文言文固定句式导学案

1、 文言文固定句式导学案学习目标：.明确文言文中固定句式的作用和翻译格式。.结合语境，准确判定和翻译文言文中的固定句式一、知识梳理.固定句式是指在古代汉语里除判断句、被动句、宾语前置句等之外，具有相对固定意思和 翻译格式的句型。.指出下列句子中的固定句式，并准确翻译全句。第一组：表示陈述的句型(1)故不积陛步， 无以至千里；不积小流， 无以成江海。(劝学)(2)项王未有以应。(鸿门宴)(3)岂敢盘桓，有所希冀。(陈情表)(4)今入关，财物 无所取，妇女 无所幸，此其志不在小。(鸿门宴)(5)然后以六合为家，能函为宫。(过秦论)(6)南取百越之地， 以为桂林、象郡。(过秦论)(7)直不百步耳，是亦

2、走也！(寡人之于国)(8)师者，所以传道受业解惑也第二组：表示疑问的句型(9)如太行、王屋何？(愚公移山)(10)吾师道也，夫 庸知其年之先后生于吾 乎？(韩愈师说)(11)奚以之九万里而南 为？” (逍遥游)(12)相如虽驾，独畏廉将军 哉？(廉颇蔺相如列传)(13)夫晋，何厌之有？(烛之武退秦师)(14)日食饮 得无衰乎？(触龙说赵太后)(15)求，无乃尔是过与？(季氏将伐颛臾)(16)闻道百，以为莫己若也，我 之谓也。(庄子秋水)文言文固定句式能力检测1,下列各句中的“所以”与其它三项意思不同的是()A.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。B.所以游目骋怀，足以极视听之娱。C.臣所

3、以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。.指出下列各句中的固定句式，并准确翻译全句。（1）独不怜公子之姊耶？（信陵君窃符救赵）（2）宋何罪之有？（墨子公输）（3）日食饮得无衰乎？（触龙说赵太后）（4）而渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也。（苏轼石钟山记）（5）谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也！（左传宫之奇谏假道.分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。 TOC o 1-5 h z （2016年高考山东卷）是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？ （3分）（ 2009年高考四川卷）大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。（4分）（2015年高考

4、浙江卷）始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。（4分）（ 2006年高考天津卷）今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？ （3分）（2011年高考四川卷）（陈）给中策蹇驴,时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非 吕徽之乎？” （ 5分）参考答案：第一组：表示陈述的句型（1）中句型是“无以”，译为“没有用来的东西（办法）” “无法”。全句译为“所以没有一步半步的累积，就没有办法到达千里远的地方；不积累小河流，就没有办法汇成 江海”。（2）中句型是“有以”，译为“有用来的办法”。全句译为“项王没有（什么）话来回答（他）”。（3）中句型是“有所”，译为“有的（人、原因、办法）”。全句译为“哪敢徘徊观望，有

5、什么非分之想”。（4）中句型是“无所”，译为“没有的（人、办法）” “没有什么”。全句译为“现在进了关，财物没有什么取用，妇女没有谁受宠幸，这说明他的志气不小的方面啊！”（5）中句型是“以为”，根据具体语境，译为“认为是”或“把当作（作为）”或“让（用）做”或任用为”。全句译为“然后把天地四方当作家，把能山和函谷关当作宫墙”。此句型中“以后的介词可省略。（6）中句型“以为”即以（之）为”。全句译为“秦始皇向南攻取百越的土地， 把它划分为桂林郡、象郡。”（7）中句型是“直耳”，译为“只不过罢了”。全句译为“只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊！”（8）中句型是“所以”，表示目的、方式和手段时，

6、译为“用来的（）” ,全句译为“老师是用来传播道理、教授学业和解答疑惑的人”。第二组：表示疑问的句型（9）中句型是“如何？”，译为“把怎么样呢？”或“对怎么办？”全句译为:“能把太行、王屋两座山怎么样呢？”同类句型还有“若何？” ”奈何？ ”。（10）中句型“庸乎？ ”，译为“哪用呢？” 全句译为“我（是向他）学习道理啊， 哪管他的生年比我大还是比我小呢？ ”。（11）中句型是“奚以为”表示反问，译为“哪里用得着呢？” 或“为什么要呢？ ” 全句译为“哪里用得着飞上九万里的高空再向南飞呢？”同类句型有“何以为？”， “何以”即“以何”的倒装，意思是“用什么、拿什么、凭什么”。（12）中句型是“

7、独哉？”，表示反问，译为“难道吗？ ”。全句译为“我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗？”同类句型有“独耶？” 岂乎（哉）？ ”“其乎（邪）? ” “宁耶？” 安乎（哉）” “顾哉？” 岂非与？” （难道不是 吗？）。（13）中句型是“何之有？” 这是通过宾语前置形成的固定结构，是“有何”的倒装，译为“有什么呢？” 全句译为“晋国，有什么满足的（时候）呢？”（14）中句型是“得无乎？” ，译为“该不会吧？” 或“莫非是吧？” 或“恐怕 吧？ 。全句译为“每天的饮食该不会减少吧？”同类句型有“得非与（欤）？ ” “得无 耶？”。全句译为“冉求，这恐怕是应责全句译为“听说了很多道理之后，“其之谓也

8、” （大概说的（15）中句型是“无乃与？”，译为“恐怕吧？” 备你了吧？”（16）中句型是“之谓也”译为“说的就是啊！” 就以为没有谁能比得上自己。这话说的就是我啊！”同类句型有 就是吧！）参考答案：.设计意图：检测易混知识点，“所以”表原因时，译为“的原因”；表示目的、方式和手段时，译为“用来的（）”。答案：B项（A、C、D三项中“所以”都表示原因，译为“的原因” 。B项的“所以” 表示方式，”用来”。）.指出下列各句中的固定句式，并准确翻译全句。（1）难道公子你就不可怜您的姐姐吗？（“独耶”表反问，译为“难道吗？”）（2）宋国有什么罪过呢？（“何之有？”表反问，译为“有什么呢？”）（3）每

9、天的饮食该不会减少吧？（“得无乎？”表推测，译为“该不会吧？”）（4）渔人和船夫虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载，这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。（“所以”表原因，译为“的原因”。）（5）民谚中说的“面颊和牙床骨互相依着；嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说的虞国与虢国的关系 吧。（“其之谓也”表推测，译为“大概就是说的吧”。）3.分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。（1）这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵 吗？”评分标准“是（这样）”和“虽然（虽然这样）”都是古今异义词，表示反问的句式“独 乎？（难道吗？）” ；每译对一处得1分，译出句子大意得 1分。（2）大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。评分标准“大抵（大概）”，表示手段的句式“所以者（用来的人）”，“不复皆出于学”是介词结构后置，每译对一处得1分，译出句子大意得 1分。（3）当初王侯来时，百姓曾经 把水灾作为忧患，随后又 把战争作为忧患。评分标准“兵（战争）”单音节异义词，两个以为”句式，都译为“把作为” 每译对一处得1分，译出句子大意得 1分。（4）现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？评分标准“降（让投降）”使动用法，表揣测语气的