心中只有一个信念

1、心中只有一个信念刘小 古永红92年秋，我怀着满腔的抱负步入了者坛，至今算来十年有余，回首过去的岁月，我问心无愧，亦无愧无悔。因为十多年来，我心中只有一个信念那就是对者教育学业的执着追求，对学生无私地爱。十多年来，我工作的环境变了许多，不变的是我一个共产党员 执着的情怀：辛勤耕耘，默默地奉献，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。十多年，我先后在乡镇举行的教导主任课堂竞讲，中青年教师优质课赛讲、即兴奋讲，普通话竞赛等话活动中获奖，在宜城市“五项全能”基本功竞赛、优质课竞赛、“新概念”作文竞赛、范文写作大赛，案例评选等活动中获奖，并多次在宜城市教研活动中讲观摩课公开课、示范课，党和

2、人民也给了我很多荣誉：96年当选为李当乡第六届人大代表，98年被评为宜城市骨干教师，99年光荣加入中国共产党，2001年被评为襄樊市骨干教师，2002年被评为宜城市十佳师德标兵；2003年被评为宜城市教育先进工作者。我浑知领导和同志给我的荣誉是对我的鼓励和鞭策，我深感肩上责任重大，惟恐有负众望，不敢有丝毫懈怠去秋，由于学校编制紧张，作为一名教导主任，我毅然勇挑重担，担任毕业班的语文课，在今春六年级期末水平测试中，作为全镇18个毕业班中的班额最大的者学班，语文人平分、优生率、及格率均名列第一，以绝对优势获得综合指数第一名，仅90分以上的高出就有5分。在今春，镇中心学校组织的教导班主任课堂竞讲中获

3、得一等奖。回顾过一学年的工作，如果说取得了一点成绩的话，我认为我主要做到了以下六个字：“爱生”、“勤学”、“乐教”。爱生学生是幼苗，需要关爱，需要呵护，一切成功的教育都必须基于爱、借助于爱、日结于爱，这是教育灵魂和真谛，著名教育家苏霍姆林斯基就说过“教育的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”爱，是点燃孩子心灵的火花，是沟通师生情感的桥梁，是启迪学生思维的动力。在工作中，我常常设身处地地想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，为一种悲法使我能够蹲下来看学生，这样，就能使我对学生更加理解，信任、宽容，学生对我就会更加喜欢、亲近、佩服，常言道“亲其师信其道。”学生的学习就会更加积极、主动，这种最主要宽松

4、、民主平等的师生关系，为教学活动的顺利开展打下了坚实的基础。而后一种悲法“假如是我的孩子”，则常口让我惟恐误人子弟，我常常在心里警戒自己：就算你是一位最蹩脚的老师，不能充分开发学生智力，挖掘学的潜能你也最好让其自由发展，也不要扼杀学生的天分，伤害学生的自尊心，否则，也许中国因为你而少了一个爱因斯坦，少了一个爱迪生。你就是中国的罪人，历史的罪人。“假如是我的孩子”这种想法也常使我能正确对待学生困生，一个班五六十人存在学困生是难免的，正如一个人的手指有长短一样，这种差性是客观存在的，承认差异性，允许存在差异性，这就在于正确对等学困生的总提。多无智力论告诉我们：每个人的潜能总量是相差无几的，只是某些

5、人的潜能暂时没有挖掘出来。因此，在教学中，我不仅喜爱优生，也爱护学困生。由于受学校而已调整，撤点并校的影响，去秋从其他村小转入了相当一部分学生，学习水平参差不齐，如何帮助这一部分上学路途遥远，学习基础薄弱不禁风学生成了我的一块心病。为此，我与班主任商量，对于这一部分学生实行五优生政策：优先排位、优先选帮手作同桌，、优先答题、优先演排、优先请者，在学习上在生活上均给予更多的关爱。更特殊的照顾，在课堂教学中，注意做到因材施教，作业布置分层次性，如要求选背段落的课文，有可能他们只背其中的一段，而有的同学少能背几段，有可能背全文，在心底里，从来不拿他们与优生进行比较，遵循以人为本的原则，只要求他们在自

6、身的基础上一点几的发展进步，就及时进行肯定、表扬。我常对学困生杨华芝说：“你的60分比比刘倩的90分更让都是高兴。“即使学生一时未达到暂时自己预定的目标，在课堂上经常开展“挑战老师”活动，“来我们一起背”极大地激发了他们学习的积极性、主动性，也会诚恳地说：“代强，老师知道你努力了，别灰心！”功夫不负有心人，在期未水平测试中，杨华芝得366.5分，代强他及格了，穆婷竞取得379.5分好成绩。（后进生的成绩普通进步）让我感到十分欣慰，也只有我深知这些成绩不易。将直接带动班级整体水平的提高。转化出一个后进生，不留一行被遗忘的角落，将师爱更多地洒向他们对提高班级整体教学水平起着全关重要的作用。勤学在2

7、0世纪80年代，社会对教师的要求是：“如果要给学生一碗水，教师就要有一切工作桶水。”到20世纪末，教师的一桶水变成了一桶活水，而在课改实验中，教师给学生的是教会他们寻找水源的方法，从而获得源源不断的水。为了适应新形势下的教育，我不断的为自己充电，近年来从微薄的工资收入中，我挤出资金来，先后完成外学教育专科，中文本科的函授学习。在工作中，我从不满足于自己已是宜城市湖大远程教育优质课教师，襄樊市骨干教师而入弃学习，业余时间，我不喜欢将时间太多的浪费在娱乐消遣上，常常爱看看书，无论是文学名著，还是报刊杂志，还是教育教学专著，我都爱看。我还先后订阅小学语文教学、小学语文教师、湖北教育等多种教学杂志，博

8、览群书，博采众长，了解教学发展的新动向，占领者学思想的文沿阵地，并坚持作读书笔记，做教学的有心人，所以在2001年秋进行的教师继续教育学分登记活动中，很多教师为20多万字的读书笔记发愁时，我却较轻松地完成了这一任务。有人说，语文教师不是演员，但应该有演员的素养，语文教师不是待人，但应该有待人的气质。此外，我觉得语文教师还应在地理、历史、音乐、体育、美术等艺术的，科学的要化的领域都应广泛涉猎，我相信，只有广泛的兴趣爱好，才能全面发展；只有厚积，才牟薄发，一个兴趣广泛，知识渊博的老师，在课堂上，才能左右逢源，才能给学生的有益的启迪与引导，开启学生生智慧的大门。我崇拜一些教育大家苏霍姆林斯基选集、于

9、永正教育教学艺术让我沉浸其是全国特级教师支斯露，于永区他们的课堂教学的自然质朴，运筹帷幄，驾驭自如，而一切又像似那么信手拈来，水渠成他们精彩的课堂，娴熟的技巧让我陶醉其中，赞叹不已。新时期，要求教师由教书匠向学生者型教师甚至教育家转变。我不满足做一名教书匠，与学者型教师也相差十万八千里，但给自己一个较准的确的定位，我觉得我勉强可称得上是一个学习型教师，我相信，我的勤奋好学精神定会让我会终生受益。乐教有人说：“教师是太阳底下最辉煌的职业。”而我更原意把它当作一项专业，去执着地追求，并终生乐此不疲。十几年的教学经历，已使我从一名稚嫩的教坛新兵逐渐成熟，但我仍然如既往，认真地搞好常规者学的各个环节，

10、并给自己提出“五要”：钻研者教材要课，课堂者学要实，作业练习要精，个别辅导要细，过关考核要严。备、讲、批、辅、考各个环节一丝不苟，为定好一篇者案，要翻阅大量资料，仔细斟酌，反复修改，精益求精，在课堂教学中，我努力做到“唤醒学生的主体意识，引导学生主动学习，”在找的课堂里，学生有愉快的笑声，激烈的讨论，大胆的质疑，绞尽脑汁的思索，豁然开朗的顿悟.学生厌倦“题海战”，我就充分征求他们的意见，尽可能减轻学生的课业负提，解放他们，还他们一份自由的天地；学生害怕作文，我就结合勤工俭学采茶活动，口语交际活动班团活动等身边的事，让生言之有物；学生想读书，我就为他们推荐优秀篇目；学生一时拿不出来钱订阅报刊杂志

11、，我就为他们办理征订手续，垫付款项我努力让我的课成为学生爱上的课，让他乐学、爱学、善学。针对我所往者的毕业班的学生实际，着眼于学生的长远发展，我抓不住阅读理解与作文这两大难点，我认为“只有多读，才会阅读；只有多写，才会作文”注重读写结合，积累语言，鼓励学生广泛阅读。平时，结合课文，向学生推荐介绍一些优秀名著。结合匆匆推荐朱自清散文集；结合草船借箭推荐三国演义结合小抄写员推荐爱的教育并让学生将最爱看的书带到学校来，交换着看，实现资源共享，仅会春，我班学生就拿出自己的压岁钱、积攒的零用钱订阅了小学生阅读与写作、中外童话、小学生优秀作文、小作家等十几种报刊杂志，此外，还让学生充分利用寒暑假这一大好时机大量阅读，不定时召开读书文演会，写读书笔记努力完成新课标规定的 学期不少于20万字的阅读量。在平时的作文训练中，我常常抓住，一个精彩的句子，甚至一个准确词语大加赞赏，一学期下来，出现了可喜的变化，学生阅读水平，写作水平都有了较大的提高。应该说，取得综合指数第一名的成绩，并不是所刻意追求的。我相信，学生的能力上去了，成绩是必然的收获，我想，相对于教学结果而言，我更关注者学的过程，即使得不到第一名的成绩，因为我着眼学生的整体语文素养付出了，我无愧亦无悔。 有人说：“教学工作其名甚微，其得甚薄，你这样勤奋钻石，这是何苦呢？只因心中一个信念，你就会觉得苦中