课堂教学过程中的热点问题的研讨

1、课堂教学过程中的热点问题的研讨光谷实验中学 杨丰铭2013 年 7 月 1.为什么我们国家的教育专家基本上都不受学校任课教师的欢迎？ 3.为什么国家许多课改试验区优秀的科研成果在推广中都或多或少的遇到了许多困难，说明这些成果没有多大的推广价值，为什么？ 2.为什么我们天天埋头苦干的工作却不能理直气壮的说，而专家们大力提倡的事情，我们老师们并不感兴趣。一、几个疑问 请每位老师结合小品英雄母亲的一天想一想，我们来共同思考上述问题。一、几个疑问 5.我们有些教师天天在上课，为什么要上示范课、比赛课就不知道怎么上了呢？ 4.目前我们的集体教学研究的积极性不高，原因究竟是什么？我们教师究竟需要什么样的集

2、体教学研究，我们通过集体教学研究希望达到什么样的效果。 第二要素：落实。二、学生的考试成绩决定于哪些因素 第一要素：学生。包括学生的基础、学习习惯、认知能力（接受能力）等。 学生的考试成绩虽取决于方方面面，但概括起来主要决定于三个方面（三要素）。 第三要素：教学方式和方法。 2.课堂教学过程中几种现象： 三、对“落实”概念的理解 1.“落实”在现代汉语词典（第5版）中解析为：（计划、政策、措施等）具体明确，能够实现。 （1）不考虑“落实”，没有“落实”的意思。有的课教师只考虑自己的讲述，完全不考虑学生，这样的课堂往往有许多学生在睡觉；有的课堂教学虽然学生活跃，但内容与本节课的关联不大。 2.课

3、堂教学过程中几种现象： 三、对“落实”概念的理解 1.“落实”在现代汉语词典（第5版）中解析为：（计划、政策、措施等）具体明确，能够实现。 （2）压迫学生学习。有“落实”的意思，知道“落实”的重要性，但是，是通过体罚、侮骂等高压的方法逼迫学生学习。 （3）促进学生学习。使学生产生和提高学习、思考的欲望，积极主动的学习。 三、对“落实”概念的理解 3.注重“落实”应达到的课堂效果。 就某一堂课从“落实”的角度去评价，可能有许许多多的看法，甚至有些意见可能正好相反。因此，要讨论“落实”，应该从一个较长的教学阶段（如半学期、一个学期或一个学段）去考虑。 如果一个老师的每一节课都得到了较好的“落实”，

4、应该达到这样的教学效果： （1）能够提高和保持学生学习物理的兴趣，使学生爱学物理，想学物理。 （2）能够提高全班学生物理考试成绩。在同类班级中，物理考试成绩居最前面。 四、讨论内容 本次课讨论的热点问题为：课堂教学过程中“三维目标”落实的方法与措施。分别从以下七个方面进行研讨： 1.在教学设计（备课）过程中怎样设计“落实”的方法与措施？ 2.在新课预习中怎样设计“落实”的方法与措施？ 3.在新课教学中怎样设计“落实”的方法与措施？ 4.在复习课教学中怎样设计“落实”的方法与措施？ 5.在习题课（试卷评讲课）中怎样设计“落实”的方法与措施？ 6.在自习课中怎样设计“落实”的方法与措施？ 7.对学

5、生完成课外作业的过程怎样设计“落实”的方法与措施？ 五、讨论安排 1.分组。每班分七个小组进行研讨，每组约10位教师。请班主任和班长最好在报到的当天或第二天将参加培训的教师进行分组。 2.推选组长和发言人。每组推选一名教师任组长。组长既是组织本组教师进行讨论的组织者、负责人，也是记录员，也是全班交流时的发言人。组长的推选最好先毛遂自荐，然后，同组教师进行选举；或者推举活动积极，能力较强的教师担任组长。 五、讨论安排 3.讨论内容安排： 第一组讨论问题1、4 第二组讨论问题2、5 第三组讨论问题3、6 第四组讨论问题4、7 第五组讨论问题5、1 第六组讨论为题6、2 第七组讨论问题7、3五、讨论安排 3.讨论内容安排： 分组讨论的时间为1个小时。组长最好在讨论课前对分到本组的问题进行思考，并写出相应的材料，并在讨论过程中，尽可能详细的记录教师发言的内容。 在讨论过程中，应分别注意优等生、一般学生和待发展学生的区别。 五、讨论安排 4.全班交流 全班交流时间为90分钟。 （1）每位组长根据讨论课前自己的思考和教师发言的记录上台发言，发言时间为10分钟。 （2）每位组长发言完毕，将材料交给本节课的培训教师杨老师（请放在讲台上）。 （3）每位组长发