我不能失信优质课教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我不能失信优质课教案 课题 我不能失信 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 学识与技能： 1.熟悉本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄忠诚守信的难得品质。 过程与方法： 1.自主学习，默读课文，合作交流议论。 2. 培养学生独立阅读的才能。 情感态度价值观： 感受宋庆龄忠诚守信的难得品质，使自己在做人做事上获得启示。 教学 重点 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学 难点 通过重点句子的分析，感受人物的难得品质。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、谈话交流，导

2、入新课。 1.同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2.今天我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。 板书课题，（板书：我不能失信） 解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 【设计意图：联系学生的生活，利用学生的生活阅历，在透露课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学处境。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语：（课件出示2：出示词语） 叠花篮 解释 歉意 赔罪 盼着 （2）自由读； 指名读；开

3、火车读；齐读。 3.学习生字。 （1）（课件出示3：生字田字格课件:） 耀 庆 盼 叠 歉 自由读，指名读，师生校正读音： 留神读准：前鼻音“盼、歉 ”，后鼻音“庆”。 (2) 识记生字 4.你是如何识记这些字的？ （1） 熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼” “兼+欠=歉” （2） 猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。 （3）形近字对比：桑一叠 歉一谦 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。） 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释） 失信：违背协议或诺言，流失信用。 赔罪：为不适当或有危

4、害的言行供认不是； 供认使人委屈或对人无礼，同时表示可惜。 歉意：歉仄的情意。 懊丧：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 6.说说课文主要讲了一件什么事。（课件出示5） 课文讲一个星期天，宋耀如一家(打定)到一位(挚友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。（教师板书：忠诚守信） 三、深入探究，感悟文法。 (一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个忠诚守信的孩子? 1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。 2.交流。 【设计意图：先解决了文章的字

5、词问题，夯实根基，扫清了阅读障碍。】 【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的根基上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的才能。】 A、（课件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 宋庆龄这句话是在什么处境下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很奇怪，于是他就古怪地问，庆龄回复说) 指名朗读。 B、正值爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，迅速说“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（课件出示7） 指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么?（“庆龄边说边把手抽回来”说明了自己的

6、态度。) C、正值爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个手段，她在一旁说“那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好不好？” “不，妈妈。您说过，做人要守信用。假设我忘却了这件事，见到她时向她赔罪是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”（课件出示8） D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回复道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊丧，由于我并没有失信。”（课件出示9） 你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事理应怎么处理？ 预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。 预设：今后要像宋庆龄

7、学习，坚持做好自己，不能由于一些诱惑或理由，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。 指导朗读。 （二） 宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的？（板书：语言、动作、神态） （提示：以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，确定要留神描写这个人物的语言、动作、神态。） 四、角色朗读，体会情感。 分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 （通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。） 课堂小结及拓展延迟（）分钟 五、议论理解，明辨是非。 1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？ （宋庆龄做得分外正确，无论怎样，她都严格要求自己，坚持正确的

8、。） 2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？ （学生明辨是非，对诚信有了更深的理解。） 六、总结全文，情感升华。 俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。梦想同学们也能像宋庆龄一样做个忠诚守信的人。 【设计意图：本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达才能，明确了文章主旨。】 板书 内容 【板书设计】 21*我不能失信 宋庆龄 忠诚守信 语言动作神态 教学反思 告成之处： 我不能失信这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的才能。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立斟酌。 首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流

9、利。统览全篇，整体感知。弄领会课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。 其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学 生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。确定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去斟酌去感悟。 接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作对比。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。 然后，分角色朗读课文，全面赏识体会，体会情感，感受人物的难得品质，明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才

10、能让学生走进文本、深入文本。在此根基上我安置议论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。 缺乏之处： 阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。假设不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也十足不能只是泛泛而谈，不求甚解，简朴马虎走过场。要留神阅读方法的训练，阅读技能的指导。 备课素材 【写作背景】 本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文陈述的是宋庆龄小时候忠诚守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打定到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为

11、了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄忠诚守信的难得品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示； 二是培养学生独立阅读的才能。 【介绍】 牟文正著有小学课文我不能失信，文学科普类作品中国百首经典歌曲及其背后的故事、中国传统节日故事、全国儿童空想作文选、中华名人童年故事等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）复活、钢铁是怎样炼成的、八十天环游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院等。 【与文章相关的资料介绍】 宋庆龄（1893年1月27日1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的其次任妻子。1981年5月16日，全国人大常

12、委会抉择授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。 【其他资料】 关于守信的名言警句： 1.人而无信，不知其可也。 孔子 2. 走正直忠诚的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基 3.小信诚那么大信立韩非子 4.老忠厚实最能打动人心。 莎士比亚 5.人背信那么名不达刘向 6. 有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 袁采 7.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 裴多菲 8.友者必先以诚相待,无信者不成交也。 马千里 9.丈夫一言许人，千金不易。资治通鉴 10.工作上的信用是最好的资产。没有信用积累的青年，非成为失败者不成池田大

13、作 课后作业 根基积累大稳定 一、选字填空。 耀 要 药 闪（ ） （ ）品 只（ ） 盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）断 歉 欠 纤 （ ）钱 （ ）夫 道（ ） 二、用线把下面的词语恰当的连起来。 尖尖的 眼睛 细心地 孩子 红红的 嘴巴 守信用的 等待 三、我能把下面的话补充完整。 1.宋庆龄是 。 2.可是我没有忘却，我 啊！ 阅读才能大提升 四、课文整体梳理。 课文讲一个星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女儿宋庆龄( )。她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她为了( )还是( )，履行了自己的诺言。 五、重点段落品析。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。假设我

14、忘却了这件事，见到她时向她赔罪是可以的，但我已经想起来了，就不能失信！” 宋庆龄仰起脸回复道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊丧，由于我没有失信。” 1. 写出以下词语的反义词。 忘却 失信 2.分别用加点的词语造句。 假设可是： 由于 3.联系生活实际，说说自己对“一个人在家是很没劲，可是，我并不懊丧，由于我没有失信”的理解。 思维创新大拓展 六、猜谜语。 一人言，言人成。（打一词语） 谜底：（ ） 参考答案 一、 闪（耀） （药）品 只（要） 湖（畔） 企（盼） （判）断 （欠）钱 （纤）夫 道（歉） 二、 尖尖的 眼睛 细心地 孩子 红红的 嘴巴 守信用的 等待 三、 1.守信用的孩子。 2.不能失信 四、 课文讲一个星期天，宋耀如一家(打定)到一位(挚友)家去，二