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文档简介
1、一年级上册认识钟表教案范建卫教学目标:知识与能力:1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程与方法:1、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。3、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。 情感、态度与价值观:使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点:正确读写钟表上的整时。教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学过程:一、激趣导入:1、课
2、件出示喜羊羊与灰太狼图片激趣2、猜一猜,我是谁?同学们,仔细听(播放课件:钟表滴答滴答的声音)3、钟有什么作用呢?你在哪里见过钟?(学生自由回答)今天这节课咱们就一起和喜洋洋们一起来认识钟表 (板书:认识钟表)二、学习新知1、初步认识钟面(1)、出示钟面,观察钟面表面:你能说出钟面上有什么吗?(2)学生交流,反馈:(课件出示)钟面: 有112个数字。 有2根针,长针和短针。引导说出时针和分针及它们的不同。板书:分针长、时针短(3)、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。)2、认识整时(1)学看整时刻 (演示时针走一大格,分针走一小格)(出示1时
3、) 师:这是几时?此时分针指着几?时针指着几?(指名回答)(课件出示8时、3时、6时、)让学生认(课件同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察,比较一下,这几个钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?师生共同小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(一起来说一说)(板书) 师:这会是个认整时的小窍门吗?咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间,请你读出来好吗?(师拨钟2时,4时,5时, 10时,12时,学生读出钟面上的时刻。) 过渡:哇,看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。(2)认识整时的电子表示法师问:“你知道8时在电子表上怎么表示吗?”当学生说出以后,再出示8:00,验证学生的说
4、法。思考:3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来,指名板书3:00和6:00。3、练习师:让我们一起和慢羊羊去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。 (课件出示图片,学生对照教材上第92页的情境图回答。)师:请看第一幅,小明几时在做什么?(点第一幅)(课件出示7时 7:00我们可以用这两种方法表示)师:剩下的五幅图片,请小朋友自已看清小明几时在做什么,时刻写在相应图片的横线上。(学生独立填写,教师巡视。)师:谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么?师:小朋友你可以写一个你喜欢的时刻,说一说此时你在干什么?师:象这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习,回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。三、巩固练习1、课件出示喜羊羊等图片,谁是最棒的?(完成练一练、猜谜语等练习题)2、和喜羊羊一起去旅游3、拨一拨:请小朋友们拿出你的学具钟,师生互动拨钟表时刻四、情感体验说一说你的一天是怎么安排的?五、课堂小结师:同学们,这节课我们认识时分秒,就可以有效地管理时间。俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,只要我们管理好了时间,那我们在
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