管教孩子的基本策略增强的运用

1、管教孩子的基本策略增强的运用壹、前言教养孩子的目的是什么？ 行为的基本认知 自发性 (Autonomous)持久性 (Persistent) 变动性 (Variable) 可改变性 (Changeable) 一致性 (Consistent) 运用行为改变技术的基本态度清楚而明确温柔而坚定尊重孩子客观精确赏罚分明你曾经使用过的行为改变技术有哪 些？探究行为因果-ABC分析法前提事件行为后果(满足、愉快、难过、痛苦等) A B C 机体变项 O行为改变技术的理论反应性制约取向论 (Respondent conditioning orientation)操作性制约取向论 (Operant condi

2、tioning orientation)认知行为改变论 (Cognitive behavior modification)社会学习论 (social learning)贰、行为改变技术的意义(一)行为-可观察、可测量、可量化 （外显、内隐）(二)改变- 1.良好行为的增进 2.偏差行为的改善 1)行为过多多话，吃太多，睡太多等。 2)行为不足沉默寡言，没礼貌等。 3)行为不当不符合时间、地点、场合、情 境、身份等。(三)技术-可行的方法，强调实际操作。 参、专业伦理的问题行为改变的两个前提： 1.可以控制行为 2.可以控制行为以达成某些目标行为改变者的资格认定定义问题并选择目标选择治疗方案做纪

3、录并持续评估肆、建立维持良好行为的策略与做法一、管教孩子的四种基本策略正增强物负增强物给予正增强(奖励)惩罚取走隔离消极(负）增强(逃避制约/避免制约)正增强正增强物：在某个行为之后出现的事 物，使得行为出现的频率或发生的机 率增加。正增强原则：在特定情境某人做某件 事后立即得到增强物，以后遇到类似 情境，此人就很可能再做相同的事。正增强物的种类1.消费性增强物-糖果、饼干、可乐2.活动性增强物-打球、游泳、骑车、看电视3.操弄性增强物-积木、电玩、组合玩具、洋娃娃4.持有性增强物-明星照片、邮票、梳子5.社会性增强物-奖状、口头赞美、公开表扬 影响正增强有效性的因素1.选择要增加的行为。2.

4、选择增强物（不同的人用不同的增强物）。3.建立关联：注意剥夺与饱足。4.立即性。5.及时与非及时增强（条件性与非条件性增强）。6.撤除对方案的依赖并改成自然增强物。选择与使用增强物的基本原则1.醉过方知酒浓。用过才知道那是有效的增强物。2.增强物是否有效，有个别差异。3.立即给予原则。4.增强物必须是附随的，不可预支。5.建立新行为应采连续增强。在行为稳固后，要维持行为应采间歇增强。正增强不当行为的例子一.孩子上课忘了带蜡笔，打 给妈妈，立即送到。二.小孩在超市用手一指，妈妈就将物品放进推车。如何选择增强物(奖品) 1.先考虑孩子的年龄、性别、兴趣、喜恶、及背景。2.考虑打算增强的行为-应明确、具体。3.列出可能的增强物，或要孩子自己写出来想要得到的东西，或想做的事情，并排列出优先级。如何选择增强物(奖品)4.伯麦克原理(The Premack Principle) 高频率出现的行为能够用于增强一些低频率出现的行为。如:幼儿园学生能经由提供他们跑跳的机会来增强他们静坐一会儿的行为。使用