第十一课第三框-维护财产权利-教学设计

1、一、教学目标认知：了解财产权制度的基本内容，懂得所有权及其取得和变更的方式、财产共有关系；了解用益物权的主要种类及其权利内容；了解担保物权的分类及其区别；懂得相邻权的内容及相邻关系的处理。情感态度观念：通过财产权制度的学习，提高保护国家、集体和私有财产的意识；定分止争，物尽其用，深刻认识到财产权制度在社会主义市场经济建设中的重要性。运用：引导和培养学生从具体的案件材料中，寻找和概括出法律争议点的能力；学会用法律思维去观察和解析现实生活中发生的各类纠纷，提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力；能够用所学法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力。二、教学重点与难点重点：所有权的取得和变更的

2、方式。难点：抵押权、质权和留置权的联系与区别三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。四、教学资源人教版职业道德与法律P126131；教师教学用书P142173相关内容；学习指导P6281相关内容；PPT课件。五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。学生：预习课文并思考，可以上网查找国内外相关财产权的资料。六、板书设计维护财产权利七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教学内容观看视频，引入本节课学习内容。2.教师活动探究活动一：物权法对财产权的保护。（1）播放视频“胡锦涛强调维护财产权”。引导学生观看视频，设问：视频的核心内容是什么？国家通过立法加大对这项权利的保护力度说

3、明了什么？（2）指导各学习小组展开讨论，并在学生讨论的基础上进行归纳：视频的核心内容是强调对财产权的保护。国家制定物权法加大对国有财产、集体财产和公民合法的私有财产的保护力度进一步说明了财产权是现代社会的一项极为重要的制度，是坚持社会主义基本经济制度的需要；是规范社会主义市场经济秩序的需要；是维护广大人民群众切身利益的需要。（3）板书：维护财产权利。3.学生活动探究活动一：物权法对财产权的保护。（1）认真观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。（2）各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观点。（3）认真聆听，记录重要的知识点。（二）研习新课（34分钟）第一目：定分止争所有权。（11分钟）1

4、.教学内容（1）所有权的内容。（2）所有权的主体。（3）所有权的取得。2.教师活动探究活动二：关于所有权内容和主体的讨论。（1）指导学生阅读教材P126商君书记载的案例，帮助学生理解案例内容。用PPT出示：物权法第四条、第三十九条内容。 设问：商君书记载的案例描述的情形说明了什么？物权法的上述规定又告诉了我们什么？（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：物品一旦确定了产权归属，权利人就依法对其享有直接支配和排他的权利，因而就出现“夫卖兔者满市，而盗不敢取”的情形，确定所有权目的是为了定分止争。由物权法的规定可以知道：所有权的主体可以是国家、集体、私人以及共有人。所有权的内

5、容是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿行使占有、使用、收益和处分的权利。（3）用PPT出示：一组有关国家、集体、私人以及共有人所有的财产照片。进一步指出各类主体依据法律规定对财产享有所有权的，他人不得侵犯。探究活动三：所有权的取得。（1）指导学生阅读教材P127活动框案例，帮助学生理解案例内容。用PPT出示物权法第九条、第二十三条、第二十四条内容。设问：案例中的财产所有人分别是谁？物权法的规定说明了什么？（2）指导各学习小组结合案例讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：动产一般是按照交付的方式取得所有权，但船舶、航空器和机动车由于价值重大，在依法办理产权登记后方能取得所有权，房屋等不动

6、产必须办理产权登记，才能取得所有权。依据上述法律规定，师生共同确定P127案例中财产的所有权人。（3）用PPT出示：一组财产所有权取得方式的图片，帮助学生进一步明确动产与不动产如何合法取得所有权。板书：物权；所有权；内容：占有、使用、处分、受益；主体：国家、集体、私人、共有；取得方式：交付、产权登记。3.学生活动探究活动二：关于所有权内容和主体的讨论。（1）阅读教材P127案例，掌握案例内容；观看PPT，了解法律的相关规定。（2）各学习小组展开讨论，选派代表陈述观点。（3）看PPT出示的图片，理解老师重点强调的内容。（4）聆听老师的点评，理解老师归纳的知识点，作笔记，掌握法律对所有权的内容和主

7、体所作的相关规定。探究活动三：所有权的取得。（1）阅读案例，掌握案例内容；观看PPT，理解法律精神。（2）各学习小组展开讨论，选派代表陈述观点。（3）看PPT出示的图片，理解动产与不动产合法取得所有权的方式。（4）聆听老师的点评，理解老师归纳的知识点，作笔记，掌握动产与不动产取得所有权的不同方式。第二目：物尽其用用益物权。（7分钟）1.教学内容（1）用益物权的种类。（2）用益物权的取得。2.教师活动探究活动四：关于用益物权的讨论。（1）指导学生阅读教材P128活动框案例。用PPT出示物权法第一百一十七条。设问：案例中王钾家享有的权利属于何种财产权？涉及到那些种类？根据法律规定，王钾家享有哪些权

8、利？（2）指导各学习小组结合案例讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：王钾家享有的财产权属于用益物权，包括了建设用地使用权、土地承包经营权和农村宅基地使用权，根据法律规定，用益物权人依法享有占有、使用和收益的权利。（与所有权相比，没有处分的权利，教师可在此点明）（3）用PPT出示：一组有关用益物权取得的图片。进一步帮助学生了解用益物权如何取得，取得后怎样行使自己正当的权益。板书：用益物权、用益物权的种类、用益物权的取得。3.学生活动探究活动四：关于用益物权的讨论。（1）阅读教材P128案例，掌握案例内容；观看PPT，了解相关法律规定。（2）各学习小组就案例设置的问题展开讨论，选派代表陈述观

9、点。（3）看PPT出示的图片，掌握用益物权取得的方式及如何主张权利。（4）聆听老师的点评，理解老师归纳的知识点，作笔记，掌握用益物权的相关知识。第三目：增强信用担保物权（10分钟）1.教学内容（1）担保物权的种类。（2）抵押权、质权、留置权三者之间的联系和区别。2.教师活动探究活动五：认识担保物权。（1）用PPT出示：一组有关抵押权、质押权、留置权的图片。指导学生阅读教材P129活动框案例。设问：生活中，你见识过这些情形吗？人们这样做的目的是什么？（2）指导各学习小组进行讨论，综合各组观点，进行点评和归纳：这些情形描述的是担保物权，它包括抵押权、质押权、留置权，设定抵押权、质押权、留置权的目的

10、是为了担保债权的实现。（3）用PPT出示：抵押权、质权、留置权的表格。对照表格帮助学社学生掌握三者之间联系和区别。板书：担保物权；种类：抵押权、质押权、留置权；联系与区别。3.学生活动探究活动五：认识担保物权。（1）看PPT出示的图片，阅读教材P128案例，掌握材料内容，。（2）各学习小组就图片和案例材料设置的问题展开讨论，选派代表陈述观点。（3）看PPT出示的表格，认真听取老师的分析，懂得抵押权、质权、留置权三者之间的联系和区别。（4）聆听老师的点评，理解老师归纳的知识点，作笔记，掌握担保物权的相关知识。第四目：权利也有界限正确处理相邻关系（6分钟）1.教学内容（1）相邻关系的内容。（2）相

11、邻关系的处理。2.教师活动探究活动六：邻里纠纷。（1）指导学生阅读教材P130活动框案例。设问：你如何处理这样的邻里纠纷？你知道生活中还有哪些类似的纠纷。（2）指导各小组展开讨论，对学生回答的内容进行点评和归纳，指出生活中邻里之间常会因排水、通行、通风、采光、观景而起纠纷，处理这类纠纷要按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则进行，给相邻方造成妨碍或者损失的停止侵害、排除妨碍、赔偿损失。（3）用PPT出示：一组处理相邻关系的图片。进一步帮助学生学会正确处理相邻关系，促进社区生活和谐。板书：相邻权；内容：排水、通行、通风、采光等；处理：有利生产、方便生活、团结互助、公平合理3.学生活动探

12、究活动六：邻里纠纷。（1）阅读教材P130案例，掌握材料内容。（2）各学习小组案例设置的问题展开讨论，各组自由陈述观点。（3）看PPT出示的图片，认真听取老师的分析，学会依法正确处理好相邻关系。（4）聆听老师的点评和对知识点的归纳，掌握相邻权的有关知识。（三）课堂小结（1.5分钟）1.教学内容总结归纳。2.教师活动出示PPT：本节课知识结构图。帮助学生梳理各知识点，重点帮助学生认识和理解所有权的取得和变更的方式，抵押权、质权和留置权的联系与区别等内容，引导学生依法维护自己的财产权。3.学生活动在教师的引导下，根据知识结构图进一步理解、掌握本节课所学知识。（四）课堂练习（4分钟）1.教学内容学习

13、评价。2.教师活动用PPT出示：（1）单项选择：学习指导P64第1618题。（2）多项选择：学习指导P6667第912题。3.学生活动学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，从中感悟财产权的重要性。（五）课后作业（0.5分钟）1.教学内容布置作业。2.教师活动用PPT出示：（1）多项选择：学习指导P67第13、14题。（2）案例分析：学习指导P71第2题。3.学生活动记录作业，课后认真完成。附教学设计中补充的素材：1.文字素材（1）物权法第四、二十三、二十四、三十九、一百一十七条。（见课件）（2）抵押权、质押权、留置权的联系与区别。（见课件）2.视频素材胡锦涛强调维护财产权3.图片素材（1）国家、集体、私人以及共有人所有的财产（见课件）（2）财产所有权的取得方式（见课件）（3）用益物权的取得（见课件）（4）抵押权、质押权、留置权（见课件）（5）相邻关系的处理（见课件）作者简介：许本洲，男，江苏省六合职业教育中心校学生处主任，德育学科中学高级教师，江苏省职业教育职业道德与法律教科研中心组成员，南京市职业教育德育中心组兼职教研员，南京市“优秀青年教师”。参与过教育部中等职业学校德育课职业道