六年级上册数学教案含反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级上册数学教案含反思, 1.学识与技能 了解“从简朴的情形开头探索规律”的解决问题的策略，提高解决问题的才能。 2.过程与方法 会用列表、画图的方式探索实际问题中蕴涵的简朴的规律，体会图、表的干脆性和有效性。 3.情感态度与价值观. 培养学生互助的思想品质，巩固学好数学的信仰。 教学重点 找规律 教学难点 制图表。 教学打定 课件、图表 教学过程 一、谈话导入。 1、教师提出话题“29届奥运会给大家留下了什么印象”让学生开展谈话，播放课件回想29届奥运会的点点滴滴。 2、问学生热爱体育吗，引出本课课题。 二、探索新知，解决问题。 1、出示乒乓球比赛的情

2、境，提出一共需要比赛多少场的问题。让学生利用学过的方法数一数，引出以前的方法过于麻烦，需要探索新的解决方法。 2、引领学生学习课本上用图表找规律。 课件出示列表的方案： （1）引导学生：表格是怎样建立的； 表格中的“”表示什么；为什么把表格中的一半去掉；找出题目中的规律。 （2）布置学生完成列表方案，初步感受列表格找规律的方法。 课件出示画图的方案： （1） 引导学生：图形中的点表示什么？线段表示什么？找出题目中的规律。说明可以画出其他图形来分析。 （2）布置学生完成列图方案，初步感受用图形找规律的方法。 3、小结。 （1）解决问题：在上面的过程中，你察觉了什么规律？8名同学一共要比赛多少场？

3、 （2）说明列图表找规律的好处：既干脆有有效。 4、练一练。 （1）布置学生独立完成课本44页练习题1题，在小组里订正，选出优秀图表表示，扶助差生把图表补充完整。 （2）布置学生独立完成课本44页练习题2题，指名给大家讲解，教师引导学生探索出图表中蕴涵的规律。 三、总结。 让学生自己谈谈本课的收获是什么。 教学反思 本课的教学我从同学们熟谙的29届奥运会开展谈话，激发学生学习兴趣，放手让学生利用过去学过的学识自己探索规律寻求结果，给学生充分探索解决问题策略的空间，体会解决问题的多元化，重在体验的过程。做到温故知新，引出过去数数的方法过于麻烦需要探索新的方法来解决问题。然后在此根基上我引领学生研

4、究课本上用图表探索规律的方法，让学生从简朴的情形开头探索规律，懂得不仅需要根据比赛场数之间的关系察觉规律，还要通过每增加一名同学增加几场比赛来说明规律的合理性，进一步培养学生探索解决问题策略的才能。从而突破本课的重点探索规律、感知制图表的方法。接下来我布置学生独立完成练习题，在小组里订正，既让尖子生有发挥的空间表示自己的作品，又让差生自主学习落下的学识，培养学生彼此扶助共同进步的品质。实现会用列表、画图的方式探索实际问题中蕴涵的简朴的规律，体会图、表的干脆性和有效性这一教学目标。此时我再引出实际练习一旦有事的联络方式，引起学生学习的热心，调动学生学习的积极性，再次投入新的问题情境，积极的利用所学的学识去解决实际问题，体验获得新知的喜悦，巩固学生理解数学和应用数学的信仰，达成本课的高潮。结果让学生谈谈本课的收获，系统整理所学内容，实现教会学生学习方法的教学目的。 本课的教学中我重视激励学生在现实情境中体验和理解数学； 支持学生独立斟酌，引导学生自主探索、交流合作；让学生学会学习的方法；培养学生应用意