五年级科学下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级科学下册教案 五年级下册科学（苏教版） 拧螺丝钉的学问 一、教学内容： 本课是苏教版科学五年级下册第一单元“神秘的机械”中的第四课。在教学内容的设置上安置了三个板块：第一板块重在察觉。这一板块安置了“用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉”和“找一找周边有哪些像螺丝刀一样的机械”两个操作活动，让学生在操作中查看、体验，从而察觉像螺丝刀这一类工具的工作特点，并学会用语言来描述其工作特征，初步建立起“轮轴”概念。 其次板块重在探究。探究分为两个层次：一是通过测验探究使用轮轴是否省力，二是在怎样的处境下轮轴更省力。这两个层次中一是根基，二是提升。这个板块的教学是本课的

2、重点片面和难点所在，须精细联系第一板块的教学，扶助学生实现对轮轴的感性熟悉到理性熟悉的升华。 第三板块重在应用。轮轴在生活中有好多应用，且有好多变形。这一板块通过议论，以让学生了解轮轴应用的广泛性，病能分辩一些变形的轮轴，拓展学生对轮轴的熟悉。 二、教学重难点： 重点：能利用供给的器材组装轮轴测验模型，并自主设计测验，察觉运用轮轴能省力的作用。 难点：能理解螺丝刀的布局与轮轴测验模型布局以及力之间的对应关系，能通过前后两个测验的对比中，察觉“轴不变的处境下轮越大越省力。” 三、教学打定： 1.轮轴测验设备每组一套。 2.每组两把大小不同的螺丝刀和一块木板。 四、教学过程设计： 一熟悉轮轴 1.

3、教师：在生活中，我们往往需要在木板上拧螺丝钉，（出示一块木板）提出：现在谁能徒手把这枚螺丝钉拧进木板？（指名一学生徒手拧一下，察觉拧不动。） 2.组织学生使用螺丝刀拧螺丝钉的活动。（为每组供给两把大小不同的螺丝刀、一块木板） 3.教师提出测验要求：（1）使用螺丝刀将螺丝钉拧进木块中，留神查看自己是怎样使用螺丝刀拧螺丝钉的；（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，细细体会，有什么不同？（3）提示：只需将螺丝钉稍微钉住即可）。 4.学生操作，教师巡查，参与并根据处境作指导。 5.交流操作处境及体会。 教师根据学生的回复作相应的指导、点拨： （1）根据学生描述拧螺丝钉的时候是用螺丝刀的“刀把带动刀杆一起

4、转动”，可以指出：像刀把这样对比粗的我们可以叫它“轮”，像刀杆这样对比细的叫做“轴”，通常，用轮带动轴一起转动来工作。 然后请学生进一步找一找生活中有哪些也是和螺丝刀一样这样工作的。（提示：以书上供给的实例补充） 再引导学生进一步归纳：像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。（板书：轮轴简朴机械） （2）根据学生谈到的操作体会中，:大螺丝刀貌似比小螺丝刀能更轻松地拧进螺丝钉，引导学生提出探究问题，并进而指出：看来拧螺丝钉这个活动犹如也藏着一些机要啊！值得我们去探究探究，今天我们就来学习拧螺丝钉的学问（板书课题：拧螺丝钉的学问） 五、指导探究轮轴省力 1.引导学生根据

5、方才操作的阅历，明确提出“使用螺丝刀拧螺丝钉真的能省力吗？”并将问题转化为“轮轴是否省力”。 2.可以用一个测验模型来模拟螺丝刀，引导查看弄清轮轴各片面与螺丝刀“刀把”和“刀杆”之间的对应关系： 轮刀把 轴刀杆 3.引导学生根据轮轴测验装置，以小组为单位议论设计测验方案。 4.交流方案，对测验方案的交流中，要引导学生留神把握以下几点： （1）用确定数量的钩码挂在轴上，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。 教师进一步引导议论：怎么知道轮和轴上各用了多少力？ 得出：可以用拉力计测出钩码重量，及轴上的力； 用拉力计钩住拴在轮上的线

6、绳，拉动轮转动，测出轮上的力。 （2）可以变更挂在轴上的钩码数量以变更轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。 （3）将每次的数据记录好，以便分析、对比。 指导学生填写记录表：（填写表格前2项） 轴上挂的物重（牛顿） 转动小轮时的拉力（牛顿） 转动大轮时的拉力（牛顿） 5.教师提示更加留神测力计在拉动轮转动的时候需往上拉，这样所获得的数据对比正确，另外读数时留神在拉力计稳定不动时读出） 6.学生分组测验，留神分工与合作，教师巡查指导。 7.交流测验处境，教师指导学生留神对测验数据的分析，在对比轴与轮三组数据的大小后，引导学生斟酌，可以得出什么结论。（得出：轮轴能省力-板书） 8.进一步斟酌：假设换上一个更大的轮，会怎样？(填写表格第3项) 9学生议论，教师适时指导学生自主设计测验。 10.根据议论，学生进一步自