分析文本的主要表现手法

1、分析文本的主要表现手法1【例题1】（06卷）【参考答案】 唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒;或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。唯在重阳，塞北江南，同寄一片秋思;或在清明，将一缕缕雨丝，洒作千里一地的冷冷清清与悲悲戚戚。2【规律与技巧】1.熟悉并熟练运用考试说明要求的常见修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复），要在平时经常性作语段训练。2.江苏高考的情境造句一直将手法的运用和实际语境相结合，有时还要关注社会热点，复习中要有强烈意识。 如（07卷） “同一个世界，同一个梦想”， 2008年北京奥运会的主题口号；（09卷）“汶川大地震”；（10卷）“上海世博会”

2、该题 一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美；再如 （11卷）“辛亥革命100周年”。33.江苏高考还常常将手法的考核融入特定的文体，考查按照具体要求进行语言表达的能力。如（07卷）“迎奥运主题活动主持人的开场白”；（09卷）的“留言”；（10卷）对上海世博会的“祝愿”；（11卷）的“按语”。按语，亦写作“案语”，是作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。（现代汉语词典第五版）此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明，即为什么要开设该专栏。如果学生对“按语”既没有理性的知识，又没有感性的认识；如果教者自身积累不足，又不善于学习，那么，学生在考场上遭遇

3、到此类题目只能“仰天长啸”“欲哭无泪”了！4.除了考查特定的修辞格，还有考查广义表达的题型。如（12卷）“请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意”。4【例题2】（06卷）【规律与技巧】1.诗歌的手法有与其他文体不同的考查重点。如修辞手法中的对比、比喻、借代出现较多，有时还有用典等生僻手法，需要全面掌握。（05卷）诗中哪一句可以使人联想到知音的故事？再如：情景交融、虚实结合以及语言的风格等，考查形式均与现代文有异，需引起注意。52. 诗歌的手法常常与思想感情放在一起考查。如（07卷）（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? （08卷）“

4、总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（11卷）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？3.开始在江苏卷中出现“鉴赏”类题型。如：（10卷）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（12卷）(3)请简要赏析这首词的结句。【参考答案】借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。在完成此类题时一定要从内容和形式两个角度作答。6【例题3】（07卷） 麦 天【规律与技巧】1.这是一个非常典范的手法题。回答时非常需要层次感。记住几句话：选取了，从角度，运用了，有效果

5、。2.注意题目暗示。如（09卷）上善若水 13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。既说不以“描写”见长，即暗示答题时应当从表达方式入手。3.注意问法的区别，是明确从修辞角度作答，还是问得比较宽泛。是问“哪些手法”，还是“什么手法”7【例题4】（10卷） 溜 索【规律与技巧】1.学会找到最有表现力的描写文字；对描写文字进行概述分析。这是一种隐性能力，要求我们抓住文本主要情节片段或有表现力的细节，进行概述。要将观点性的概括之语和转述之言，融为一体。2. 重视人物描写方法的积累，这是小说类文本与其他文体的区别。人物描写方法，从不同的角度可以有不同的称谓，如正面描写

6、和侧面描写，又如白描和细节描写；还如肖像描写（外貌描写、神态描写）、动作描写、心理描写和语言描写。83.要明确描写性语言的特定背景，即什么背景下说的话，什么背景下的动作或心理等；分析描写性语言之于人物性格和小说主旨的意义和作用。如（08卷）侯银匠第16题【答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身病假的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。91.阅读下面这首诗歌，然后回答问题春 夕崔涂水流花谢两无情， 送尽东风过楚城。蝴蝶梦中

7、家万里， 子规枝上月三更。故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？注：五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡富春江一带。春夕是作者旅居湘鄂时所作。10请谈谈首联在全诗中的作用。（3分）（1）渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢；点明在异乡送春归的诗人形象（点明春归时节我身在异乡）；引起下文诗人凄楚的情怀的抒发。（每点1分）11（2） 颔联用了什么典故？此外，颔联还有哪些值得称道的表达特色？（3分）分析：典故：庄周梦蝶（或：杜鹃啼血）（1分） 虚实结合：上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒以后，发现

8、自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月”相伴。 烘托渲染（视听结合）：子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。（注意，视听结合分析时不能将蝴蝶一句作为视觉描写） 曲折层递：十四个字写出了三层意思： 由思乡而入梦，梦醒而更思乡，子规啼唤，愁上加愁，这三层愁情，一层比一层深。（每点1分，写出两点即可。）12（3）概述全诗表达了作者那些情思？（4分）分析： 春逝之伤；思乡之苦；迟暮之悲（或“对范蠡功成身退的羡慕”）；故园美好却欲归不得的矛盾。（答出1点1分，2点2分，3点4分）1311请分析第节画线句子的表达特色。(4分)选取有代表性的典型画面，展现友人相聚把酒言欢的场景

9、，富有生活情趣；语言通俗、朴实，表达富有韵味；多用短句，有节奏感；表现了作者在吃酒是不重在酒而在精神感受。（1点1分）12文章第节画线句在表达上有什么特色?请简要分析。(6分)(6分)运用比喻、比拟和夸张的修辞手法，生动形象地表现了笛声抑扬顿挫的特点，语言富有动感和韵味。14【专题总结】15【训练反馈】1【示例】千百围观的人在笑。几个年轻人笑得岔了气，在不停地咳嗽；几个妇女笑得喘不过气，在自己拍着胸部；几个孩子边笑、边跳、边拍手；几个姑娘笑出了泪，弯下了腰。 面无表情的刽子手用脚去踏那巨大的轮盘，轮盘慢慢地转动起来，被绑着的伽西莫多不停地发抖，脸上一会儿愤怒，一会儿呆滞，一会儿呲牙咧嘴，一会儿

10、又呀呀怪叫。 千百围观的人又是一阵哄笑（如前，可略有变化） 伽西莫多的转轮在转动，伽西莫多转到刽子手比埃拉面前时，比埃拉便拉抬起胳膊，挥动那精致的皮鞭到半空中，鞭子发出“嘶嘶嘶”的声音，一鞭下去，又一鞭下去，落在伽西莫多的驼背上，鞭痕，血印，纵横交错。【提示】改写时注意突出场面感，把带有作者主观感情色彩的描写改写为比较客观的叙述描写，也可以适当展开想象。162【示例】形式上运用比喻、设问、排比的形式，用语恰当，形式整饬；内容上充满了对自我的深刻反省，体现了雷锋同志严于律己的精神。【训练3】1.阅读下面这首古诗，然后回答问题。 野夕答孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾雀隐树。虚

11、馆无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”“夕”的？请简要分析。17【试题分析】首先抓题干的“野、夕”二字，可以明确答题的要求应该从空间（野）和时间（夕）之景入手；其次抓名词“山、气色、墟、烟露、星、云、雀、树”，以明确诗中有哪些景物；再次抓动词、形容词，以明确景物的形态（山中气色满）和动态（墟上生烟露、星出云、雀隐树）以及景物的声音（鸟啾啾）、色彩（星杳杳）；扣住题干“野、夕”二字对上面的景物进行分类；最后按先“野”后“夕”的答题顺序和“分总”的答题结构组织答案即可。【参考答案】“山中”“墟上”把“野”具体化了；（分抓住景物“野”的特

12、点进行鉴赏）“气色满” “生烟露”则是环绕着“夕”字，将傍晚的景色展现了出来；写星星从云中钻出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更让我们感到了“夕”色；（分抓住景物“夕”的特点从形态、动态、声音和色彩进行鉴赏）听到鸟雀在“啾啾”地鸣叫，但却不见踪影，因为它们的巢深藏在树林之中，这既描绘出“野”景，又替“野”景抹上了一层“夕”色！（总抓住景物“野、夕”的特点进行概括）182.阅读下面的诗歌，完成下题。夜归鹿门歌 唐孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。注鹿门，山名，在襄阳。庞公指庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门

13、山。荆州刺史刘表请他做官，不就，后携妻登鹿门山采药，一去不回。191.这首诗的体裁属于_。（1分）古体诗2.简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。（4分）“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。20【训练4】阅读下面的散文，完成下题。 壶口的黄河 肖铁 1第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处? 【提示】本题考查学生对表现手法的分析，能力层级C。（1）善于从题干中得到启示。题干“通过主观感受来写壶口的黄河”，已经暗示考生这是

14、侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。进一步思考：侧面烘托了壶口的黄河的什么？（2）善于从文章中心这个角度思考。全文歌颂了黄河雄伟的气势和旺盛的生命力，第四段恰恰是渲染主观感受，从侧面对此作了烘托。21【参考答案】（1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。（2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。（每点给2分。第（2）点中答出“使人如临其境”给1分；答出“侧面烘托壶口黄河的气势”给1分。如言之成理，可酌情给分。）22【训练5】阅读下面的小说，完成下题。马罗大叔（节选）

15、1.文中“干透的树枝燃烧起来充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表现特色。【参考答案】视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势；比喻新颖贴切；语言生动形象，精妙传神。 【评分建议】4分。第一层2分。第二、三两层各1分。231分析第段中画线句运用比喻的表达效果。(3分)将“我”听到冯伯伯死讯后失去知觉的反应比作冻僵一般，又将对冯伯伯的回忆比作烤火，使自己慢慢缓过神来，形象地写出噩耗对“我”打击之重，回忆给“我”带来温暖与慰藉。(3分)2第段关于人生中此刻的联想有何作用？ (3分)揭示了“此刻”在人生中普遍意义，尤其是“此刻”在社会历史特定时期的巨大推动

16、作用，从而更好地表现冯伯伯对时间阐述的深刻性。(3分)243分析第段画线句的寓意。(2分)冯伯伯立足于社会人生，在行动中创造，在创造中表达自己的态度、立场，来理解社会人生。(2分)4从文章结构角度，赏析文章开头与结尾的精妙之处。（4分）文章开头不是采用一般的倒叙形式，而是由三十年前上听风楼告知惊天内幕起笔（这是两人关系发展、社会变革的重要事件），转到接到冯伯伯死讯的感受，自然引出对冯伯伯的回忆，使行文更富有变化，构思独特。结尾回到得知冯伯伯死讯，结束回忆，又宕开一笔，想象重回三十年前的那个夜晚的情景，以上“听风楼”起，以重回“听风楼”结，首尾呼应，虚实结合，意犹未尽。(4分)255文章重点是写

17、冯伯伯，却以“听风楼”为题，对此加以评析。（4分）“听风楼”是冯伯伯的住所，文章对冯伯伯的回忆都是围绕听风楼展开的，“听风楼”是文章的主要线索；普通、狭小的听风楼反衬出主人高尚品格，“听风”两字体现老人对社会的关注，“听风楼”体现了散文形散神聚的特点；借“听风楼”寄托对冯伯伯的怀念，情感更加含蓄深沉。（得分点：结构思路：线索、形散神聚；抒情方式：托物怀人，含蓄深沉）(4分)26第17题，（6分）均分3.8，我班3.6分【答案】（6分）对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加以规范；保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古迹的情形加强管理；反对走过场、求规模的文化活动，追求有智慧、有灵魂的文化。评分

18、建议：每点2分。存在问题：（1）不能针对16题的问题提出措施（2）照抄原文，不会概括（3）审题不到位，学生误答如何对待“文化”。27一、审题立意分析 材料作文审题的关键是要有整体意识，不能只言片语，断章取义；而审题的核心抓手则是材料中的叙述对象，一般从不同的对象入手可以提取不同的观点，也可以从叙述对象间的关系入手来提取观点。本则材料中，叙述对象主要是钻石和石头。钻石虽然不会发光，但它懂得反射别人的光芒，传播别人的光芒。也许，这就是钻石的价值所在，这就是钻石的光芒所在，这就是人们把钻石视作宝贝的根源所在。其关键句是“但我懂得如何对待别人的光芒”。据此，可提炼如下立意：28借力（善假于物）；吸收别

19、人长处，成就自我；分享光芒，成就不凡；（参见课堂内外创新作文2013年第3期）传播别人的光芒，灿烂自己的光辉。（身边那些创设机会为他人搭台的人，那些发现榜样、树立榜样的人，他们的光芒因为发现他人的光芒而光芒万丈。）石头虽然与钻石一样不会发光，在黑暗中一样“暗淡无光”，但它却不懂得钻石会反射光，不懂得自身与钻石的区别，所以也就不能理解人们把钻石“抬得那么高”、“视作宝贝”的原因。其关键句是“愤愤不平”、“又有什么两样呢”。据此，可提炼如下立意：29正确认识自我；正确对待别人；要学会欣赏别人；欣赏别人的长处。从钻石与石头间的关系入手，可以提炼如下立意：正确认识自我，并善于借助外力以成就自我（彰显自

20、身价值）；正确对待他人，吸收别人的长处，为我所用以成就自我。这两种表述，视为最佳立意。30二、几种若即若离的立意抓住机会，抓住机遇；真金不怕火炼（是金子总会发光的）；虚心学习，谦虚谨慎；以上几种立意原则上是偏题的，应视为不及格；但考生如果在行文过程中与正确的立意若即若离，应具体问题具体分析。如果考生所写“机遇”为“学习的机会”、“借鉴的机遇”，且有助于自身价值体现或实现的，视为基本切题。如果考生所写对象（金子），本质上是个“能认识自我，善借外物”的人，因而“总会发光”，也视为基本切题。如果考生以“虚心学习”立意，虽然较多论述了谦虚，但仍能回到学习别人长处上来，也视为基本切题。以上几种情况，一般

21、为四类卷，最高为三类下。31三、几种偏题的立意相互合作，相互协作；尊重他人；懂得感恩（滴水之恩，涌泉相报）；纳谏，学会采纳别人的意见；待人要诚恳；换个角度看问题。 以上几种情况，一般为五类卷或六类卷。32四、存在的突出问题1、审题偏差。（见上第二、第三）审题偏差、另起炉灶的根本原因在于考生不能准确把握材料，不能牢牢扣住材料，从材料的整体出发提取观点。如部分考生不能抓住“别人的光芒”与“钻石的光芒”间的内在关系来分析，在文中将“光芒”理解为“别人的帮助”、“社会的关心”。332、不能紧扣中心。如果说“若即若离”是审题偏题，但行文中不自觉地靠近了正确立意，那么“不能紧扣中心”这种情况则是考生的审题

22、是切题的，但在行文中却不自觉地游离了正确的立意。如“善于学习”，如从“学习他人优点”入手，属于切题，但考生却大谈“学习的重要性”，忽视“他人”这个重要概念。如“认识自我，摆正心态”，如果强调“吸收他人长处”，应视为切题，但考生却说“人不能自卑，要自强不息”。如“学会赞美，学会欣赏”，应是从“赞美别人利于自身”着手，但考生却说“赞美他人，推动别人成长”。如“借助别人的光芒”，在从反面论述时，以“李天一”、“李启铭”等为例，大谈“富二代”、“官二代”、“星二代”的“沾光”。其实，从辩证补充的角度来论述未尝不可，但谈得多了，就喧宾夺主，偏了。343、材料老旧。4、文体单一。议论文很多，记叙文偏少。351.借一抹星光海门中学30102750 杨天怡人生在世，踽踽独行，犹碌碌经年，不见黑暗中的光亮。你在等待，你在奢求，自己可以自己发光发亮。不如做一颗钻石，懂得借鉴与欣赏别人的光芒，便可熠熠生辉。借一抹星光，只有借鉴与欣赏，才可以为己所用，光芒万丈。不禁可惜那曾在胶卷市场风行整个世纪的柯达，他有理由骄傲，它是垄断之王，但它没有理由孤芳自赏，无视别人的光芒。当数