2019-2020学年山东省济南一中高一(上)开学语文试卷_第1页
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1、第 页,共19页一、选择题(本大题共18小题,共52.0分)1.2019-2020学年山东省济南一中高一(上)开学语文试卷下列句子中加点的成语使用有误的一项是()在世界杯羽毛球女子双打决赛中,中国队的两位姑娘配合得天衣无缝军。孩子向家长倾吐心声时,家长应洗耳恭听,这是家庭沟通中特别需要注意的地 方。几经周折,老人终于回到了阔别三十年的故乡,长年漂泊在外的愁绪荡然无存To杨绛先生为人谦逊低调,做学问孜孜不倦,钱钟书先生评价她:最贤的妻,最 才的女。2.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是(),又要有全球视谈论东坡文化及其影响力,我们既要有文化自信,不妄自菲薄 野,不盲目乐观。漫步这里的景区,石林

2、、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力,浓厚淳朴的苗家 风情及风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文情趣。这是一家国家级出版社,近几年来,出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜 爱的精品图书,不少作家对它趋之若鹫。蓝牙版自拍杆,利用手机蓝牙功能,使用方便,拍照效果好,投放市场后果然 不孚众望o3.下列句子加点词语使用不正确的一项是(A.4.)“正确的答案只有一个这种思维模式,在我们头脑中己经根深蒂固 那些对自己的事业有探索精神并乐此不痕.的人,最终都走向了成功。谈起围棋,这孩子说得头头是道,左右逢源,连专家都惊叹不己。 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧的。 下列各句中加点的成语,使用正确的一

3、项是()A.京剧大师梅葆玖先生演技高超,他在传统京剧新王别姬中扮演虞姬,演得 惟妙惟肖,活灵活现。B.C.D.陈忠实老师看到出版社的工作条件很差,就白掏腰包两万元,为改善我们的工 作条件尽了一点绵薄之力。从长辈们的闲言碎语.中,他了解到若急的父亲曾经是一位屡立奇功,威名赫赫 的战斗英雄。与广袤的宇宙相比,人类只是沧海桑田,极其渺小,只有遵循规律,按规律办 事,才能实现“天人”和谐。5.下列句子加点成语使用正确的一项是(儿童文学家曹文轩获得本年度“国际安徒生奖”后,多家媒体强聒不舍地争先 报道。刚刚落成的畅游阁巍然立于邕江北岸,飞檐斗拱鱗次栉切.,为邕城增添了悠悠 古韵。,精彩的表现折服了观在“

4、中国诗词大会”赛场,选手们自信满满,对答如流 众。6.D.南宁六月的天气周而复始:有时骄阳似火,热浪扑人;有时乌云密布,暴雨浇, 城。下列各句中,加点成语使用有误的一项是(A.7.9.10.11.12.13.B.C.D.)小草虽然是微不足道的角色,它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。 曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。他们两人的爱好、处事方法迥然不同,谁也没法了解谁,谁也没法改变谁。 传说中开天辟地的盘古,只是众神之一,影响不大,从未享受过顶礼膜拜 III遇。下列各句中加点成语使用不恰当的一项是(A.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的, )这需要各方的共同努力。的待

5、B.C.D.,赢得了观众的一致好评。奔跑吧兄弟这个栏目办得惟妙惟肖.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界,它对人的影响是潜移默化4这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。 )这片花海呀,惊艳了春光,让人故步目封O2016端午特别节目正紧锣密鼓 地准备着。 烟雾缭绕,龙脊与村寨若隐若现 ,如同一幅淡雅的水墨画。 他说起那年的苦难,轻声细语,仿佛在说一件平常的事,却让听者潸然泪下的。下列加点成语有误的一项是(A.B.C.D.央视“歌从漓江来”下列语句中句意明确,没有语病的一句是(A.B.C.D.下列语句中句意明确、没有语病的一句是(十月十一日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也出版了

6、。当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精 神一振。可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。最近又发动了全面的质量大检査运动,要在这个运动中完成建立与加强技术管 理制度等一系列的工作。下列语句中句意明确,没有语病的一句是()交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器,为环保作出了贡献。为贯彻实施教师法,万寿县于三八节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术,积极改进本厂设备,发动职 工努力学习新设备的使用方法,从而推出了一系列新产品。商店公然出售盗版软件,对这种践踏出版法的行为,我们必须严厉打击。下列语句中句意明确,没有

7、语病的一句是()清明前后,部队派了 800多人次,参加郊区的植树劳动。一个好的比喻,或为形似,或为神似,或为形神兼似,总是离不开相似这一根 本特点。通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。D这种新药,使用起来十分方便,而且效果很长,可在体内维持12小时。下列语句中句意明确、没有语病的一句是()A.近年来,我省各级政府将群众生活水平是否得到提高和群众利益是否得到维护 作为衡量工作得失的主要标准,干部重经济增长、轻群众生活的观念开始改变。我国棉花的生产,过去不能自给。我觉得这个答复,和对这个问题的调査处理,都表现出一种不负责任的态度。 解放前,爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一

8、家人的生活。我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。)14.15.16.17.18.二、19.)是促使各国政府和民众更加关注家庭问题,主语定语 状语主语)几平要发疯a珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。造成环境污染的重要原因,是由于资源、能源的流失和浪费。章程等方式加以明确,对于职工行使民主这种将企业各方的权利义务用合同、权利无疑是一种基本保障。下列各句中,没有语病的一句是(联合国设立“国际家庭日”的目的,提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福。III养麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用,可用于高血压、III高血脂、冠心病、中风发作等疾病的

9、辅助治疗。王羽除了班里和学生会的工作外,还承担了广播站“音乐不断”、“英语角” 栏目主持,居然没有影响学习成绩,真让人佩服。阅览室图书经常出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一 是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加强。下列各句中,没有语病的一项是()A-金乌炭雕工艺精湛, 采用纯天然颜料着色, 具有高雅、时尚、个性的艺术享受, 还能吸附有毒有害气体,是一种环保艺术品到10月底,在全地区该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一,率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题中俄两国领导人在致辞中一致表示,要以举办“国家年”为契机,增进两国人民的相互了解和友谊,深化两国各领域的

10、交流合作听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课,大家兴致很高,还没到时间,村委会会议室就挤满了很多村民来听课,场面好不热闹 下列各句中,没有语病的一句是()从调査的结果来看,该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校 际联欢会等,内容丰富,形式多样。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者 素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。市政府决定配合奥运项目的实施,重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理 等工程工作,加快现代化大都市建设的进程。坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光,是威尔士最主要 的一个景点。下面句中“幸福”充当的句子成分,依次判断

11、正确的一项是(我们的生活真幸福我们生活得很幸福幸福来之不易幸福生活万年长谓语补语主语定语B.谓语宾语C.补语 谓语 主语 定语D.谓语 谓语下列句子中画线部分在句中所起语法作用不同的一项是(我觉得我简百诧异得要爆炸己B.这简直把我吓得C.这就是 宙峰塔D.他以为 自古“官官相卫”。诗歌鉴赏(本大题共 2小题,共20.0分)SS阅读下面这首宋词,完成下面小题。鶴鸠天苏轼林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红菓细细香。 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是 A.这首词描绘了一幅夏日雨后的农村小景,从远处的山林到近处

12、的竹墙,仰视白 鸟翻空,俯看照水红菓,层次丰富,视角多样。三、四两句写在广阔的天空,白鸟上下翻飞、自由翱翔,满池荷花,映照绿水,散发出柔和的芳香,动静结合,意境清新淡雅。作者运用通感的修辞手法,调动多种感官,山景、蝉叫、荷香惟妙惟肖,使人 有身临其境之感C“殷勤”二字运用拟人手法,含有自嘲之意,而“三更雨”则烘托了凄凉的气 氛与作者夜不能寐的落寞心境。20.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 这首七言绝句写诗人行经宜阳时即日所见的早春景色,有草有水,有树有山有 花有鸟,可谓一句一景

13、。这首诗写的是静景,然而静景偏于动处写:水流、花落、鸟啼,无一不是变动 的景象。 本诗三、四两句,芳树、鸟啼可谓乐景佳境,但著以“空啼二字,却成了以 乐写哀,充分显示了山路的荒寞,即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。诗人借描写自然景色反映了社会的动乱,此诗具有感物伤时、即小见大、意境 含蓄的特点。三、文言文阅读(本大题共 1小题,共20.0分)21.阅读下面的文言文,完成下面小题。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也:吾尝跤而望矣,不如登高之博见也。登高而 招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利 足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假

14、于物也。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积陛步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥-跃,不能十步;骂马十 驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨 之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳍之穴无可寄托者, 用心躁也。(选自荀子?劝学)下列各句中加点实词的解释,不正确的一项是 吾尝跋而望矣跤:提起脚后跟顺风而呼,声非加 疾也疾:强假舆马者,非利足也假:乘坐假舟楫者,非能水也,而 绝江河绝:横渡下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 C.善假 于物也公与之乘,战 于长勺 吾尝终日 而思矣蟹六跪 四

15、二螯积上成山,风雨兴 焉积水成渊,蛟龙生 焉 非蛇鳍 之穴无可寄托者何陋 之有下列各句中加点词的活用与其他三句不同的一项是 A登髙而招B .积尊成德上食埃土 D .温故而知新.下列各项句式与例句相同的一项是 例:蚓无爪牙之利,筋骨之强A居庙堂之高,则忧其民 B .甚矣,汝之不惠C.且焉置土石 D.用心一也四、作文(本大题共1小题,共50.0分)22.阅读下面的材料,根据要求写作。IIIIII木心先生文学回忆录中有这样一段话:书里有许多大人物,文学、思想、 艺术等等家。在那么多人物中间,要找你们自己的亲人,找精神上的血统。这是安 身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的,血统也不一样。

16、在你一 生中,尤其是年轻时,要在书中的大人物里,找亲属,找精神源流上的精神血统。 找不到,一生茫然;找到后,用之不尽,“为有源头活水来”。请以“我在书中找亲属”为题,写一篇作文。要求:1、除诗歌外,文体自选; 2、文中不得出现其实的校名、地名和人名;=3、字数不少于700字;4、卷面整洁,书写工整。答案和解析1.【答案】B【解析】A天衣无缝:比喻事物周密完善,找不出什么毛病。使用正确。B.洗耳恭听:洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。句中指家长听孩子讲话,不能是“洗干净耳朵恭恭敬敬听”,所以不合语境。C荡然无存:形容东西完全失去,一点没有留下。使用正确。D .孜孜不倦

17、:指工作或学习勤奋不知疲倦。使用正确。故选:Bo此题考査了正确使用词语。对词语的考査,主要是要求我们能根据具体的语境判断词语的运用是否恰当。成语辨析题的设错角度:一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成 望文生义的毛病。二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素,而忽视其他语素,就会破坏整个成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别,切不可大词小用,或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练,使用得当,可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义

18、的比照,就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照,也极有可能使成语的意 义和句子的语义矛盾。六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素,在使 用上极可能混淆。七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围,不能随意搬用。八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩,一般说来,褒词不能贬用,贬词不能褒 用,否则会影响感情的正确表达。九、谦敬借位。有些成语是谦词,只能用于己方,不能用于对方;有些成语是敬词,只 能用于对方,不能用于己方。如果辨别不清,就会造成谦敬错位。十、语法不通。各个成语的词性是不同的,所以其语法功能也不

19、同。如果对成语的词性 把握不清,就会造成句子的语法错误。2【答案】A【解析】A.妄自菲薄:形容过分看轻自己,形容自卑心理,自轻自贱。指对自己的能 力等没有自信,不相信自己可以完成。使用正确。B.风姿绰约:形容女子风韵姿态柔美动人。句中指“民族歌舞”,对象错误。C趋之若鹫:比喻人们成群地争着前去。贬义词,不可使用,句中的主语是“作家”,褒贬乱用。D .不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望。根据“拍照效果好果然”, 应是符合了大家的期望。故选:A 0此题考査了正确使用词语。对词语的考査,主要是要求我们能根据具体的语境判断词语 的运用是否恰当。成语辨析题的设错角度:一、望文生义。有些成语可以直

20、接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成 望文生义的毛病。二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素,而忽视其他语素,就会 破坏整个成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别,切不可大词小用,或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练,使用得当,可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义的比照,就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照,也极有可能使成语的意 义和句子的语义矛盾。六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形

21、相近或具有某些共同的语素,在使 用上极可能混淆。七、八、 用,九、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围,不能随意搬用。褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩,一般说来,褒词不能贬用,贬词不能褒 否则会影响感情的正确表达。谦敬错位。有些成语是谦词,只能用于己方,不能用于对方:有些成语是敬词,只 能用于对方,不能用于己方。如果辨别不清,就会造成谦敬错位。十、语法不通。各个成语的词性是不同的,所以其语法功能也不同。如果对成语的词性 把握不清,就会造成句子的语法错误。3.【答案】C【解析】A根深蒂固:比喻基础深厚,不容易动摇。使用正确。B乐此不疲:因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉

22、浸其中。使用正 确。BCJC.左右逢源:到处遇到充足的水源。原指赏识广博,应付裕如。后也比喻做事得心应 手,非常顺利。句中指小孩谈围棋,而不是指做事顺利,不合语境。D .当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。使用正确。故选:C 0对词语的考査,主要是要求我们能根据具体的语境判断词语此题考査了正确使用词语。的运用是否恰当。成语辨析题的设借角度:一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成 望文生义的毛病。二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素,而忽视其他语素,就会

23、 破坏整个成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别,切不可大词小用,或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练,使用得当,可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义的比照,就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照,也极有可能使成语的意 义和句子的语义矛盾。六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素,在使 用上极可能混淆。七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围,不能随意搬用。八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩,一般说来,褒词不能贬用,贬词不能褒 用,否则会影响感情的正确表达。

24、4.【答案】A【解析】A .惟妙惟肖:描写或模仿得非常遥真。使用正确。绵薄之力:指尽自己的努力去帮助别人。谦辞,不可用于陈忠实老师。闲言碎语:唠叨些与正事无关的话。贬义词,句中应是指长辈们的交谈,不合语境。31D.沧海桑田:大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。句中指人类,对象 错误。故选:A .此题考査了正确使用词语。 对词语的考査,主要是要求我们能根据具体的语境判断词语 的运用是否恰当。成语辨析题的设错角度:一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成 望文生义的毛病。二、

25、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素,而忽视其他语素,就会破坏整个成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别,切不可大词小用,或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练,使用得当,可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义的比照,就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照,也极有可能使成语的意 义和句子的语义矛盾。5.【答案】C【解析】A .强聒不舍:形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个不停。句中指媒体的争先 报道,不合语境。鱗次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得 很密很整齐。

26、句中指“飞檐斗拱”,对象错误。对答如流:回答问话象流水一样快。形容口才好,反应快。D .周而复始:转了一圈又一圈,不断循环。“六月的天气”不可能不断循环,不合语境。故选:Co此题考査了正确使用词语。对词语的考査,主要是要求我们能根据具体的语境判断词语 的运用是否恰当。成语辨析题的设错角度:一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成 望文生义的毛病。二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素,而忽视其他语素,就会破坏整个成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别,切不

27、可大词小用,或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练,使用得当,可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义的比照,就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照,也极有可能使成语的意 义和句子的语义矛盾。六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素,在使 用上极可能混淆。七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围,不能随意搬用。八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩,一般说来,褒词不能贬用,贬词不能褒 用,否则会影响感情的正确表达。6.【答案】B【解析】A微不足道:微小得很,不值得一提。指意义、

28、价值等小得不值得一提。使 用正确。形容东西小而精致。句中指“生活细节”,使用对象不当。 形容相差得远,很明显不一样。使用正确。虔诚地跪拜。使用正确,IIB小巧玲珑:C迥然不同:IkD顶礼膜拜:故选:Bo此题考査了正确使用词语。对词语的考査,主要是要求我们能根据具体的语境判断词语 的运用是否恰当。成语辨析题的设借角度:一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成 望文生义的毛病。二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素,而忽视其他语素,就会 破坏整个成语的意义。三、轻重失度

29、。有些成语词义有轻重之别,切不可大词小用,或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练,使用得当,可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义的比照,就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照,也极有可能使成语的意 义和句子的语义矛盾。7.【答案】B【解析】A . 一蹴而就:踏一步就成功。比喻事情轻而易举,一下子就成功。正确。惟妙惟肖:描写或模仿得非常逼真。不能用来形容“栏冃”,错误。潜移默化:指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。正确。D骇人听闻:使人听了非常吃惊、害怕。正确。故选:Bo本题考査对具体语境中成语的运

30、用正误的辨析能力高考能力层级E.要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词 义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有:望文生义、褒贬 不当、搭配不当、用借对象、重复冗赘、谦敬借位、自相矛盾、不合语境等。正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误:一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;KJ四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

31、。8 .【答案】A不求进步。句意为“停下脚步欣赏”,错误。 锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。正确。隐隐约约,看不清楚。正确。形容眼泪流下来。正确,【解析】A .故步自封:比喻守着老一套,紧锣密鼓:若隐若现:D潸然泪下: 故选:A 0 本题考査对具体语境中成语的运用正误的辨析能力高考能力层级E.要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有:望文生义、褒贬 不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误:一、看

32、成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用:三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。9.【答案】B【解析】解析:A项,搭配不当,“生产”不能搭配“自给”,“生产”的是“棉花”,改为“我国生 产的棉花”:B项正确;C项,搭配不当,“养活”与“生活”动宾不搭配,将“的生活”删去;与句意D否定不当。并不完全否认这首诗没有透露岀希望”这句诗三重否定表否定, 相反,将“没有”删去; 故选:Bo本题考査病句的辨析及

33、修改能力,要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难 以辨别错误类型的句子, 可以技病句类型一一衡量, 也可以通过划分句子结构来辨明错 误类型,同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。搭配不当:+否定的选这类病句中最常见的句式是“是否(能否、有无)是”,即前面用肯定择形式,后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。例3.有无正确的学习态度,是我们(能)取得进步的重要条件。(删掉“无”或“有 无” O )例4. 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。(在句末加“与否” )例5.我们能不能培养出“四有”

34、新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是 教育战线的根本任务。(本句的第一分句没有语病,第二分句的“根本任务”不能与主语搭配,否则就出现这样的句意:不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务, 这显然是不合情理的。)四、定语、状语、补语和中心语搭配不当例1.我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手” 0 )例2.这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛,而是交换的范 围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。)五、关联词搭配不当复句中一般用关联词把各分句连接起来,准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合,不同的关联词表达的意思有区别,如果随意组合关联词,

35、会造成语病。考试中常见 的是关联词的错误搭配。例1.我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也” 改为“就”。)例2.弟弟年纪很小,因此懂得许多深刻道理。(不合事理,“年纪小不是“懂得许 多深刻道理的原因, 将“因此”改成“但是,使因果关系变成转折关系就符合事理了。)例3.任何品种的生物,不仅跟母体有些相似,而且有些差异。(“有些相似”与“有 些差异”是并列的两个方面,无法构成递进关系,应将“不仅而且”改为“既 又”等表并列的关联词。)10 .【答案】B【解析】A .搭配不当,“抱着向航空系学习的想法与“我们的黑板报”不能搭配, 将“我们的黑板报也出版了”改为“我们出

36、版了黑板报”;B .正确;C.成分残缺,缺少主语,在“对”前加上“负责人力;D .语序不当,“全面”的位置不合理,调到“发动”的前面; 故选:B。本题考査辨析病句的能力。病句题历来是高考热点,复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型-路配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。积累经验,辨析时可采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。搭配不当常见的类型:主谓搭配不当例如:我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是“棉花”而不是“生产” O动词和宾语搭配不当例如:纪念三八节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来” 0 )修饰语和中心语搭配不当(并不是意见广泛而是交换的范

37、例如:这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。 EJ围广泛,应改为“广泛地交换了意见0 )这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。一面与两面搭配不当例如:做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。否定与肯定搭配不当例如:我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。11 .【答案】D【解析】A .搭配不当,“过滤器为环保作出了页献”不能搭配,“研制的”改为“研制出”B.语序不当,“所有”所在位置不当,应放到“教师”的后面。C成分残缺,“汇报”缺宾语,可在原句后面加上“的做法” OD .没有语病。故选:D o辨析并修改病句,能力层级为表达运用E.解答此类题,需要在理解句意的基础上,熟练掌握考试大纲

38、明确提出的六种常见病句类型,即语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。宾语残缺类语病:缺动词的宾语例如:中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书,地方财政也将设立助学专项基金。(缺少与“扩大”搭配的词,应在“教科书后加“的范”)缺介词的宾语例如:那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和 学习的对象。(介词“以”缺少宾语,应在“以积极进取、不折不挠”后面加上“的精 神”)12 .【答案】B【解析】A.搭配不当,“人次”不能“参加” “劳动”,可改“人次”为“人”。没有语病。HI成分残缺,“通过”和“使”的存在掩盖了

39、句子的主语,可删去“通过”或“使”。D搭配不当,“效果很长搭配不当,可改“长”为“好.故选:Bo辨析并修改病句,能力层级为表达运用E.解答此类题,需要在理解句意的基础上,熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型,即语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。主谓搭配不当类语病这类语病的出现,常常因为主语和谓语是比较复杂的短语(并列短语居多),造成多个 主语共用同一个不能共用的谓语,或多个主语多个谓语不能对应搭配。(主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改如:人民的生活水平正在不断的改善。善改为“提高)13 .【答案】A【解析】A正确;去掉“眼下的”; 去掉“由于”:

40、“眼下”和“当”重复,“原因,是由于”杂糅,“这种”缺少中心语,在“明确”后加上“的做法”;成分赘余,结构混乱,D成分残缺,故选:A。本题考査辨析病句的能力。病句题历来是高考热点,复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型-书配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 积累经验,辨析时可采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。成分赘余主要有下列类型:1、堆砌例如:要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。(“环境”应删去。)2、重复例如:其实这是过虑的想法。(“虑”就是想,应删去“的想法”。)3、可有可无例如:不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去的距离” o )4、应删

41、去“的”字例如:出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。(加了 “的”,句子 转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了。)14.【答案】A【解析】A .正确。“中风发作”不是“疾病”,删去“发作”。“承担”和“主持”搭配不当,在“主持”后加上“任务” o“我们可以从这一现象反映两个问题”结构混乱。删去“我们可以” 不合逻辑。搭配不当。D结构混乱。 故选:Ao 本题考査学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词,是否、能否、好坏等

42、两面的词,是、成 为、变成表判断的词。搭配不当主要有以下六种类型:主谓搭配不当。动宾搭配不当。主宾搭配不当。4 .修饰语与中心词搭配不当。一面与两面不搭配。否定与肯定顾此失彼搭配不当。15.【答案】C【解析】A项,搭配不当,“具有”和“享受”不能搭配,可以将“享受”改为“特色”;B项,成分残缺和语序不当,“实施缺少宾语中心语,第一分句可以改为“该县认真 开展全省规划的八件实事之一的村村通安装工作”;C项,正确;“村民来听课”D项,表意不明和语序不当,“还没到时间”改为“还没到上课时间”,改为“来听课的村民”。故选:Co本题考査病句的辨析与修改能力,了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解

43、决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述,也可以和同学多交流,这样就可以慢 慢培养我们的语感。表意不明具体表现。1、歧义现象,即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。例如:(1)我要热汤。“热汤”,既可理解为一种东西(结构为偏正关系),又可理解为一种行为(结构为动宾关系)02、指代不明现象。例如:刘明和张君久别重逢,异常亲切,他马上给他点上一支香烟。 到底是谁给谁点烟,因两个“他”指代不明而无法确定。16 .【答案】A【解析】A .正确。搭配不当。“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”两面对一面。删去“的 强弱” O搭配不当。“奥运项目的实施搭配不当,“奥运项目”指的是奥运会设置的比

44、赛 项目,这是不能“实施”的。应为“奥运工程的实施” O搭配不当。“坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光”是动宾短语,不是和“景点”搭配。在“是”前面加上“斯诺登尼亚山峰” 0故选:A o?本题考査学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词,是否、能否、好坏等两面的词,是、成 为、变成表判断的词。搭配不当主要有以下六种类型:主谓措配不当。动宾搭配不当。主宾搭配不当。4 .修饰语与中心词搭配不当。5. 一面与两面不搭配。6否定与肯定顾此失彼

45、搭配不当。17.【答案】A“得”是补语的标志词,“幸福”是补语。 “不易是补语。,状语是“万年”,谓语是“长” O【解析】定语是“我们的”,主语是“生活”,状语是“真”,谓语是“幸福” 主语是“我们”,谓语是“生活”,主语是“幸福”,谓语是“来”,定语是“幸福”,主语是“生活”故选:Ao本题着重考査单句的句子成分。单句中,句子成分-住语、谓语、宾语、(定语)、状语、本题考査句子成分划分及复句关系,在句中位置是有规律的:句子成分有六种Bl补语.它们在句中的基本位置如下:(定语)主语状语谓语V补语(定语)宾语。主语是谓语的陈述对象,说明是“谁”或“什么,谓语是陈述主语、说明主语的。说 明主语“是什

46、么”或“怎么样”。宾语在动词后面,是谓语动词的支配成分,表示动作、质料、数行为的对象,结果、处所、工具等。回答“谁”或“什么” 一类的问题。定语是句子中 名词中心语前面的修饰成分,说明人或事物性质、状态,或限定事物的领属、 量等。状语是句子中动词或形容词等中心语前面的修饰成分,用来修饰、限制动词或形 容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或形状的程度等.补语是动词或形容词后面 的补充成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、 数量、形状等。补语的标志词是“得”。分析步骤:第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓 语在后;第二步,找

47、宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语:第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分; 第四步,找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在 谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面。18.【答案】B【解析】A主语是“我”,谓语是“觉得”,画线部分在句子中作宾语;B画线部分在句中作“吓得”的补语。11C主语是“这”,谓语是“就是”,画线部分在句子中作宾语;D主语是“他”,谓语是“译为”,画线部分在句子中作宾语。故选:Bo本题考査句子成分划分及复句关系,本题着重考査单句的句子成分。单句中,句子成分 在句中位置是有规律的:句子成分有六种-注

48、语、谓语、宾语、(定语)、 状语、V补语.它们在句中的基本位置如下:(定语)主语况状语谓语V补语(定语)宾语。主语是谓语的陈述对象,说明是“谁”或“什么”,谓语是陈述主语、说明主语的。说 明主语“是什么”或“怎么样” 0宾语在动词后面,是谓语动词的支配成分, 表示动作、行为的对象,结果、处所、工具等。回答“谁”或“什么” 一类的问题。定语是句子中 名词中心语前面的修饰成分,说明人或事物性质、状态,或限定事物的领属、质料、数 量等。状语是句子中动词或形容词等中心语前面的修饰成分,用来修饰、限制动词或形 容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或形状的程度等。补语是动词或形容词后面 的补充成分,一般

49、用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、 数量、形状等。补语的标志词是“得” O分析步骤:第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓 语在后:第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语:第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分;第四步,找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在 谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面。19.【答案】C【解析】C. “运用通感的修辞手法”错误:通感是把甲感官用乙感官的方式写出来, 而本诗并无该用法,应该是多感官结合的手法。故选:Co 译文

50、:远处树林尽头,有座高山清晰可见:近处丛生的翠竹围绕在屋舍旁。院落旁有一长满衰 草的小池塘,蝉声四起,叫声乱成一团。空中不时有白色的小鸟上下翻飞,滿池荷花, 映照绿水,散发出柔和的芳香。在乡村的野外,古城墙的近旁,我手拄藜杖徐徐漫步,转瞬己是太阳西落。昨天夜里三 更时分,天公殷殷勤勤地降下一场好雨,今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。赏析:此词作于作者贬谪黄州时期,是他当时乡间幽居生活的自我写照。上片写景,下片 刻画人物形象,全词描绘了一幅夏日雨后的农村小景。词中所表现的,是作者雨后游赏 的欢快、闲适心境。词人先写游赏时所见村景,接着才点明词中所写之游赏和游赏所见 均因昨夜之雨而引起,抒

51、发自己雨后得新凉的喜悦。这种写法,避免了平铺直叙,读来 婉转蕴藉,回味无穷。 CJre“林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。这首词开头两句是说,远处郁郁葱葱的树林尽 头。有耸立的高山。近处竹林围绕的屋舍边,有长满衰草的小池塘,蝉鸣缭乱。在这两 句词中,竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物,容量如此之大,堪为妙 笔。这里呈现的景象,是一派幽狭的气氛。词人身为罪官,才能无从施展,只有过着幽 人的生活。这首鹘鸽天即若隐若现的表现出他的此种境遇。开头两句,作者用推移镜头,由远而近,描绘自己身处的具体环境。这所墙院,正 是作者的居所。“翻空白鸟时时过,照水红蕖细细香。”三、四句是说,空中不时有白色

52、的小鸟飞过, 塘中红色的荷花散发幽香。三、四两句,含意更为深邃。意境如此清新淡雅,似乎颇有些诗情画意。芙蕖是荷 花的别名。“细细香”,描写得颇为细膩,是说荷花散出的香味,不是扑鼻的浓烈的香 气,而是宜人的淡淡芳香。如果不是别的原因,生活在这样的境界中,的确是修身养性 的乐土。然而对于词人来说,他并非安于现状,着意流连这里的景致。在这里透过此等 画面,便能隐隐约约的看到词人那种百无聊懒、自寻安慰、无可奈何的心境。词的下片 作者又用自己的形象,对此作了生动的说明。下片前三句,是写太阳在即将落山的时候,词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。 这是词人自我形象的写照。但他表现的究竟是怎样的形象呢?是老态龙

53、钟,还是病后的神态?是表现自得其乐的隐者生活,还是百无聊赖、消磨时光的失意情绪?读者仔细玩味,自然会得出正确的答案。最后两句,是画龙点睛之笔。词句的表面是说:天公想得挺周到,昨天夜里三更时 分,下了一场好雨,又使得词人度过了一天凉爽的日子。“殷勤”二字,犹言“多承” O细细品评,在这两个字里,还含有某些意外之意,即是说:有谁还能想到几经贬谪的词 人呢?大概世人早己把我忘却了,唯有天公还想到我,为我降下“三更雨” O所以,在“殷勤”两字中还隐藏着词人的无限感慨。“又得浮生一日凉,是词中最显露的一句。“浮生”,是说人生飘忽不定,是一种消极的人生哲学。庄子 ?刻意篇说:“其生 若浮,其死若休。苏轼的

54、这种消极思想, 就是受庄子思想的影响。 “又得浮生一日凉” 中的“又”字,分量很重,对揭示主题,起着重要的作用,它表现词人得过且过、日复 一日地消磨岁月的消极情绪。就可以看到一个抑郁不得总观全词,从词作对特定环境的描写和作者形象的刻画,志的隐者形象。本题考査学生对诗句的理解能力,解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然 后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析 诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案; 诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核,

55、 考核的方式基本有两种,一种是根据诗歌的内容进行分析,概括,另一种是对诗歌特色:I和手法的赏析,分析诗歌意思要读懂文章,主要是内容、主旨、情感表述不当,赏析一 般为手法和特色概括不当,手法集中在诗歌表达技巧上,主要考核内容主旨表达、情感 抒发、诗句作用等。赏析时首先要读憧诗,然后根据选项进行分析。选择题往往错误的 选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”, 在答题时注意寻找这些硬伤。20.【答案】D诗人并非有意反映社会动乱, “鸟空啼景象,是对时代的感【解析】D. “借描写自然景色反映了社会的动乱”有误, 只是在景物中自然透露出社会动乱造成的“花自落”, 慨。故选:D o译文:宜

56、阳城外,长满了繁盛的野草,连绵不绝,山涧溪水向东流去,复又折回向西。 春山之中,树木繁茂芬芳,然空无一人,花儿自开自落,一路上鸟儿空自鸣啼。答案:这是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时,因对眼前景物有所感触,即兴抒发了国 破山河在、花落鸟空啼的愁绪。ni昔日,这里的香竹、古柳、怪柏、“宜阳城F草萋養”,作者站立城头观赏景致,只见大片土地荒芜,处处长满了茂盛的 野草。接着,一笔便把人们的视野带到了连昌宫和女几山一带:“涧水东流复向西。” 太平时期,登上那武后、玄宗曾走过的“玉真路”,不仅可以观看“鸣流走响韵,含笑 树头花的美景,而且也会看到农民利用涧水灌溉的万顷良田,但此时,这里清泠泠的 山泉却再

57、没人汲引灌溉, 而是任其“东流复向西” 了。苍松,无处不吸引着众多的游客;而今,且莫说那些,就是红颜吐芳的春花,也早已无 人欣赏了。“芳树无人花自落”,这里强调“无人”二字,便道出了诗人对时代的感慨,说明经过 安史之乱,再也无人来此观赏,只能任其自开自落了。 “春山一路鸟空啼”,春山一路, 不仅使人想象到山花烂漫,鸟语宛转的佳境,但著以“空啼”二字,却成了以乐写哀, 以闹衬寂,充分显示了山路的荒寞:这里不仅再也见不到那么多的游人墨客,而且连耕 农、樵夫、村姑都不见了。“自落”和“空啼”相照应,写出了诗人面对大好山河的无 限寂寞之感。III鉴赏一首诗可以结合其他同类诗歌进行比较理解。这首诗就与一

58、些诗歌有异曲同工之处,可以联系起来体会其情感意境。首句可联系杜甫春望中“国破山河在,城春 草木深”、姜夔扬州慢?淮左名都里“过春风十里,尽芥麦青青”,体会其荒凉的 特点。第三句和第四句可联系杜甫蜀相中“映阶碧草自春色,隔页黄鶴空好音”体 会其凄凉冷落的特点。这末二句的“自”和“空”两个字的作用跟杜甫 蜀相中的“自” 和“空”作用是一样的,春色大好,但无人欣赏,其实用乐景写的是哀情,显出山中的 宁静,从中透出一丝伤春、凄凉之情。另外,“自”和“落”也让人想起李清照一剪 梅?红藕香残玉簟秋中感慨春光无限好,却物是人非,满眼苍凉景象的诗句:“花自 飘零水自流。”因此不难理解全诗表达了作者面对城破人稀

59、的情景而产生的感世伤怀之 情。李渔窥词管见有云:“词虽不出情景二字, 然二字亦分主客,情为主,景是客。 说景即是说情,非借物遣怀,即将人喻物。有全篇不露秋紊情意,而实句句是情、字字 关情者。”诗和词在表现手法上是一致的。这首诗虽然还不能说就做到了 “全篇不露秋毫情意,但句句写景,句句含情,却是比较突出的。尤其值得提出的是,诗中虽然写 的是緑草、芳树、山泉、鸟语,都是一些宜人之景,却构成一幅暮春景象,渲染一种孤 寂、凄凉、愁苦、叹惋的感情,这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的,它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。本题考査学生对诗句的理解能力,解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然 后要注

60、意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析 诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案:诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核, 考核的方式基本有两种,一种是根据诗歌的内容进行分析,概括,另一种是对诗歌特色 和手法的赏析,分析诗歌意思要读憧文章,主要是内容、主旨、情感表述不当,赏析一 般为手法和特色概括不当,手法集中在诗歌表达技巧上,主要考核内容主旨表达、情感 抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗,然后根据选项进行分析。选择题往往错误的 选项命制都是明显的不会

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