和是10的加法和10减几(教案)

1、和是10的加法和10减几（苏教版小学数学第一册 教案）潘菊芬教学目标1通过动手操作、小组合作学习、正确计算和是10的加法与相应的减法算式，加深认识相应的减法算式之间的联系。2在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。3逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重难点正确掌握和是10的加法和相应的减法算式。教学准备小黑板、口算本教学时间一课时教学过程一、创设情境，激发兴趣导入：告诉大家一个好消息，中国足球对齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。二、复习铺垫各小组

2、组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。10 10 10 10 10 10 10 8 （ ） （ ） 5 （ ） 4 （ ）3 2 （ ） （ ）6 （ ）7讲评：苹果小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。三、自主探究1。通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。提问：球场一角，小朋友们也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能回答：分成左边3个小朋友，右边7个小朋友；分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4小朋友；分成戴帽子的和不戴帽子的）讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式

3、？（学生口答：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= ）提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。（学生试做，教师巡视）讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能有很多回答）总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。（1）独立操作，写算式。学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。（2）学习小组交流算式、算法。（3

4、）全班交流，展示成果。让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法懂得全部算式。激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己机吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即使记忆。四、轻松一刻（课间操）讲述：轻松一课来到了，我们一起来表演“凑十”歌。随着优美的音乐，师生共同表演。“凑十”歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五无凑成一双手。五、巩固深化1、哪两张卡片上的数相加等于10？（1）师生同做。例如：教师出“8”

5、，学生出“2”，接着教师说“8+2=10”，学生说“2+8=10”。（2）同桌互做。2、10减几。讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。3、看谁说的多。（ ）+（ ）=（ ） （ ）=（ ）=（ ）六、全课总结（略）七、作业1、“想想做做”第3题。2、学有余力的学生做提高题。电脑出示图：一座小木屋前有2个小男孩，1个小女孩。问；如果一共有10 个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？课堂理念本课力求体现新课程的一些理念：一、注重创设问题情境，力求使课堂生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化；二、充分体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态；三、注重算法的多样化与思维的灵活性，教师能尊重学生的自主选择，让学生在探索