体系及人员职责；补充文件2.全面综述教学

13、质量保障与监控体系建设与执行情况3.整理历次培养计划修订的相关指导文件与修订审查记录2.与本专业培养目标相适应的数学与自然科学类课程（至少占总 学分的15%）3.符合本专业培养目标的工程基础类课程、专业基础类课程与专 业类课程（至少占总学分的30%）；工程基础类课程和专业基 础类课程应能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专 业课程应能体现系统设计和实现能力的培养4.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）；应设 置完善的实践教学体系，应与企业合作，开展实习、实训，培 养学生的动手能力和创新能力；毕业设计（论文）选题要结合 本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及

14、综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计（论文） 的指导和考核应有企业或行业专家参与 5.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），使学 生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种 制约因素课程体系1.课程设置应能支持培养目标的达成；课程体系设计应有企业或 行业专家参与1.课程设置应结合专业补充标准， 能支持本培养目标的达成2.课程体系-落实培养目标与毕 业要求的顶层设计3.每门课程教学大纲，应包含对毕 业要求的支撑关系、对毕业要求 达成的教学设计、考核要求、教 学管理等4.描述课程体系设计与修订的过程 与工作方式5.最近3届学生的成绩分布情况6.列出本专业分学期的

15、教学计划表解读参考教务处1.按照专业认证的要求，按比例设置专业课程体系2.要求各专业、教师按照模板准备课程教学材料3.重新审视现有实践教学环节的质量要求与规定学院/专业1.对照“标准” 设置课程体系，并准确描述每门课 程在培养目标中所承担的分目标2.专业按标准要求，对课程体系的各类材料收集、 举证3.每位任课教师按要求撰写课程大纲、教案；提供 本课程相关材料等，以证明本课程对某项能力要 求、培养目标支持与达成情况主要任务1.提供各类课程的详细描述2.描述清楚工程基础类课程、工程专业基础类课程及 专业类课程在工程应用能力、系统设计能力培养方 面的递进关系。3.提供实验课程列表4.每位同学必须完成

16、的设计实验清单5.每位同学必须完成的课程设计6.与本专业有固定合作关系的实习基地7.近3年进入各实践基地的学生清单8.学生毕业论文如何分类及分类标准9.提供近3年毕业论文清单10.提供近3年毕业论文结合工程实际情况汇总表解读参考主要任务学院/专业1.按标准要求，遵从“实质等效”原则，设置各类课程2.按照教务处提供的“课程描述模板”，提供各类课程 的详细描述3.描述清楚工程基础类课程、工程专业基础类课程及专 业类课程在工程应用能力、系统设计能力培养方面的 递进关系4.以“标准解读”为参考，整理与各教学环节、课程相 关的材料师资队伍1.教师数量能满足教学需要，结构合理；有企业或行业专家作为 兼职教

17、师2.教师应具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、 职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交 流；教师的工程背景应能满足专业教学的需要3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中；并教师 积极参与教学研究与改革4.教师应为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、 职业从业教育有足够的指导5.教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工 作，满足培养目标要求1.本专业师资队伍情况汇总2.专业师资队伍专业背景和 工程背景统计3.兼职教师情况汇总解读参考1.教师个人信息汇总表2.教师专业发展状况3.教师的教学工作量4.提供近3年每位教师教研论文清 单

18、，在教学改革中的工作及贡献解读参考1.鼓励资深教师承担本科基础课程 教学的激励政策2.开设新课或进行课程教学内容更 新改革的激励政策3.教师参与教研教改的激励政策解读参考1.文件规定的本专业教师指导学生 的义务、方式及工作量计算方法2.专业教师近3年承担的学生指导 工作列表解读参考提供明确教师在各环节教学质量提升中的职责及评价教师教学质量方式方法的制度文件索引解读参考主要任务教务处1.全面梳理学校在教师教学工作方面所采取的措施、 出台的政策与制度2.提供指标中涉及的各类制度文件索引学工处1.全面梳理学校在教师为学生提供指导方面的文件规 定及激励政策2.为专业提供学生指导方面的文件索引及相关记录

19、学院/专业1.补充院系有关教师教学工作开展、学生指导、教学 质量提升等方面的激励与约束举措2.收集、汇总教师个人信息支持条件1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的 管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合 作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实 践的平台2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师 的日常教学和科研所需。资源管理规范、共享程度高3.教学经费有保证，总量能满足教学需要1.提供本专业本科教学所用实验 室状况列表2.本科生对实验室及主要设备利 用情况统计表3.教学的主要设备与工业界当前 技术主流相关性情况4.本科生使用的

20、教室管理方式解读参考1.学生可利用的图书资源状况2.专业的图书利用情况进行统计，并反馈3.学生用计算机配置状况统计及计算机房 对学生开放制度4.学生利用网络资源的方式及指导学生利 用与课程教学相关的网络资源的方式5.主要课程教学目标是否要求学生必须利 用参考书或网络资源才能完成解读参考提供近3年本专业教学经费收支情况解读参考主要任务教务处1.提供教室管理方式的说明设备处1.全面梳理学校在实验室建设、开 放及设备购买、管理、运行及为 学生实践教学服务等方面所采取 的措施及政策2.提供实验室、设备管理等相关文 件索引学院/专业会同职能部门和本专业相关的实验室整理有关材料主要任务图书馆1.审视图书资源，给出说明2.提供第1、2条涉及的数据与文档索引计算机中心1.说明如何实现计算机房的规范管理、资源共享2. 提供学生利用计算机房的规定与计算机配置数据信息中心1.审视、梳理网络资源及指导学生情况2.提供学生第4.5条涉及的内容学院/专业整理各类资源状况及学生使用的数据与文档索引主要任务财务处为需要的专业提供3年本专业教学经费收支情况学院/专业会同财务处陈述准确、详细的经费收支情况支持条件4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师， 并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养5.学校能够提供达成培养目标所必需的基础设施，包括为学生的 实践活动、创新活动