2022年天津市部分区八年级下学期期末语文试卷

1、2022年天津市部分区八下期末语文试卷下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是 A亢奋（kng） 斡旋（w） 戛然而止（ji）B翩然（pin） 缄默（qin） 销声匿迹（n）C襁褓（qing） 拾级（sh） 怒不可遏（）D寒噤（jin） 龟裂（jn） 接踵而至（zhng）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 让青春因梦想而 ，心中有阳光，脚下就有力量。青年最大的资本不是经验 、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于尝试。在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满 。A激扬 丰富 征途B飘扬 丰满 征途C激扬 丰满 旅途D飘扬 丰富 旅途下列句子

2、中没有语病的一项是 A会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键因素。B随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方许多国家陷入了集体焦虑。C在广大市民的热情参与下，我市创建“全国卫生城市”工作取得了阶段性成果。D学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。下面句子中的标点符号，使用正确的一项是 “你懂得欣赏一棵树吗苦难的人”老者缓缓地说“对于周遭的环境，树是全面接受的：它接纳阳光，也包容风雨它等待白天，也守候黑夜，正是这种全面的接受，才使它更茁壮、伟岸呀！”A？，。B？，：；C，？：。D，？，；下列对卖炭翁一诗的赏析，不恰当的一项是 卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧

3、炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。A第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过外貌描写表现了卖炭翁生活的艰辛。B第二节写“宫使”对卖炭翁的掠夺。“把”“称”“叱”“牵”几个简洁而有力的动词。刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目。C全诗完整地记述了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗

4、的人物形象。D诗人没有直接发议论，对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情，都蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中。阅读壶口瀑布的节选文字，回答下列各题。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管

5、这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，再在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切

6、下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格，这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。(1) 下面对选文各段所写的主要内容，概括不准确的一项是 A段从水流角度看，河水在

7、龙槽壶口的特点阳刚、崇高。B段从石头角度看，眼前河水的主要特点软弱、柔和。C段采用定点换景的方法，是对枯水季壶口瀑布的描写。D段抓住壶口瀑布柔中有刚的特点，引申到人生“历经磨难，方显个性”的哲理。(2) 对段中画线句子所运用的修辞手法及作用，分析有误的一项是 A浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。比喻，生动形象地写出了洪流沿着龙槽的边沿轰然而下的形态。B或钻石见缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。排比、拟人，生动写出水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予水流以生机活力。C而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。比喻，生动形象地写出黄河水的声音、颜色

8、、态势之美。D造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？设问，加强语气，表达造物者要在这壶口中浓缩一个世界的意思，立意深刻。(3) 对第段所写内容的理解与分析，正确的一项是 A本段文字是作者观景时的直接体验，目的在于突出壶口瀑布本身的险。B本段文字作者紧扣河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈。C本段文字作者的理性思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性化的解读。D本段综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，展现壶口瀑布的雄姿。阅读北冥有鱼一文，回答下题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则

9、将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言回：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。(1) 下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是 A其翼若垂天之云 垂：悬挂B志怪者也 志：记载C抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔D去以六月息者也 息：平息(2) 下面句子中加点的词，是通假字的一项是 A北冥有鱼B不知其几千里也C水击三千里D生物之以息相吹也(3) 下面对选文的分析，不正确的一项是 A本文描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。B本

10、文作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。C本文引用记载怪异之事的齐谐一书，对表现大鹏的形象意义不大，可以删去。D本文作者通过雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象，富有浓厚的浪漫主义色彩。默写。(1) ，在河之洲。（关雎） (2) 蒹葭萋萋， 。（蒹葭）(3) 山光悦鸟性， 。（常建题破山寺后禅院）(4) 浮云游子意， 。（李白送友人）(5) 谁见幽人独往来， 。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）(6) ，只有香如故。（卜算子咏梅） (7) 在杜甫茅屋为秋风所破歌一诗中，抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是： ， ！阅读下面文言文，回答下列小题。 王生好学而不得法。其友李生问

11、之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之日：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“会不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。（节选自颜氏家训勉学）【注释】志：通“识”，记。冀：希望。炯戒：警戒。(1) 解释文中加点词的含义。i 或谓君不善学ii 吾悉能志之

12、(2) 请将文中画线句子翻译成现代汉语。余不敏，今日始知君言之善。(3) 请结合选文概括李生认为怎样才是“善学者”。阅读倾听草木的呼吸一文，回答下列各题。倾听草木的呼吸曹洁 烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。 这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。 轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。 小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落

13、得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。 悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕

14、目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。 花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。 不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不

15、是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。 我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。 还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，

16、这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。 这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。 三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪

17、而往，纵千山万水，也要抵达。 这是三月草木告诉我的语言。(1) 请从文中段中分别摘录出体现“玉兰”和“树”高贵品质的词语。(2) 请任选角度，赏析第段中画线的句子。白玉兰也在然，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。(3) 下列对文章的理解和分析不正确的两项是 A文章标题交待了写作对象，同时运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，继而产生对人生的思考和感悟。B第段写到“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”。从文中我们发现这个院子本身的空间就是很小，与“也这么大”是矛盾的，此段应删去。C第段中加点词“相依”“拥抱”“呢喃”赋予了垂柳以人的性格，形象生动地写出了垂柳相偎相依，亲和对话的情状

18、。D本文构思精巧，作者从身心被三月的草木洗净入手，切入主题；接着，以梅、兰、柳等小院景物为载体，描写它们的生存状态；最后，以与草木共呼吸来升华主旨，首尾呼应。E文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，告诫我们要善于发现生活中的美，及时享乐的道理。(4) 文章结尾写道：“这是三月草木告诉我的语言。”请结合全文，谈谈你从草木那里听到了怎样的语言。综合性学习。 “绿水青山就是金山银山”的发展理念，是中国向世界发出“绿色治理”的铿锵之音。我们天津也紧跟时代脉搏，进一步推进大气污染防治工作，开展“蓝天保卫工程”主题活动。请你根据下列材料，完成下列各题。【材料一】 以资源环境承载力为约朿，谋划设计城

19、市髙质量发展的路径。提髙能源利用效率、优化燃煤结构也是能源结构调整的重要方冋。燃煤会造成污染，做好煤的文章，推进煤炭清洁髙效利用，是改善燃煤污染的重要途径。【材料二】 提升工业污染源全过程管控和城市精细化管理水平，通过加严排放标准，倒逼企业提升改造未端治理设施很重要。在城市精细化管理方面，从不同角度、不同环节全面加强宣传教育和培训，进而完善网格化管理机制，推进扬尘污染的全城精细化管控。【材料三】 倡导健康生活方式。新建更新社区（行政村）健身园 1000 个、乡村健身广场 100 个、街镇全民健身中心 30 个、登山步道 10 条、体育公园 2 个。推进公办中小学校体育场馆向社会开放，年内开放

20、150 所。【材料四】 发挥跟踪研究机制的优势，做好科技支撑与服务。及时跟踪污染特征的演变规律，动态评估大气污染防治措施的环境效果，为科学、精准决策提供科技支撑和服务。(1) 上面四则材料与“蓝天保卫工程”这个主题无关的一则是 。(2) 请根据以上相关材料，概括天津在进一步推进大气污染防治方面做了哪些工作。 收录了 1954 年到 1966 年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子 ）的家信 100 多封。这本信集出版后，产生了很大的影响。阅读从名著中节选的一段文字，回答相关问题。 一连三天，司令官接连着提审他。可他总是一个字也不说，连他自己也不清楚为什么会这么勇敢、这么坚强，或许是书里的那些

21、英雄对他的影响吧，他要像一个真正的人一样活着。当匪兵押解他走过黑暗的通道时，有一个护兵问道：“少尉大人，干吗还把他带回去？从背后给他一颗子弹不就完了？”当时，他却又害怕起来。是啊，十六岁就死掉，这多可怕！死了，就再也活不成啦！他辗转反侧，整夜睡不着。(1) 此段文字出自名著 ，文段中的“他”指的是： 。(2) “他”因为什么被关押审问？按要求作文。 没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏

22、。 请以“欣赏 的我”或“欣赏 的我们”为题，写一篇文章。 要求：请将题目补充完整；内容具体，有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；字数不少于 600 字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。答案1. 【答案】C【解析】本题考查对字音的识记，平时注意积累。A 项亢奋kng；B 项缄默jin；D 项接踵而至 zhng。2. 【答案】A【解析】（1）激扬：激浊扬清。激奋昂扬。使激奋昂扬。飘扬：意思是在风的作用下飘扬、飞动。依据的对象青春，不是具体的物，所以应该选用激扬。（2）与“经验”能搭配使用的是“丰富”，而不能是“丰满”。（3）征程：征途。一般指用坚定的信念去实现远大的目标。旅途：指旅行的

23、路途，也比喻人生的历程。用征程更切合语境。据此，依次填写的词语是：激扬丰富征途。故答案为 A 。3. 【答案】C【解析】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。A 项搭配不当，搭配不当是常见的语病，也是病句考查的一个重点。而“一面与两面”（又叫“二对一”）的问题又是搭配不当中的特殊类型，对这类题，如果不注意辨别，就可能出现失误。两面对一面也叫照应不周。两面词如“

24、能否、是否、成败、优劣、好坏”，能不能，荣辱、兴衰等，它常常造成“一面”对“两面”或“两面”对“一面”的语意搭配不当。在“提高”前加“能否”；B 项介词短语放句首造成的主语残缺，删掉“使”；C 项正确；D 项“了解、学习”与“环保意识”搭配不当，在“环保意识”前边加上“增强”。4. 【答案】D【解析】“你懂得欣赏一棵树吗苦难的人”是个倒装句，所以两处的标点依次是“逗号”和“问号”。可排除 AB 两项。“老者缓缓地说”前后都有老者年说的话，此处标点应该为“逗号”。可排除 C 项。“它接纳阳光，也包容风雨”与“它等待白天，也守候黑夜”构成并列关系，应该使用“分号”。据此，答案为 D。5. 【答案】

25、C【解析】考查诗歌的综合赏析，要求对文意、意象、意境、情感主旨、常用技巧等比较熟悉，能够疏通诗词意思，并且不出现误读。一般要学会抓住选项的关键信息，然后仔细分辨分析。C 说法错误，卖炭翁并没有敢于反抗，只是默默承受。6. 【答案】(1) B(2) D(3) C【解析】(1) 考查对文章内容的理解。依据文章第 2 段中的“人常以柔情比水，但至柔至和的水一且被压迫竟会这样忍不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”可知，B 项中“从石头角度看，眼前河水的主要特点一软弱、柔和”的理解是错误的。故案为 B。(2) 考查对修辞手法及其作用的理解。设问是为了引起读

26、者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。反问是用疑问形式表达确定的意思。即用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。只问不答，答案暗含在问句中。语句“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”只问没有回答，答案已在问句之中。所以是反问，不是设问。故答案为 D。(3) 考查对文本内容的理解。A 项章第 3 段所写内容作者观景时的直接体验，其目的在于突出“黄河博大宽厚，柔中有刚挟而不服，压而不弯不平则呼，遇强则抗，死地生，勇往直前”的品质，并不是突出壶口瀑布本身的险。理解不正确。B 项本段文字并没有“紧扣河水在壶口展现出的多种形态”，也没有“联想到人生的五味杂陈”，重点在于表

27、达作者对壶口瀑布的独特感受。理解正确。D 项，本段文字主要运用的是议论、抒情的表达方式，展现的是黄河博大宽厚，柔中有刚及伟大的性格。所以 D 项理解有误。据此，答案为 C。7. 【答案】(1) D(2) A(3) C【解析】(1) 该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅古汉语常用词词典。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。D 解释错误，这里的息是休息的意思。(2) 该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅古汉语常用词词典。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。A 的冥通“溟”是通假字。BCD 没有通假字。答

28、案选 A。(3) 该题考查对原文内容的理解和掌握。一般可以把选项对应的内容和原文进行对照，抓住细节进行辨析即可。C 明显错误，引用齐谐作用很大。不能删去。译文：北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是天池。齐谐是部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，此一飞在六个月后方才停歇下来。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，

29、仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。8. 【答案】(1) 关关雎鸠(2) 白露未晞(3) 潭影空人心(4) 落日故人情(5) 飘缈孤鸿影(6) 零落成泥碾作尘(7) 安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【解析】(1) 本题考查对古诗词的识记。此诗出自我国最早的一部诗歌总集诗经中的关雎。诗文原句为：关关雎鸠，在河之洲。综上，本题答案为“关关雎鸠”。(2) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。附全诗：兼葭

30、苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。(3) 本题考查古诗默写。注意古诗易错字，可以根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。注意：潭。(4) 此诗出自唐代诗人李白的送友人。诗文原句为：浮云游子意，落日故人情。综上，本题答案为“落日故人情”。(5) 本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书

31、写，不要笔误。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(6) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。原词：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(7) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。9. 【答

32、案】(1) i 有人。ii 都。(2) 我真不聪明。现在才知道你说得对。(3) 学贵善思；不耻下问；择善而从之。【解析】(1) i 理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“或”是一词多义，这里是有人的意思。ii 比如本题中的“悉”是全，都。(2) 在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇运用增、删、调、换、留等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，

33、句意尽量达到完美。此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“敏”（聪明，聪敏）、“知”（了解，明白）、“善”（好，对）的意思，必须翻译出来。(3) 考查对文章内容的理解与分析。在理解文意的基础上，结合题目要求筛选相关语句概括作答。从“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可以看出李生认为“善学者应该善思”；从“夫善学者不耻下问择善者从之，冀闻道也，”可以看出李生认为“善

34、学者”应该不耻下问”和“择善者从之”据此概括作答。参考译文 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的

35、人所应该具有的态度呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”10. 【答案】(1) 玉兰：孤勇、优雅。树：干净、坚守、温暖（朴素真纯）。(2) 示例一：“燃”以动写静，突出白玉兰花花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝的特点，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。示例二：运用短句，句式整齐，节奏明快，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。(3) B；E(4) 花人两相映，自然才美，生物才活

36、，人类才安生；以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【解析】(1) 考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。首先通读全文，文章第 5 段着重描写玉兰花，结合题目要求筛选出体现“玉兰”高贵品质的词语，语句“她开时极盛，谢时决绝，有种清绝的孤勇与优雅”，其中“孤勇”与“优雅”二词体现了“玉兰”的高雅、遗世独立。文章第 9 段着重描写“树”，

37、其中“人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂”中的“干净”“坚守”“温暖”三词体现了“树”的高贵。据此理解概括作答。(2) 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。分析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。文章第 4 段语句“白玉兰也在然，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝”，用“燃”来写白玉兰，采用了以动写静的写法；从句式来看，句式整齐，节奏明快；从描写的角度看，从视觉和嗅觉的角度进行描写。这些方法的使

38、用，突出白玉兰的特点，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。据此理解作答。(3) 本题考查对对文章内容的理解与分析。B 项，句中“这么小”指的是院子的空间狭小，而“这么大”指的是院中繁杂的草木以及草木所包含的丰富的精神世界。二者之间并不矛盾，所以 B 项的理解是错误的。E 项，文章综合运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式，依次描写了梅的奔放热烈，玉兰的孤勇、优雅，垂柳的生机勃勃和大树的朴素纯真，它们院子里相生共荣，抒发了作者对草木的高贵品质赞美，表达了作者对人生世事富有理的思考。并没有表达“及时享乐”的道理。据此，答案为 BE。(4) 考查对文章内容和主旨的理解。作答时可结合文章所采用的借景

39、抒情的写法并结合文章中的具体的语句分析作答文章描写了梅的奔放热烈，玉兰的孤勇、优雅，垂柳的生机渤勃和大树的朴素纯真，借以表达了作者对人生世事富有哲理的思考。可结合花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生其实，这不是歌者安言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了“所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树”当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达”等语句来概括作答。11. 【答案】(1) 材料三(2) 以资源环境承载力为约束，谋划设计城市高质量发展的路径；提升工业污染源全过程管控和城市精细化管理水平；发挥跟踪

40、研究机制的优勢，做好科技支撑与服务。【解析】(1) 材料三说的是新社区的建设和体育场馆的开放，与蓝天保卫工程无关。12. 【答案】傅雷家书；傅聪【解析】本题考查学生对于傅雷家书的掌握。名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。傅雷家书是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生 1954 年至 1966 年 5 月的 186 封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。13. 【答案】(1) 钢铁是怎样炼成的；保尔（保尔柯察金）(2) 他从匪兵手里营救出了被抓的红军战士朱赫来。【解析】(1) 名著常识题，难度不大，这是钢铁是怎样炼成的。(2) 本题考查了考生对名著人物和故事情节的理解能力。考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要熟记名著的主要内容、主要人物和主要事件，能够概括作者的写作目的和名著的中心主旨。仔细阅读文中内容，可知材料写的