四年级体育教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级体育教案 体育嬉戏教学设计 教学设计 课题名称：体育嬉戏 姓名： 工作单位： 学科年级： 四年级 教材版本： 一、教学内容分析 体育嬉戏贯彻各个水平段，本节课主要学习内容为体育嬉戏，通过简朴的嬉戏促进学生之间交往。嬉戏方法强调合作扶助，使学生之间建立相互信任团结的关系。 二、教学目标（从学识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达成的教学目标做出一个整体描述） 1认知目标：初步让学生了解嬉戏的规矩方法。 2技能目标：通过嬉戏的练习，进展身体生动性和动作协调性。 3情感目标：在嬉戏和竞争中享受参与运动的乐趣。培养勇于竞争的品质和合作

2、进取的意识，巩固学生道德意识。 三、学习者特征分析（说明学习者在学识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习打定（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式举行学习者特征分析，譬如说是通过平日的查看、了解； 或是通过预料题目的编制使用等） 体育嬉戏是水平二（四年级）的学习内容。嬉戏是进展学生根本活动才能教材之一，是学生要掌管的根本技能和方法。本课的教学对象是小学四年级学生，他们大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质弱小，根本活动才能较差，生动性、协调性也不好。而四年级学生已有适应繁杂嬉戏的才能，他们不会得志于简朴的起跑和活动形式。所以

3、，本课将从嬉戏激发学生兴趣入手。并把德育教导贯穿其中。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课积极贯彻“健康第一”的指导思想，把德育教导贯穿各个环节。依据四年级学生的身心特点，崇敬学生的根基才能与需求，结合教材特点，采用趣味化、嬉戏化的教学方法，设置多种练习手段、辅佐措施，强调同伴之间的合作与竞争，力求提高学习的趣味性。同时，设计活泼的练习形式与竞赛活动，激发学生的学习兴趣和运动情感，提高课堂教学的实效性。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1教学重点：了解规矩方法。 2教学难点：把握嬉戏的程度。 六、教学过程（这一片面是该教学设计方案的关键

4、所在，在这一片面，要说明教学的环节及所需的资源支持、概括的活动及其设计意图以及那些需要更加说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、教师检查场地、器材。 2、师生问好，宣布课的任务，讲解练习要求。 3、举行安好教导安置见习生。 4、教师语言引导学生参与嬉戏，激励学生积极斟酌，快速起动，充分热身。 1、体育委员整队，报告人数，师生问好。 2、了解本课学习目标。 3、专心听讲，积极参与热身运动。 4、专心学练，斟酌并提升嬉戏的技能性 组织：四列横队。（如图） 要求：行动急速，精神饱满。 组织：围篮球场跑 要求：积极练习，充分活动身体各部位，预防运动损伤。 1、 讲解嬉戏规矩和方法。

5、 2、学生分组练习举行比赛。 3、教师巡查。 4、组织学生背同学 5、组织学生 5、 6、开头嬉戏，假设遇到对手跑不动的处境，就可以向其他同学求救。 1、专心留心查看教师示范动作。 2、按要求练习，积极参与。前后两人举行。 3、有的背不动，大家可以扶助他。 1、学生专心练习起跑后跑过。 2、专心听讲，知道嬉戏的方法、规矩与要求。积极参与嬉戏练习，提高灵敏、回响才能。留神安好。 要求： 学生积极参与，互帮互学，齐心协力。留神安好。 1、 师生同乐，共同做。 2、 小结本课处境。表扬优秀生并提出梦想。 3、师生再见。 1、跟随老师一起放松。 2、学生自评、互评，小结学习体会，交流学习成果。 3、互

6、道再见 组织：如图 要求： 放松主动自然，自评大胆积极，教师评价以表扬激励为主，并对学生提出梦想。 七、教学评价设计（创造量规，向学生表示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创造一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习举行评价） 教师评价标准： 1. 积极参与嬉戏 2. 专心听讲遵守纪律 3. 达成教学目标的处境 学生互评。 八、板书设计（本节课的主板书） 操场上举行 现场录制 九、实践反思 可以从如下角度举行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 嬉戏教学在小学四年级体育教学中占有很重要的地位，尤其是集体合作嬉戏的教学，能充分调动学生加入体育磨练的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面进展，更重要的是培养了学生之间相互合作的精神，使学生身心得到全面进展。 通过嬉戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜欢集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。嬉戏深受学生的爱好，也为教师开展心理健康教导供给了 良机。 性格是天性的核心要素。完整的性格对于学生健康成长具有重要影响，而人的性格与际关系和心理健康有着紧密联系。四年级阶段是性格成长期，应当通过体育嬉戏教学培养学生良好的性格，完善他们的性格，培训