2022年黑龙江省齐齐哈尔市中考二模语文试卷

1、2022年黑龙江省齐齐哈尔中考语文模拟试卷（2）一选择题（共6小题，满分12分，每小题2分）1（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A黄晕（yn） 菡萏（hn） 狭隘（i） 咄咄逼人（du）B殷红（yn） 震悚（sng） 羸弱（li） 气冲斗牛（du）C屏息（bng） 炽热（ch） 秀颀（q） 殚精竭虑（dn）D恣睢（cu） 旁骛（w） 稽首（q） 摩肩接踵（zhng）2（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A风骚 挣脱 矫揉做作 形消骨立B佝偻 愕然 自惭形秽 走投无路C妨碍 盘恒 威风凛凛 鸠占雀巢D广袤 戏谑 相得益彰 吹毛求呲3（2分）下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）

2、A他自认为文章写得非常好，在大庭广众之中大谈他的创作经验。B她经常自言自语，以此排遣子女不在身边的寂寞。C老师与孩子们在舞台上开心拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。D小草虽然是微不足道的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。4（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。B目前，城市免费WiFi“智慧桂林”的热点数已逾9000个左右。C有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。D通过“多读书，读好书”活动，使同学们的阅读水平有了很大提高。5（2分）下列语法知识判断有误的一项是（）A“他吃了半碗饭，又马上操起了家伙刨起来。”这

3、句话里“他”“碗”“马上”“家伙”四个词语的词性分别是代词、名词、副词、名词。B“雄伟壮丽”“环境描写”“精力充沛”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。C“在贵州，绿水青山就是金山银山的理念已深入人心。”句中“在贵州”是状语。D“我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。”是递进复句。6（2分）经典共赏部落开展了“集对联，猜文常”知识竞赛，下列作家作品与对联对应完全正确的一项是（）万世文章祖，历代帝王师横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛鬼狐有性格，笑骂成文章万物复苏春光里，百鸟欢唱绿色中A诸葛亮 鲁迅 世说新语春B诸葛亮 朱自清 聊斋志异秋天的怀念C孔子 朱自清 世

4、说新语秋天的怀念D孔子 鲁迅 聊斋志异春二默写（共2小题，满分16分）7（10分）（1） ，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（2）争渡，争渡， 。（李清照如梦令）（3）东晋诗人陶渊明在饮酒（其五）中，表现其悠闲自在的隐居生活的名句是： ， 。（4）唐代诗人李贺的雁门太守行一诗中，表达诗人誓死报国决心的句子： ， 。8（6分）昆虫记常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。如写小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，像这样具有慈母心肠的昆虫还有哪些？请再举出两例，并简单概括是如何体现的。三综合读写（共1小题，满分7分，每小题7分）9（7分）综合性学习。 为推进“文化山亭”建设，山亭区

5、开展“书香溢山亭”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计了一条宣传标语，他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等） 书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候，会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性的读书，则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐， 。四文言文阅读（共4小题，满分35分）10（10分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

6、岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传【注】：让责备。 露布公开的文告。（1）解释下列加点词意思蒙辞以军中多务 肃遂拜蒙母 唯傅修期耳

7、涉猎经史 （2）用现代汉语翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪!士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!（3）根据文章的意思，用自己的话回答下列问题傅永为什么能够“发愤读书”？吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？11（8分）万福阁与大佛 北京的万福阁可以说是雍和宫最恢宏的建筑了。它建于清乾隆十五年（1750年），为三檐歇山顶重楼，东西各有次楼一座。在主殿与次楼间有悬空游廊相连。飞檐斗拱，金光闪烁，可谓人间仙境。 万福阁为全木结构。其梁、柱、椽、檩等多为楠木。楼阁中间通体不分层，其间耸一巨佛弥勒站像。地上18米，此佛像头部在第3层阁位置，胸部在第2层位置。居殿一层视大佛，真乃顶天立地。然循各回形

8、廊环视，则可以清楚地观瞻佛像。这样的建筑手法带有浓厚的西藏佛教寺院的风格和特点。 弥勒大佛像是用一根巨株白檀木精雕而成。据说这根白檀木本是尼泊尔国王从印度运回的。七世达赖为报皇恩，用大量珠宝换来此木，历时三年运至雍和宫。在法轮殿后院搭棚雕佛像。大佛造成后再建楼阁。故有“先有大佛，后有万福阁”之说，乾隆帝为雕此佛耗银8万两。大佛全身贴金，给大佛做一件黄袍就用缎1000多米。这尊大佛被载入世界吉尼斯纪录大全。（1）这篇文章说明的对象是什么？ A大佛B万福阁C大佛和万福阁D大佛和万福阁的修建过程（2）说明的顺序是 A时间顺序B空间顺序C逻辑顺序D时间、空间顺序（3）文章使用的说明方法有什么？举例回答

9、。12（9分）阅读母亲的栀子花，完成问题繁花落幕，夏日登场，又到栀子花开时节。对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅，忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲。母亲特别喜欢栀子花，不管家搬到哪里，她都会在房前屋后栽上几棵。上世纪70年代初，母亲在房子的西头栽了两株栀子树。由于母亲的精心照料，栽下去仅仅两三年工夫，就长得亭亭如伞，枝繁叶茂了。过往的行人总夸奖这两棵栀子树，母亲听了乐呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。每到初夏，大小枝丫挂满了花蕾。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。受母亲影响，我们也喜欢上了

10、栀子花，经常留意栀子树的变化，到了花开季节，每天都要在树旁流连几回。那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐。记得有个闷热的黄昏，空气潮得可以挤出水来，母亲说：“今晚肯定有大雨，明早栀子花就开了。”我们顿时兴奋起来，拉着母亲的手，捂着煤油灯就跑去看栀子树。果然，在向阳的枝丫上，不少花蕾已由青泛白，有的还咧开了小嘴。姐姐告诉母亲，明天开的第一拨花，她想送给她的几个好姐妹，母亲爽快地答应了。那一夜电闪雷鸣，雨打着树叶哗哗响个不停，我们等着花开，觉也睡得不踏实。天一亮，一家人就迫不及待去看栀子花。真如母亲所料，经过一夜暴雨洗礼，栀子树上不少花蕾已经绽放，有的完全开放露出了花

11、蕊，有的欲开还羞像个小喇叭，白嫩欲滴，清香扑鼻，煞是可爱。我们雀跃着抢摘花朵，母亲一边摘一边帮姐姐把花插在辫子上、刘海儿旁，姐姐也在母亲梳得发光的发髻后别上两朵。花摘完了，母亲把花分成四份，一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居；最后留些用水瓶子养着放在家里。母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”那时父亲在外乡工作，很少顾得上家，母亲一个人拖着五个孩子，日子过得十分艰难，没有好心邻居的帮衬，有些坎还真不好迈过去。最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事。我二哥经人介绍，认识了邻村一个条件不错的姑娘。对方提出一要

12、看儿郎，二要看家庭条件，一旦看不上，亲事也就吹了。那个年代定亲兴送自行车、手表、缝纫机“三大件”。我们家穷得叮当响，根本拿不出，一家人很是着急。最后，母亲对我二哥说：“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧。”果然如母亲所料，没有送上贵重的彩礼，我嫂子娘家虽有几分不悦，也还是同意了这门婚事。母亲虽然目不识丁，但她对自己的孩子充满信心，相信只要努力，日子会一天天好起来。栀子花开，端午节便到了。五六月正是青黄不接的时候，母亲常为三顿饭犯愁，包粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多大代价也值得。包粽子时，我们围坐在母亲身边

13、，跟着母亲学。当香喷喷的粽子出锅，一家人欢天喜地围坐，吃着说着笑着，屋内粽子香，门前栀子香，其情其景，让人永生难忘。母亲离开我们后，老屋前的那两棵栀子树寂寞无主，日渐枯萎，最后只好将它们挖掉。每次回到老家，不见昔日的栀子树，心里觉着空落落的。只能站在家门前，静静地想，想母亲和她的栀子花。许多时候，我也会问自己，像母亲这样一位在苦水中泡大、没有文化、毕生清贫而平凡的妇女，她是以怎样的一种情感去热爱、呵护那些栀子花的？而那些栀子树、栀子花又赋予了母亲怎样一种生命的价值和意义？我只知道，在那么困难的时代，在与母亲相守的日子里，我始终能感受到一种力量自强的力量，感恩的力量，这份力量伴我坚定前行，我还能

14、体会到一种爱对生命的热爱，对儿女的深爱，这种爱，单纯且执着，细腻而温暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，静静而持久绽放的母亲的栀子花。（选自光明日报，蔡建和，文章有删改）（1）依据文章内容，填写下表。时间情节我们的心理每到初夏母亲精心照料栀子树 那一夜电闪雷鸣 感恩有一年母亲用栀子花作彩礼定亲 端午节 欢乐、难忘（2）联系全文，分析文章第段划线句的作用。（3）品味语言，按要求回答问题。结合语境，分析加点词语的表达效果。 母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。从人物描写的角度，赏析下面句子。 母亲微笑着对我们说：“我们没

15、什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”（4）第段运用了什么记叙顺序？有什么作用？（5）结合原文和生活实际，说说你对言传身教的看法或感悟。13（8分）阅读怀疑与学问完成问题。怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对

16、于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是

17、盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗

18、传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（1）本文的中心论点是什么？（2）本文开头引用程颐和张载的名言，有何作用？（3）第段划横线的句子，在全文中起什么作用？（4）第段划波浪线的句子，运用哪种论证方法？有什么作用？（5）第段四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否能够任意调整？为什么？（6）通读本文，谈谈本文对你在学习和生

19、活中有什么样的启示？五作文（共1小题，满分50分，每小题50分）14（50分）有人曾这样总结现代人不健康的生活方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？ 请以不该丢失的 为题目，写一篇600字以上的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。2022年黑龙江省齐齐哈尔中考语文模拟试卷（2）参考答案与试题解析一选择题（共6小题，满分12分，每小题2分）1（2分）下列加点字注音全部正确的一项是

20、（）A黄晕（yn） 菡萏（hn） 狭隘（i） 咄咄逼人（du）B殷红（yn） 震悚（sng） 羸弱（li） 气冲斗牛（du）C屏息（bng） 炽热（ch） 秀颀（q） 殚精竭虑（dn）D恣睢（cu） 旁骛（w） 稽首（q） 摩肩接踵（zhng）【分析】本题考查学生对易错的字音的辨析能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“菡萏”的“菡”应读作“hn”。B.有误，“殷红”的“殷”应读作“yn”。C.正确。D.有误，“恣睢”的“睢”应读作“su”。故选：C。【点评】

21、本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。2（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A风骚 挣脱 矫揉做作 形消骨立B佝偻 愕然 自惭形秽 走投无路C妨碍 盘恒 威风凛凛 鸠占雀巢D广袤 戏谑 相得益彰 吹毛求呲【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A有误，“矫揉做作”中的“做”应为

22、“造”；“形消骨立”中的“消”应为“销”；B正确；C有误，“盘恒”中的“恒”应为“桓”；“鸠占雀巢”中的“雀”应为“鹊”；D有误，“吹毛求呲”中的“呲”应为“疵”；故选：B。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3（2分）下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）A他自认为文章写得非常好，在大庭广众之中大谈他的创作经验。B她经常自言自语，以此排遣子女不在身边的寂寞。C老师与孩子们在舞台上开心拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。D小草虽然是微不足道的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。【分析】本题考

23、查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD.正确；C.有误，天伦之乐：泛指家庭的乐趣。对象错误。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。B目前，城市免费WiFi“智慧桂林”的热点数已逾9000个左右。C有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力

24、量。D通过“多读书，读好书”活动，使同学们的阅读水平有了很大提高。【分析】解答病句题过程中可以采用以下几种方法：语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标

25、志。【解答】A成分残缺，缺少主语，删去“在”；B语意重复，“逾”与“左右”重复，删去“左右”；C表述正确；D成分残缺，缺少主语，删去“通过”或者“使”。故选：C。【点评】主语残缺：1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺了。3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。5（2分）下列语法知识判断有误

26、的一项是（）A“他吃了半碗饭，又马上操起了家伙刨起来。”这句话里“他”“碗”“马上”“家伙”四个词语的词性分别是代词、名词、副词、名词。B“雄伟壮丽”“环境描写”“精力充沛”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。C“在贵州，绿水青山就是金山银山的理念已深入人心。”句中“在贵州”是状语。D“我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。”是递进复句。【分析】本题考查词性、短语、句子成分划分。根据平时积累，结合选项内容，找出正确判断。【解答】A有误，这句话里“碗”是量词；BCD正确；故选：A。【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚

27、积薄发，提高答题的准确率。6（2分）经典共赏部落开展了“集对联，猜文常”知识竞赛，下列作家作品与对联对应完全正确的一项是（）万世文章祖，历代帝王师横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛鬼狐有性格，笑骂成文章万物复苏春光里，百鸟欢唱绿色中A诸葛亮 鲁迅 世说新语春B诸葛亮 朱自清 聊斋志异秋天的怀念C孔子 朱自清 世说新语秋天的怀念D孔子 鲁迅 聊斋志异春【分析】本题考查对联中的作者、作品，解答时要认真阅读对联内容。【解答】A有误，顾孝先题孔子庙：“万世文章祖，历代帝王师。”。“鬼狐有性格，笑骂成文章”，这是老舍先生对蒲松龄老前辈的评价，简明而生动地道出了聊斋志异的文学特点。B有误，顾孝先题孔子庙：“万

28、世文章祖，历代帝王师。”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅的诗句。“万物复苏春光里，百鸟欢唱绿色中”是春中的句子。C有误，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅的诗句。“鬼狐有性格，笑骂成文章”，这是老舍先生对蒲松龄老前辈的评价，简明而生动地道出了聊斋志异的文学特点。“万物复苏春光里，百鸟欢唱绿色中”是春中的句子。D正确。故选：D。【点评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。二默写（共2小题，满分16分）7（10分）（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（2）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照如梦令）（3）东晋诗人陶渊明在饮酒（其五）中，表现其悠闲自在的隐

29、居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。（4）唐代诗人李贺的雁门太守行一诗中，表达诗人誓死报国决心的句子：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）无可奈何花落去（2）惊起一滩鸥鹭（重点字：鹭）（3）采菊东篱下，悠然见南山（重点字：篱）（4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（重点字：携）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多

30、种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。8（6分）昆虫记常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。如写小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，像这样具有慈母心肠的昆虫还有哪些？请再举出两例，并简单概括是如何体现的。【分析】本题考查对名著内容的掌握。此题要熟悉名著的内容，并能以简洁的语言进行概括。如昆虫记中狼蛛一文中“这些小狼蛛都很乖，它们不乱动，也不会为了自己挤上去而把别人推开。它们只是静静地歇着。它们在干什么呢？它们是让母亲背着它们到处去逛。而它们的母亲，不管是在洞底沉思，还是爬出洞外去晒太阳，总是背着一大堆孩子一起跑，它从不会把

31、这件沉重的外衣甩掉，直到好季节的降临”的内容体现了狼蛛保护孩子的慈母心肠。再如黄蜂一文中“喂养好可爱的、柔弱的小宝宝，可是需要相当的耐心与细致的。假如我们只将注意力集中到一个正在忙碌工作的黄蜂身上，我们就可以清楚地观察到，在它的嗉囊里，充满了蜜汁。它停在一个小房间的前面，它的样子特别有意思，它把它小小的头慢慢地伸到洞口里面去，然后再用它的触须的尖儿去轻轻地碰一碰里面的一个小幼虫。那个小宝宝慢慢地清醒了过来，似乎看到了那个黄蜂递送进来的触须，于是向它微微地张开小嘴。它的样子，特别像一只刚刚初生不久，羽毛尚未丰满起来，乳臭未干的小鸟，正在向着刚刚辛辛苦苦为它觅食而归的妈妈伸出小嘴，急切地索要食品一

32、般，不觉得让人感到一阵温馨”的内容，写黄蜂喂养幼虫的细节，也体现了慈母特点。可据此概括作答。【解答】答案：狼蛛。母狼蛛将出生不久的幼虫背在自己背上，无论做什么事，都不会放下，体现了慈母心肠。黄蜂。黄蜂小心翼翼喂养幼虫，需要相当的耐心细致，场面十分温馨，让读者感到它的慈母心肠。【点评】解答名著综合题，要求注重日常的阅读积累，读经典名著，不能走马观花地读，要认真而细致，熟悉人物及故事情节，答题时能做到简要表述。三综合读写（共1小题，满分7分，每小题7分）9（7分）综合性学习。 为推进“文化山亭”建设，山亭区开展“书香溢山亭”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习

33、活动。【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计了一条宣传标语，他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等） 书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候，会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性的读书，则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐，好读书终身受益。【分析】本题以“好读书，读好书”综合性学习活动为背景，考查学生续写宣传标语的能力。【解答】本题考查宣传标语的拟写能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。本次活动是以“好读书，读好书”为

34、主题，根据划线句子内容，来突出其影响或活动的意义即可。如拟写为：好读书终身受益。答案：示例：好读书终身受益 （2分）【点评】写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。四文言文阅读（共4小题，满分35分）10（10分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂

35、掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传【注】：让责备。 露布公开的文告。（1）解释下列加点词

36、意思蒙辞以军中多务推脱肃遂拜蒙母于是唯傅修期耳只涉猎经史粗略地阅读（2）用现代汉语翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪!士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!（3）根据文章的意思，用自己的话回答下列问题傅永为什么能够“发愤读书”？吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？【分析】译文：甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）

37、十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。乙傅永，字修期，是清河人。幼年随叔父傅洪仲与张幸从南青州归顺北魏，不久又向南逃亡。他有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重

38、点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：吕蒙用军中事务繁忙来推辞。辞：推托。句意为：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲。遂：于是。句意为：只有傅修期了。唯：只。句意为：广泛阅读经书和史书。涉猎：粗略地阅读。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：岂，难道。治，研究。句意：我难道想要你研究儒家经典当博士吗？重点词语：三日，多日。更，重新

39、。句意：读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！（3）本题考查筛选信息。找到题干所在的句子“永乃发愤读书”，看此句的上文“请洪仲，洪仲深让之而不为报”。就能得出答案。本题考查分析人物形象。从身份上来看，两人都是武将，从经历上来看，两人在认识到读书的意义后都发愤读书。从最后的结果来看，两人都学有所成，有了很大的长进。答案：（1）推脱于是只粗略地阅读（2）我难道想要你研究儒家经典当博士吗？读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！（3）傅咏遭到叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。都是武将，认识到读书意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。【点评】文言

40、语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。11（8分）万福阁与大佛 北京的万福阁可以说是雍和宫最恢宏的建筑了。它建于清乾隆十五年（1750年），为三檐歇山顶重楼，东西各有

41、次楼一座。在主殿与次楼间有悬空游廊相连。飞檐斗拱，金光闪烁，可谓人间仙境。 万福阁为全木结构。其梁、柱、椽、檩等多为楠木。楼阁中间通体不分层，其间耸一巨佛弥勒站像。地上18米，此佛像头部在第3层阁位置，胸部在第2层位置。居殿一层视大佛，真乃顶天立地。然循各回形廊环视，则可以清楚地观瞻佛像。这样的建筑手法带有浓厚的西藏佛教寺院的风格和特点。 弥勒大佛像是用一根巨株白檀木精雕而成。据说这根白檀木本是尼泊尔国王从印度运回的。七世达赖为报皇恩，用大量珠宝换来此木，历时三年运至雍和宫。在法轮殿后院搭棚雕佛像。大佛造成后再建楼阁。故有“先有大佛，后有万福阁”之说，乾隆帝为雕此佛耗银8万两。大佛全身贴金，给

42、大佛做一件黄袍就用缎1000多米。这尊大佛被载入世界吉尼斯纪录大全。（1）这篇文章说明的对象是什么？CA大佛B万福阁C大佛和万福阁D大佛和万福阁的修建过程（2）说明的顺序是CA时间顺序B空间顺序C逻辑顺序D时间、空间顺序（3）文章使用的说明方法有什么？举例回答。【分析】本文的说明对象是万福阁与大佛；开头先介绍了万福阁的修建时间和整体结构；然后介绍了万福阁的结构和里面的大佛；最后具体介绍了大佛的构成，来历及全身贴金。【解答】（1）本题考查理解文章的说明对象。结合课文内容可知，本文的说明对象就是题目：万福阁与大佛。故选：C。（2）本题考查理解文章的说明顺序。结合文章内容可知，开头先介绍了万福阁的修

43、建时间和整体结构；然后介绍了万福阁的结构和里面的大佛；最后具体介绍了大佛的构成，来历及全身贴金；属于逻辑顺序。故选：C。（3）本题考查辨析说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义和打比方等，然后结合具体内容来分析。结合内容，从“乾隆帝为雕此佛耗银8万两。大佛全身贴金，给大佛做一件黄袍就用缎1000多米”等语句中可知，主要运用了列数字的说明方法。答案：（1）C（2）C（3）列数字；示例：乾隆帝为雕此佛耗银8万两。大佛全身贴金，给大佛做一件黄袍就用缎1000多米。【点评】如何辨析说明方法。判断句子或语段使用了哪种说明方法，首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征。可找一些语

44、言标志来辨析。如举例子：“例如”、“比如”“据说”等词；列数字：确数、约数、小数、分数、倍数（注意与年代的区别）等；分类别：一类（种）一类（种）、可分为几类（种）；作比较：比、而、相对于、较；打比方：像、仿佛、好比一样、像似的；下定义：叫作、这就是；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。12（9分）阅读母亲的栀子花，完成问题繁花落幕，夏日登场，又到栀子花开时节。对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅，忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲。母亲特别喜欢栀子花，不管家搬到哪里，她都会在房前屋后栽上几棵。上世纪70年代初，母亲在房子的西头栽了两株栀子树。由于母亲的精心照料，栽

45、下去仅仅两三年工夫，就长得亭亭如伞，枝繁叶茂了。过往的行人总夸奖这两棵栀子树，母亲听了乐呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。每到初夏，大小枝丫挂满了花蕾。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。受母亲影响，我们也喜欢上了栀子花，经常留意栀子树的变化，到了花开季节，每天都要在树旁流连几回。那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐。记得有个闷热的黄昏，空气潮得可以挤出水来，母亲说：“今晚肯定有大雨，明早栀子花就开了。”我们顿时兴奋起来，拉着母亲的手，捂着煤油灯就跑去看栀子树。果然，在向阳的枝丫上，不少花蕾已由青

46、泛白，有的还咧开了小嘴。姐姐告诉母亲，明天开的第一拨花，她想送给她的几个好姐妹，母亲爽快地答应了。那一夜电闪雷鸣，雨打着树叶哗哗响个不停，我们等着花开，觉也睡得不踏实。天一亮，一家人就迫不及待去看栀子花。真如母亲所料，经过一夜暴雨洗礼，栀子树上不少花蕾已经绽放，有的完全开放露出了花蕊，有的欲开还羞像个小喇叭，白嫩欲滴，清香扑鼻，煞是可爱。我们雀跃着抢摘花朵，母亲一边摘一边帮姐姐把花插在辫子上、刘海儿旁，姐姐也在母亲梳得发光的发髻后别上两朵。花摘完了，母亲把花分成四份，一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居；最后留些用水瓶子养着放在家里。母亲微笑着对我们说：“

47、我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”那时父亲在外乡工作，很少顾得上家，母亲一个人拖着五个孩子，日子过得十分艰难，没有好心邻居的帮衬，有些坎还真不好迈过去。最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事。我二哥经人介绍，认识了邻村一个条件不错的姑娘。对方提出一要看儿郎，二要看家庭条件，一旦看不上，亲事也就吹了。那个年代定亲兴送自行车、手表、缝纫机“三大件”。我们家穷得叮当响，根本拿不出，一家人很是着急。最后，母亲对我二哥说：“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧。”果然如母亲所料，没有送上贵重的彩礼，我嫂子娘家虽有几分不悦，也还是同意

48、了这门婚事。母亲虽然目不识丁，但她对自己的孩子充满信心，相信只要努力，日子会一天天好起来。栀子花开，端午节便到了。五六月正是青黄不接的时候，母亲常为三顿饭犯愁，包粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多大代价也值得。包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学。当香喷喷的粽子出锅，一家人欢天喜地围坐，吃着说着笑着，屋内粽子香，门前栀子香，其情其景，让人永生难忘。母亲离开我们后，老屋前的那两棵栀子树寂寞无主，日渐枯萎，最后只好将它们挖掉。每次回到老家，不见昔日的栀子树，心里觉着空落落的。只能站在家门前，静静地想，想母亲和她的栀子花。许多时候，我也会问自己，像母亲

49、这样一位在苦水中泡大、没有文化、毕生清贫而平凡的妇女，她是以怎样的一种情感去热爱、呵护那些栀子花的？而那些栀子树、栀子花又赋予了母亲怎样一种生命的价值和意义？我只知道，在那么困难的时代，在与母亲相守的日子里，我始终能感受到一种力量自强的力量，感恩的力量，这份力量伴我坚定前行，我还能体会到一种爱对生命的热爱，对儿女的深爱，这种爱，单纯且执着，细腻而温暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，静静而持久绽放的母亲的栀子花。（选自光明日报，蔡建和，文章有删改）（1）依据文章内容，填写下表。时间情节我们的心理每到初夏母亲精心照料栀子树欢乐那一夜电闪雷鸣把栀子花送给姐姐、老师、邻居等感恩有一年母亲用栀子花

50、作彩礼定亲印象深刻端午节母亲教“我们”包粽子欢乐、难忘（2）联系全文，分析文章第段划线句的作用。（3）品味语言，按要求回答问题。结合语境，分析加点词语的表达效果。 母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。从人物描写的角度，赏析下面句子。 母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”（4）第段运用了什么记叙顺序？有什么作用？（5）结合原文和生活实际，说说你对言传身教的看法或感悟。【分析】本文以“栀子花”为线索，记述了有关母亲的事，表达对母亲的思念与赞美。文章可分为三个部分：第一部分（），由栀子

51、花的描绘引出对故乡、对母亲的回忆；第二部分（），回忆小时候栀子花开后，母亲把它们送给帮助我们的人，母亲以栀子花作为礼物搞定哥哥的亲事，母亲在端午时教我们包粽子等不同的事情；第三部分（），写母亲去世后，门前的栀子花也逐渐的枯萎，我们再回到家心中总感到失落，但母亲的那朵栀子花却永远绽放在我们的心里。【解答】（1）本题考查行文思路。结合第三段“那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐”可知，我们的心理是：欢乐。结合“一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居“可概括：把栀子花送给姐姐、老师、邻居等。结合“最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩

52、礼定亲”的事可概括：印象深刻或记忆犹新。结合“包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学”可概括：母亲教我们包粽子。（2）本题考查段落作用。结合“对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅”可知，看到栀子花会有亲切和惆怅交织的情绪，本文全文都萦绕着这种情怀，奠定了感情基调。结合“忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲”可知，由栀子花想到了母亲，由此引出了下文对母亲的回忆，引起了下文，照应了题目。（3）本题考查词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义进行揣摩。句中的“凝望”，本义指专心地看，目不转睛地看。结合句子内容来看，是为

53、了表现母亲每天不管有多忙，都会来好好地看栀子花，以此突出她对栀子花的喜爱程度。本题考查句子的赏析。句子中的“微笑”一词，表明是对母亲的神态描写，后面则描写了她的语言，可以看出说话时她是快乐的，她把美好的东西给邻居作为自己的快乐，认为送花也是感恩的表现。（4）本题考查记叙顺序。第段写栀子花开，第段写花开后端午节到了，第段则了不在这个时间段里的母亲用栀子花作彩礼定亲的事，故判断是插叙。概括插入内容，结合“最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事”可知，本段插入了母亲用栀子花作彩礼定亲的事。结合“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧”可知，母亲选择定亲

54、送栀子花一方面是因为家里穷，没有东西，另一方面是因为她认为自己的孩子非常优秀，不需要外物也能获得别人的肯定，表现了母亲对自己孩子的、对未来的信心，表现了她的自强。（5）本题考查语言表达。明确思路：结合文章和自己的生活实际，写出自己对言传身教的看法和感悟。示范：文章中母亲再忙再累也精心的照顾着栀子花，给家里带来美丽和生机，在无形中向孩子传递了无论生活多么困难，都要热爱生活的意识，这就是言传身教。父母是孩子第一任老师，也是孩子最重要的老师，他们的一言一行都在有意无意的影响着孩子的行为和思想，潜移默化的力量是巨大的。所以，父母应该重视这样潜移默化的教导，对于自己平时的言行都要注意，要三思而后行，三思

55、而后说，给孩子做好榜样，这样的教育会呈现最好的效果。答案：（1）欢乐 把栀子花送给姐姐、老师、邻居等 印象深刻或记忆犹新 母亲教“我们”包粽子（2）写出了“我”对栀子花的特殊情感，奠定了全文的感情基调；引出了“我”对和栀子花有关的母亲的回忆。（3）示例：凝望，目不转睛地看。不管多忙，母亲每天都会盯着栀子花细看，表现了母亲对栀子花的喜爱、呵护，也表现了母亲对生活的热爱。示例：画线句运用神态、语言描写，生动传神地写出了母亲感恩回报的美德和对儿女们言传身教的影响。（4）第段运用了插叙。通过叙述母亲用栀子花作彩礼定亲的事情，表现母亲的自强和对孩子、对未来充满信心的生活态度。（5）文中母亲送栀子花给老师

56、和邻居等人，通过语言和行动教导“我们”要懂得感恩，我认为这种言传身教对孩子来说是非常有效的，父母就是孩子最好的榜样和老师，他们的言传身教会对孩子造成巨大的影响。反之，如果父母在教育孩子的时候要求孩子是一套，自己做的又是另外一套，教育效果就会大打折扣。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一

57、系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。13（8分）阅读怀疑与学问完成问题。怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“

58、是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便

59、盲从或迷信。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的

60、学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（1）本文的中心论点是什么？（2）本文开头引用程颐和张载的名言，有何作用？（3）第段划横线的句子，在全文中起什么作用？（4）第段划波浪线的句子，运用哪种论证方法？有什么作用？（5）第段四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否能够任意调整？为什么？（6）通读本文，谈谈本文对你在学习和生活中有什么样的启示？【分析】文章首先引用程颐和张载的话点明了本文的中心论点：学者先要