《再别康桥》课堂实录 课件

1、有这样一个地方我始终不能将她遗忘梧桐树荫蔽的宽广操场光影掩映的绿树红墙玉兰花的芳香弥漫了一路的，梦的轻狂旧日的同窗再回首，可曾记得那时共同歌唱也有这样一个地方即使远隔时间的重洋空间的重洋那树影的模样，云翳流转的方向 永为一位诗人依恋的精神之乡在心底珍藏，在诗中恒久吟唱徐志摩（18971931）现代诗人,散文家。现代诗歌流派新月派代表诗人。 追求“爱，自由和美”主要作品有诗集： 猛虎集 志摩的诗 翡冷翠的一夜徐志摩和康桥1920年至1922年留学英国，大部分时间在康桥度过。“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” 徐志摩 1928年故地重游，写下再别康桥。轻轻的/我走了，

2、 正如/我轻轻的来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的金柳， 是夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。 软泥上的青荇， 油油的/在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心/做一条水草。 那/榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯， 满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 但我/不能放歌， 悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我沉默， 沉默/是今晚的/康桥！ 悄悄的/我走了， 正如/我悄悄的来； 我/挥一挥衣袖， 不带走/一片/云彩。 小组讨论：找出这首诗歌中你最喜欢的意象，抓住诗歌中的一些

3、关键词，从“象”的特征和“意”的传达这两方面说说你喜欢的原因。 金柳关键词：金 新娘 荡漾 金色彩鲜亮新娘娇美婀娜，将柳树比喻为新娘喜爱荡漾情感的涟漪青荇关键词：青 油油的 招摇 甘心 青、油油碧绿，有光泽富有生机招摇轻柔缓慢地来回摇摆无拘无束、安闲自在，动态美甘心心甘情愿，因为热爱，所以愿与这里的景致融而为一。榆阴小潭关键词：天上虹 揉碎 沉淀 梦 天上虹艳丽多彩写出了潭水倒映着晚霞的艳丽揉碎微风荡起水波，波光潋滟动态美沉淀、梦彩虹似的梦美丽而缥缈沉淀到心灵深处 徐志摩在猛虎集序文中曾经自陈道在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了他的性灵，唤醒了久蜇

4、在他心中的诗人的天命。他也曾在吸烟与文化一文中曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”徐志摩的最初的梦想是在这里孕育的，他的思想是在这里形成的，康桥是他的精神故乡。梦诗人的梦想 1920年10月徐志摩在伦敦结识才女林徽因，对其一见钟情，他曾与林徽因漫步于剑桥。不久之后，林徽因随父回国，并于1928年3月与梁思成在加拿大结婚，游历欧亚到8月归国。徐志摩此诗作于当年11月，是在获悉林、梁成婚之后。梦爱的梦想星辉关键词：满载 星辉斑斓 放歌 满载、星辉斑斓满满一船星辉，光芒闪耀浪漫而富有诗意放歌快乐的情绪达到了顶点绘画美、情感美 全诗融情于

5、景，在第一小节透露出淡淡的离别的忧伤，给全诗定下抒情的基调； 第二至第五小节在描绘康桥的美好景致中，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情；诗中使用了有色彩的词语，给读者视觉上的色彩想象，而且选用了动作性强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感，充分体现了新月派诗歌“绘画美”的特点。 诗人从第六节由幻想回到现实，在沉默中体味离别的惆怅，情绪低落下来；最后一个小节与开头呼应，带着不得不离去的伤感，也带着几分潇洒。绘画美、情感美拓展迁移 礁石 艾青一个浪，一个浪，无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋 通过分析物的属性特点和诗歌中的关键词语，鉴赏诗歌中礁石的意象。作业诗歌创作： 徐志摩的再别康桥是否激发了你的感慨和诗情？现在的校园或者曾经的校园是否也有一些景致触动了你？提起你手中的笔，以校园小景为题，捕捉那些让你动容的意象，让你的情思在诗歌中绽放吧！ 解析：一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，写出了礁石所处环境的险恶。 鉴赏“礁石”这个意象时，抓住“在它脚下打成碎沫”、“像刀砍过”、“依然”、“含着微笑”等语，礁石为