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文档简介

1、有教无类教学设计一、三维目标:1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想2、领会孔子教育思想对今天的启发意义3、学习和掌握本文的重要词汇二、教学重点:1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想2、学习和掌握本文的重要词汇三、教学难点:掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想四、教学方法:诵读法、点拨法五、教学课时:1课时六、教学步骤(一)导语设计:孔子是我国历史上空前的教育家,后世尊他为“万世师表”。他关于教与学的思想及方法,在我国历史上产生了极其深远的影响,今天还有很高的指导价值。(二)学习选文1领会孔子“有教无类”的思想1、“有教无类”的含义?明确:不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因

2、把一些人排除在教育对象之外,对谁都进行教育。2、“有教无类”的意义何在?明确:“有教无类”的思想及其实践,使接受教育的对象不再局限于统治阶层。这为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路,对教育和政治都有划时代的意义。学习选文3了解孔子因材施教的教育方法1、颜回曾经向孔子请教什么是仁,孔子说克己复礼为仁;颜回表示:“回虽不敏,请事斯语矣”这句话意思是:听说了就表示去实践。即“闻斯行之”。2、现在子路直接问这个问题,想不到孔子竟是另一番回答:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”3、冉有也来问同样的问题,孔子曰“闻斯行之!”孔子对同一个问题,竟然给出了两种截然不同的回答。公西华感到有些糊涂,就向孔

3、子请教。而孔子的回答耐人寻味:“求也退,故进之,由也兼人,故退之”。原来,孔子之所以对同一个问题给出完全不同的回答,是因为问问题的人不一样。本着这样的原则对学生进行教育,现代教育上称为因材施教。分析选文5了解孔子启发式教育的思想1、问:“不愤不启,不悱不发”的含义?明确:若非弟子努力想弄明白某个问题却还没弄明白,就不去开导他;若非弟子想表达某种意思却表达不出来,就不去启发他。这主要是突出一点,就是启发,这种启发开导的功夫可以称为点化,能给人茅塞顿开的感觉,并且留下深刻的印象。现代人认为这是启发式教育。2、“举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子说此话的意思显然是启发弟子学会从一件事情类推而知道其他

4、许多事情。所以不管是学习还是做学问,培养举一反三的能力都是非常重要的。这就是现代教育学要求的举一反三。分析选文6子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”整日不吃饭,整夜不睡觉来思考,没有什么益处(没有什么收获)不如去学习。这显示了学习的重要性。分析选文7孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这是说学和思不可偏废,光学而不动脑筋思考就会上当受骗,光思而不学就会陷入危险。能学习且善于思考,学思并重,这样才两全其美。(三)小结本文我们学习到了孔子关于教育和教与学的一些重要思想,孔子提倡“有教无类”,注重因材施教,注重启发式教育,注重学习与思考,这些都表现了他的人生智慧。(四)讨论你觉得在现实中,老师怎样做才是“有教无类”?明确:这一问是开放性讨论,主旨要讨论“有教无类”这一思想的现代价值,回答可以见仁见智。要点:在现实中,老师要做到“有教无类”的话,应该对个性不

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