思想道德休养与法律基础

1、思 想 道 德 休 养与 法 律 基 础学时：32h类型：思想政治理论课授课人 李 霞2011年2月28日2011年7月3日1绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 2 学时第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 2 学时第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 2 学时第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 2 学时第四章 加强道德休养 锤炼道德品质 4 学时第五章 遵守社会公德 维护公共秩序 4 学时第六章 培养职业精神 树立家庭道德 4 学时第七章 增强法律意识 弘扬法律精神 4 学时第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 6 学时结束语 立志做社会主义“四有”新人机 动 2 学时 合计：32 学时学时分配课

2、 程 内 容2授课班级供电10营销10图形10商务10城建10建工10装饰10房地产10授课时间授课周数授课人数星期二：3、4节 13周 34人星期二：5、6节 15周 42人星期三：1、2节 13周 30人星期三：3、4节 16周 32人星期四：3、4节 14周 34人星期四：5、6节 14周 49人星期五：3、4节 13周 29人星期五：5、6节 14周 28人20102011学年第二学期授课班级情况31、凡缺课（病、事、旷）达1/3以上的，不允许考试。2、成绩（100分）：出勤占20分。 每旷课2学时减5分；病假2学时减1分；事假2学时减2分。作业占30分。（一学期约34次作业） 缺一次

3、减10分，每次作业视质量情况给510分。课堂考试占30分。（一学期约35次）课堂纪律占20分。加分：课堂积极参与讨论、发言每次加12分。考 核4 “思想道德休养与法律基础” 课的基本内容与逻辑结构 “思想道德休养与法律基础”课是一门适应大学生成人成才的需要，帮助大学生正确认识人生理论与实践的课程。 本课程的基本内容和主要目的是：综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实践的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学和有说服力的回答，帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，

4、为大学生成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人，打下坚实的思想道德和遵纪守法的基础。5 “思想道德休养与法律基础”课由绪论、三部分正文共计八章和结束语组成。其内容遵循思想、行为发生的规律，由思想到行为、由道德行为到合法行为依次展开，形成了一个环环紧扣、有机融合的完整体系。 绪论“珍惜大学生活 开拓新的境界”，是教材的逻辑起点。教材从大学生的成长起步，成才着眼，体现了对大学生的关爱，符合思想道德教育和法律教育的要求。6 第一章“追求远大理想 坚定崇高信念 ”，旨在帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，在社会主义现代化建设的实践中，坚持个人理想与社会理想的统一，志存高远，脚踏实地，化

5、理想为现实。 第二章“继承爱国传统 弘扬民族精神 ”，主要讲述爱国主义和民族精神，帮助大学生将弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神和以改革开放为核心的时代精神与大学生成长成才紧密联系起来，做忠诚的爱国者，在报效祖国、为国奉献中实现人生价值。 第三章“领悟人生真谛 创造人生价值 ”，着重帮助大学生树立正确的人生观，使大学生追求崇高的人生目的，确立进取的人生态度，正确认识人生价值的标准与评价，投入积极的人生实践，创造有价值的人生。 第一部分，一至三章。7 这一部分属于思想教育或人生观、价值观教育的内容。教材依据有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人的理论逻辑，把理想信念教育的内容设置为

6、第一章，适应了大学生成才实践的迫切需要，坚持了理论逻辑与实践逻辑的统一。树立中国特色社会主义的共同理想、追求共产主义的远大理想是同中华民族的伟大复兴、同爱国主义精神紧密联系在一起的。弘扬以爱国主义为核心的伟大的中华民族精神，是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的不歇动力之源，也是树立科学理想信念的根本要求。因此，教材第二章安排了爱国主义教育的内容。在实践中高扬社会主义、爱国主义的旗帜，必须依靠正确人生观的指引。第三章设置了关于人生教育的内容，使个人对待社会主义、共产主义理想信念的价值态度和个人对待祖国的价值态度融为一体，形成了一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端

7、正的人生态度、科学的人生价值标准与评价为基本内容的人生观、价值观教育体系。8 第四章 “加强道德休养 锤炼道德品质 ”，着重帮助大学生认识道德的本质、功能及其历史发展，认识社会主义道德的核心、原则、基本要求和公民基本道德规范，引导大学生在实践中弘扬社会主义道德，努力提高道德休养的自觉性。 第五章“遵守社会公德 维护公共秩序 ”、第六章“培养职业精神 树立家庭道德 ”的部分内容，主要论述社会主义道德 在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的基本要求，有针对性地帮助大学生明确道德意识，在社会生活中自觉遵守最基本的道德行为规范。这一部分集中阐述道德观教育的有关问题，其逻辑思维由抽象到具体的路径。第

8、二部分，四章及五、六章的部分内容。9 第五、六章的部分内容主要论述社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，有针对性地帮助大学生在社会生活中自觉遵守法律规范。 第七章“增强法律意识 弘扬法律精神 ”和第八章“了解法律制度 自觉遵守法律 ”两章着重帮助大学生领会社会主义法律精神，增强社会主义法治观念，培养依法办事、依法治国的思维方式；认识社会主义法律制定，明确社会主义法律规范，引导大学生加强社会主义法律休养，积极参加法律实践。这一部分集中阐述法制观教育的有关问题，其逻辑思维遵循由具体到抽象的路径。第三部分，五、六章的部分内容和七至八章。10 在以上三个部分中，第一部分是思想前提，为第二、三部分的道德观和法制观教育提供了社会主义价值导向和形式上的基础；第五、六两章以社会生活为平台和载体，把道德观、法制观教育的内容有机联系起来。 结束语“立志做社会主义四有新人”，是教材的逻辑归宿。教材以大学生成才目标的实现为逻辑归宿，不仅准确表达了课程的教学目的，而且明确把本课程的学习与大学生成长、成才的切身利益紧密联系起来，有利于增强本课程的吸引力和感染力。11 本教材中始终贯穿的一条主线是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义荣辱观，把与社会主义市场经济相适应