第二单元 习作：多彩的生活（教学）-六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

多彩的生活六年级语文上册统编版习作目标导航1.写清楚活动经过，将重点部分写具体。2.用点面结合的写法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3.写出活动的体会。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

1.审清题材:

我们在成长的道路上经历过无数次活动，如：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加哪些？选一次活动写下来，和同学们分享你的经历。不但要把活动写清楚，还可以写写自己当时的心情。（写一次活动）审题指导

2.审清内容:从“多彩的活动”这个标题就可以知道，本次作文的内容是写一次活动，属于叙事范畴。因为活动的内容没有限制，只要“多彩”就可以了。

审题指导

课文呈现了“拔河”“看京剧表演”“看望老人”三幅图片，提示了活动的范围——主要指校内外举办的各种集体活动。联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。

“多彩的活动”包含的内容广泛，这次作文是写事作文，我们可以这样来写。

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言、神态。

把这次活动中的体会写下来。

3.审清重点:把游戏的规则和过程写清楚，初步学会有条理地表达。审题指导本单元习作的主题是“多彩的活动”。习作要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，由读到写。在之前的学习中，练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开国大典》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。思路指引思路指引题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。如：

拟题思路写作思路

以习作《拔河比赛》为例来说明：

选

择

材

料

“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选

择

材

料

我印象最深刻的活动是去年学校举办的运动会，我参加了400米接力跑。比赛时我脑子一片空白，只听到风在耳边“呼呼”地刮着，接棒以后整个人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我们赢得了比赛。

我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人，我懂得了要关爱老人。我给一个老奶奶剪指甲的时候看到她的指甲很长，跟她交谈的过程中才知道她不愿意麻烦别人，所以一直没有剪。当时我的心里十分难受，至今难忘。选

择

材

料请对你印象最深的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由。

我印象最深刻的活动是参加全市的散打冠军争夺赛。我苦练散打五年，对这次比赛充满了期待，当我信心满满地站上擂台时，才发现厉害的选手很多，每一场比赛都进行得格外艰难。虽然最后我输掉了比赛，但从对手身上我学到了很多新动作，还是收获满满。

我印象最深刻的活动是

。选

择

材

料确

定

材

料我们的活动真是丰富多彩啊！从你参加过的活动中，选取一个给你留下印象最深刻的活动作为本次作文的写作材料。这个活动既可以文体活动，也可以是社会公益活动。这个活动最好是你亲自参加的，只有这样才能写出真真实的感受。

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。学

习

写

法1.看课文中的例子，了解描写的顺序。课文示例顺序表达效果《狼牙山五壮士》接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖事情发展顺序条理清晰一目了然层次分明《开国大典》早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半时间先后顺序学

习

写

法1.把活动的场面写详细、具体。（1）点面结合，增强表达效果在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。学

习

写

法

既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。学

习

写

法（2）选材典型，突出重点一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。学

习

写

法（3）注重对比描写，展现细微差异同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。学

习

写

法

同样是动作描写，五个人物的四套动作各有所侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。确

定

写

法1.理清思路，把握脉络。根据选择好了活动，确定写作内容，然后按照写记叙文的方法，记录参与这项活动的全过程。要写出活动的时间、地点、参与人以及主要过程。内容一般包括：活动前，你作过哪些准备？活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？活动结束后，你有什么想法和感受？以歌唱比赛为例确

定

写

法以文艺表演为例以公益植树为例

写活动，要写清活动的时间、地点、参加活动的对象、人数和活动的形式。一般来说，写活动应先写活动的目的，再写活动的准备，然后写活动的过程，最后写活动的结果。和写一般的记事文章相比，写活动的难度要大，因为活动过程中的人物较多，场面也较大，不容易把握。具体来说，要写好活动，应该做到这几点：

第一，要将活动的意义和目的写明确。第二，要写清楚活动的形式和特点。第三，将有代表性的人物活动写深写细，突出重点。第四，注意点面结合，写好总的活动场面，烘托气氛。进行场面描写要注意概括（面）写与具体（点）写相结合，正面描写和侧面衬托相结合。比如写运动会，可从正面写双方运动员的激烈争夺，又可以通过写观众情绪的变化衬托比赛的紧张程度。写场面，还可以穿插一些对气候、景色等环境的描写，以渲染气氛。确

定

写

法2.把握重点。重点内容一活动中最重要、最精彩的环节。辩论赛：自由辩论，你来我往。植树活动：把树放进树坑，埋土的时刻。文艺演出：某个震撼人心的舞蹈。确

定

写

法重点内容二活动中最引人注意的一个人。表现最好的人：技艺精湛，引得喝彩。最能坚持的人：将比赛进行到底。最有趣的人：搞笑、乐观、奇特的人。重点内容三活动中发生的插曲。比赛中突然落后：如何化被动为主动？如何坚持取胜的。活动中意外情况：如何巧妙处理的？观众的反应：鼓励落后的人，为他们加油。（1）所谓“点”：指的是对某个事物的详细描写。

比如赛跑：吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！（2）所谓“面”：指的是多个事物的概括描写。比如赛跑：发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。总结：面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。3.点面结合确

定

写

法如何进行场面描写？想

一

想如何进行场面描写？

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。本单元课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了场面描写的方法。

怎样进行场面描写呢？要注意下面几个方面：如何进行场面描写？想

一

想1.点面结合，增强表达效果。在描写的过程中，既要对场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。如：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。解析：作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。如何进行场面描写？想

一

想2.突出重点，刻画细节。既然是场面,必然会有很多人物,因此,就要分清主次。详写主要人物的神情动作略写次要人物,这样才能突出重点。此外还应注意把场景,写出气氛。众多人物活动的场面,无疑会营造出种种不同的气氛。真实地再现某一特定场合下的特点气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。如：随着发令枪响，运动员们犹如离弦的箭，纷纷飞驰而出。“加油！加油！”啦啦队员们手持彩旗，为运动员们加油助威。他们的呼喊声此起彼伏，仿佛要把整个赛场都淹没在热烈的氛围中。赛场上一个熟悉的身影格外引人注目，他就是我们班的林林同学。他的步伐矫健有力，每一步都迈得十分稳健。他的双臂在身体两侧有节奏地摆动，带动着整个身体向前推进。他的脸上洋溢着坚毅的表情，汗水顺着脸颊滑落，但他却毫不在意，全神贯注地投入比赛。解析：详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。如何进行场面描写？想

一

想3.层次清楚,有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面,又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况,因此,先写什么、怎样写才能使人感到层次清楚,就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究采取怎样的写顺序，要根据特定场面的具体需要确定。如：总之，场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。列

提

纲1.提纲一：详略得当，重点突出。3.提纲二：倒叙开头，设置悬念。2.提纲三：简明直接，活动完整。列

提

纲4.我的提纲会练笔，会表达吹气球

一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！

随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。

随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小顾一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。会练笔，会表达

那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小顾和小雪同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小雪不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小顾冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小顾的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小雪。小雪也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。会练笔，会表达两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小顾因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了……

一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。

解析：小作者用轻松、诙谐的语调再现了一场吹气球比赛的过程。全文大量精当修辞手法的运用说明了小作者扎实的语言基本功，一个个精彩的描写，就是智慧的闪现，扣动着读者的心弦，给读者留下了深刻的印象。

①没有错别字，语句通顺，表达流畅。

②用词准确生动，意思表达清楚明确。

③文章结构清晰，详略得当，重点突出。

④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

⑤文章立意较好，符合主流价值观。

⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

⑦语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：活动过程完整无缺。活动叙述层次清晰，重点语出，重点环节描写细致生动，写出了自己的游戏感受。会分享，会修改下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？

大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。

大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。会分享，会修改

解析：作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。

开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。操场真热闹

一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。

你看，同学们玩得多么愉快！

操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦