《笋芽儿》教学设计一_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3笋芽儿教学设计一教具准备1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。3.一段带认读字的短文。教学目标1.会认笋、唤等14个生字，会写冈、世等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。教学过程环节教师活动学生活动第一课时情境导入5prime;1（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆

2、的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读（注意儿化音芽儿的读法）请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。学生看、听个别读，再齐读。互相交流对笋芽儿的认识。朗读感悟15prime;下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了笋芽儿表现怎样3.你们愿意怎样读这篇课文好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！学生自读。也可邀请伙伴一起读。生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！欢迎师坐于生中。小组反复练读师生分角

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