部编版语文七年级上学期 单元写作专练-思路要清晰

1、部编版语文七上 单元写作专练思路要清晰同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，假如我们要以这天，我明白一个了道理为题，写一篇记叙文，应该怎么列提纲呢？目标二：明确中心，取舍材料，安排详略 只有确定了中心，才能围绕选材确立重点，安排详略。在这个过程中，先别急着落笔，要先想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此进行材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去;能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大，但在情节上又必不可少的也要略写。示例：阅读植树的牧羊人，试着梳理其行文思路。“从 1920 年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人”表明“我”和这位植

2、树的老人见面的次数特别多，作者为什么只选取了这三次见面的情形和高原上的变化来写呢？1.1913 年。初遇牧羊人，牧羊人（在种树），高原（荒凉）。（详写）2.一战后。再见牧羊人，牧羊人（仍在种树）高原（已现生机）。（中心）3.1945 年。最后一次相见，牧羊人（已经 87 岁了），高原（生机勃勃，出现美丽家园）。（略写） 因为这三则材料最能表现出牧羊人的壮举和品质。练笔：围绕“他是一个热爱学习的学生”这一中心，从下面选择合适的材料，并说明理由。A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校

3、组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 怎样才能使文章思路清晰、层次分明呢？常见的方法有以下三种：1.按照事情发展的顺序安排层次。2.按空间顺序安排层次。3.按逻辑顺序安排层次。示例：纪念白求恩中，作者对白求恩诸多精神品质的评述，就是按重要程度的顺序来写的，采用的是逻辑顺序；而植树的牧羊人则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。练笔：同学们，请回想一下在你的记忆中印象深刻的一件事，写一篇记叙文。答案1. 【答案】略【解析】目标一：审清题目，整体构思 任何一个作文题目都有出题者的目的，那么审题时，我们应重点

4、关注两个点：1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”，把握住了“题眼”，也就把握住了文章要突出的重点，尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语等。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，它们往往有着明确而又丰富的语意指向。如何构思作文呢？1.拟一个新颖的标题。2.文章整体结构的布局。3.文章素材的收集。写作示例：1.找题眼。从题目看文章适合用第一人称叙述。文章的体裁是记叙文。2.明中心。文章的重点是要讲述“我”明白道理的经过，要交代清楚这件事的意义。3.选材料。选择自己印象最深，最能触动自己的事情来写。4

5、.定顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间顺序来写，也可以采用倒叙，先写“我”明白了什么道理，再写“我”明白道理的经过。5.有详略。如果要详写“明白道理的经过”，其他内容可略写。2. 【答案】写作示例：围绕“他是一个热爱学习的学生”这一中心，选定下面三则材料：A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。G.他热爱课外阅读，经常出人图书馆和书店。3. 【答案】写作示例：我的藏品 有人珍藏书信，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了教学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我

6、对分数已没有什么感觉了，考不好无非是受到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。发试卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师那样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自已考得有多么差。张老师只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把试卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竞找不到一个“”，全是“”，只是在分数那一栏赫然写着“59”。 我仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打“”，当然也没有打“”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，我发现张老师留了几行字：xx 同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有

7、，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的 59 分将会变成明天的 95 分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自已是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个 95 分回报老师的厚爱。 我抬起头，深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力,争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声地大声回答。 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花节