初二语文教案：范进中举教案

1、初二语文教案：范进中举教案范进中举教案一、教学目标知识与能力：.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。.引导学生赏析挖苦艺术，了解比照、夸张、细节描写等挖苦手法。.培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。过程与方法：.导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。.合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，使交流面更广。.课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：引导学生思考怎样的人生选择才是有价值的。二、教学重难点教学重点：.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。.引导学生赏析挖苦艺术，了解比照、夸张、细节描写等挖苦

2、手法。教学难点:引导学生思考怎样的人生选择才是有价值的。三、教学策略本课主要采用导读导议法、赏读评议法、合作探究法等教学方法，充分调动 学生的积极性，发挥学生的主体作用。.通过富有启发性的问题来引导学生深入阅读课文，理解人物。.通过填表的辅助性手段来引导学生体会比照产生的挖苦效果。.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导并鼓励学生大胆 交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。page!1!（一）情境导入导语：曾经在网上上出现这样一那么“拜神帖，帖子的具体内容是：范进, 中国考神、中国考试宗师、传说中的文曲星!传说考试前拜考神，在考场上就会 得到文曲星暗中相助!考神范进在此!”从发

3、帖日起，此后几乎每天都有考生 来拜神。一些社交网站上还出现所谓的考神公共主页，全部都是祈求自 己能顺利通过考试，留言条数超过15万，主页粉丝也超过44万人。这位考 神”何许人也?是否值得如此膜拜？今天，让我们来一窥考神的真面目。【设计意图】从社会现象入题，激发学生的阅读兴趣，也引发学生的思考。（二）背景了解范进,是清朝小说家吴敬梓的小说儒林外史中一个特色鲜明的人物。范 进中举这个片段选自第三回周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报。小说 描写广东学道周进，上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童 生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁就开始应考到54岁, 他整整考了 35

4、年。当花白着胡子的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因 为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连童生也没有考上，最后他 做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才的资格，他才得以考上举人，最终考上 进士。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。范进 紧接着参加了乡试，没想到在乡试中考了第七名，中了举。范进一时承受不住这 么巨大的刺激，竟至于疯癫起来，课文主要就是表现这一局部情节。【设计意图】了解课文背景，更有利于进入课文探究。（三）探究人物.设问：你认为范进是否能堪称考神？他有哪些地方使你敬佩?（结合文章 内容阐述）学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：Q）他特别有回氏

5、从20岁到54岁，他整整考了 35年。家中一贫如洗，借盘费遭骂被拒后，依然想方法去参加乡试。(2)他特别能忍辱。几十年如一日忍受贫穷，忍受岳父胡屠户的辱骂，忍受屡 考不中的挫败，屡战屡败，屡败屡战。2.设问：你是否把范进看作偶像?为什么?(结合文章内容阐述)学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：范进的人生不值得羡慕，更谈不上令人敬佩。因为：Q)他活得缺乏尊严。他醉心科举不事生产，母亲和妻子都几乎跟着他饿死, 没有人瞧得起他;他经常被胡屠户骂得狗血淋头，却只能唯唯诺诺。中举之后， 精神一度崩溃，更是丑态百出，尊严尽失。(2)54岁才中举，大半辈子都白白耗费在考科举这件事上，人生最好的时光 者B荒废

6、了 o(3)中举之后也无所作为，反而很快与贪官污吏同流合污，庸俗虚伪。【设计意图】理解人物形象，思考文章主题。page(四)鉴赏挖苦艺术挖苦，是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。儒林外史 是一部社会挖苦小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸 和封建末世衰颓的世风。仔细探究课文的挖苦手法，对我们阅读这部小说很有帮 助。.填写下表，体会作者这样写的用意。胡屠户对范进的态度变化:中举前中举后称呼长相学问动作贺礼讨论小结：文中写胡屠户用的是比照手法，通过他对范进中举前后两种截然 不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市价性格。.赏析精彩语句，体会挖苦艺术。(1

7、)范进不看便罢，看了一遍,又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道: 噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫!好!我中了!笑着, 不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚 踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：原来新贵人欢 喜疯了。”赏析：好了!我中了!”运用反复修辞，表现了范进念念不忘的是科举，因 为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变;写老太太慌邻居吓了一跳众人拉他不住等细节，均从侧面烘

8、托范进中举后的疯态之严重;又通过语言 与动作的细节描写，揭示了范进内心与外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者, 他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑;他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现， 所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者,头发跌散，两手黄泥, 遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的挖苦。（2）即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：方才费老爹的心，拿了 五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头 舒过来，道：”这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：眼见得我这里还有几两银子，假设用完了，再来问老爹讨来用。屠户连忙把拳 头缩了回去，往腰里揣赏

9、析：这里运用细节描写主要揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经 紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市价嗜钱如命的本性。（引自 人教版教师教学用书语文九年级上）【设计意图】赏析挖苦艺术，深入理解文章主题。（五）探讨主题鲁迅说：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破 给人看。也就是说，悲剧常常表现有价值事物的毁灭，而喜剧常用夸张的手法 揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象。你认为范进喜极而疯是悲剧还是喜剧? 为什么？学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：(1)是喜剧。文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法，揭露了当时 土人热中功名的丑恶灵魂和市份的趋炎附势的嘴脸。最终范进清醒过来，结局圆 满。(2)又是一场悲剧。从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考 场中，是范进的人生悲剧才巴知识分子束缚在科举制度框架内，