【最新】部编版六年级语文上册习作《学写倡议书》教学设计(含教学反思)

1、 部编版六年级语文上册习作学写倡议书教学设计（含教学反思）【教学目标】. 了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式，会写倡 议书。.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格 式书写倡议书，内容要具体。.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，鼓励 学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。|=.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题， 产生的原因，并提出解决问题的建议。.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小 精悍的倡议书。【教学课时】1课时【教学过程】一、问题导入同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去 实施，我们就可以写一份倡议书，这

2、节课，我们就一起来学习怎 样写倡议书。二、介绍倡议书，明确写作要求.倡议书的概念。课件出示：倡议书是个人或集体提出建议 并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用 的一种专用书信。.倡议书的特点L广泛的群众性、公开性、响应者的不确定 性。.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求，并 归纳要点。注意：倡议书的格式要正确，倡议书要写清楚存在的 问题，产生的原因，解决的办法。三、了解倡议书的格式、内容.课件出示“节约用水”倡议书的内容。（学生自由交 流）.通过阅读“节约用水”倡议书，小组合作探究倡议书 的特点和格式。（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落 款五部分组成。（

3、2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一 行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和 文件名共同组成，如“节约用水”倡议书。（3）称呼一般顶格 写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象, 选用适当的称呼。（4） 一般在第三行空两格写正文。（5）结尾要 表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意：倡议书一般 不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（6）落款即在右下方写明倡议 者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。.师：倡议书的内容包括以下两个方面。（1）写清楚发倡议的原因和目的。（2）写明倡议的具体内 容和要求。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰

4、明确，一目了然。四、开拓思路，搜集问j.（课件出示环境被破坏，被污染以及自然资源被浪费的图片）结合生活实际，思考：你都发现了哪些问题？（学生自由交 流）示例：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。 浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染, 白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮 纸屑，浪费纸张等问题。.巧设对立面，解决疑难点。（1）有学生说：“反正我家不缺少水，我家花了钱的，浪费 不浪费和别人没有关系”你同意这种观点吗？请试着分析。 （学生自由交流，发表看法）（2）师：生活中有许多不环保现象，浪费现象，你有什么 好的办法来解决吗？（学生说出一些建议，

5、教师适当引导，看建 议是否合理，并予以指导）五、仿照例文，自主成文.仿照例文，就你关心的问题写一份倡议书。.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。六、习作欣赏学生通过阅读习作内容，学生自愿组合，互相寻找习作中的 亮点，教师推荐优秀习作，集体评议学习习作的优点。七、习作修改.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议。.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改， 要注意习作内容的具体，倡议书的格式，以及语句的通顺等。.修改完后誉抄到作文本上。八、作品展览.小组成员可采取互评的形式，为习作写一段评语。.每小组可推选一份优秀的倡议书，根据倡议的对象，将 倡议书发布在合适的地方，如校园的公布栏、小区布告栏、网络 论坛。【教学反思】本节课，意在让学生了解倡议书的特点、格式，并掌握倡议 书的具体写法。多数学生能够针对身边发现的问题提出倡议，并 制定了解决问题的具体方案，在阅读“节约用水”倡议书的 基础上，能够发现倡议书的特点，并能够按照倡议书的特点和格 式写倡议书。但还有部分学生没