四年级下学期数学8.1平均数课件(共23张PPT)

1、平均数 1、 体会平均数的作用，掌握求平均数的方法，初步理解平均数的意义。 2、经历求平均数的过程，能用自己的语言解释平均数的实际意义。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学目标环保小组平均每人收集了多少个瓶子？9101112131415234678510小红小兰小亮小明1412111513平均每人收集了多少个？姓名收集个数俊杰6怡彤7佳璇9博轩6 302班同学收集饮料瓶的情况哪个小组的收集情况比较好？第1组姓名收集个数肖航11冉阳2琪琳4晨恺3第2组第1组总数：6+7+9+6=28（个）第2组总数：11+2+4+3=20（个）2820下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况

2、。姓名杨欣宇王 波刘真尧马 丽唐小东本数869814平均每人捐了几本？（869814）54559（本）答：平均每人捐了9本。女生队姓名1分钟拍球个数任佳慧19时玉涵14陈梦菲15王越20田老师17姓名1分钟拍球个数铁家臣18谢明浩20孙博文19刘琪19男生队哪个队的成绩好？姓名收集个数俊杰6怡彤7佳璇9博轩6 302班同学收集饮料瓶的情况哪个小组的收集情况比较好？第1组姓名收集个数冠杰10俊宇4嘉乐7熠萱5子娴4第3组男生套圈成绩的平均数李小刚张 明王 宇陈晓杰数量/个0123567891011男生套圈成绩统计图10月18日4男生平均每人套7个。“7”是6、9、7、6这四个数的平均数。移多补少

3、（一）、创设情境 提炼问题（1）平均数是一个什么数？ （2）怎样计算平均数？ （3）平均数在生活中有什么用？以现实的情境引入，感受平均数与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，为接下来新知识的学习做一个铺垫。假设全班男生的平均身高是145cm，女生的平均身高是143cm。就是说全班所有的男生都比女生高。这样理解对吗？另一个小组6位同学的平均体重是34kg，小米是这个小组的一员，她的体重只有28kg可能吗？（1）一次数学测试，四年级的平均分是923分。（2）某校老师的平均年龄是33岁。 （3）我校二（1）班学生的平均身高是120厘米。（4）田老师家去年平均每月用电85度。（5）菏泽地区7月份最高平

4、均气温30摄氏度。生活中的平均数女生队成绩好。男生：1915162070（个）7670算出哪个队踢毽的个数多就行了。女生：1820191976（个）两队的人数一样,可以。“13”是这一组数据的平均数，平均数并不是每个学生收集到的矿泉水瓶的实际数量，而是代表这4个同学收集瓶子数量的一种平均水平。有的同学收集到的比这个数量多，有的比这个数量少， 平均数是代表这组数据的总体水平，是一个“虚拟”的数。平均数的意义和特点：【设计意图】通过老师提问，学生思考的方式，初步理解平均数的意义，感受平均数的特点。平均数能比较好地反映一组数的总体情况。求平均数的两种方法各有各的长处，我们可以根据数据的特点来灵活选择。平均数在生活中的应用1、小红4班的平均身高是135厘米，小明3班的平均身高是140厘米，那么小明和小红谁更高？不能确定谁更高，因为平均数只能反映两个班的学生身高总体情况，是一个虚拟的数，不能确定个别对象的身高，所以不能确定谁更高。反馈提高 知识运用如果你是博物馆的馆长，看到这个信息，你有什么想法？后面几天适当降低门票价格。板书设计平均数的计算方法：1、移多补少 2、先求和再平分 平均数的意义：反映一组数据的整体水平，是一个“虚拟”的数。14+12+11+15=52（个） 524=13(个）总数量总份数平均数男生队姓 名踢毽个数杨 羽18曾诗涵20李 玲19张 倩