湖南省岳阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题【含答案】

1、请不要在装订线内答题外装订线内装订线内装订线_外装订线试卷第 =page 10 10页，共 =sectionpages 10 10页试卷第 =page 9 9页，共 =sectionpages 10 10页湖南省岳阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题题号一二三四五六七八九总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、论述类文本阅读阅读下面的小说，完成下面小题。拿来主义鲁迅中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东

2、西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百

3、年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那

4、是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也

5、和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

6、1下列表述，不符合原文意思的一项是（）A“送去主义”是近代中国继“闭关主义”之后实行的另一种对外政策，过去的“闭关主义”导致现在的“送去主义”。B送去主义者先是送古董，送画，后是准备送活人，能够只是送出去，可见送去主义者的“丰富”和“大度”。C在当时“送去”是“摩登”，送去主义者与自诩太阳、“光热无穷，只是给与，不想取得”的哲学家尼采一样“发了疯”。D送去主义者不给后代留下一点东西，则当佳节大典之际，他们的子孙只好磕头贺喜，向别人讨一点残羹冷炙做奖赏。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A文章破立结合，至段立中有破，批判“闭关主义”和“送去主义”；至段破中有立，对“拿来主义”做正面、

7、直接、具体的阐述。B文章第段阐述了“抛给”和“送来”在本质上的一致性；“抛给”即“送来”；第段列举了他国“送来”的大量事实。C第段中文章以“大宅子”设喻论证如何对待文化遗产，批判了“孱头”“昏蛋”“废物”等对待文化遗产的三种错误态度。D第段重申“拿来主义”的主张并对拿来主义者提出要求，指出要区别对待文化遗产，实行“拿来主义”对建设民族新文化重要且紧迫。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A如果不对外开放，不实行“拿来主义”，就没有中国改革开放四十年的快速发展。B八十多年前，帝国主义国家“送来”；八十多年后，它们仍有可能给我们“送来“。C否定或者肯定传统的文化和外来的文化，都不利于创造新时

8、期自己民族的新文化。D失去“运用眼光，自己来拿”的要旨，“拿来主义”就不能批判继承，推陈出新。评卷人得分二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：进行思维活动固然离不开概念，但最经常运用的是命题。因为概念总是分散的，需要把它们组成一个命题，才能进入思维过程。“命题”是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。比如，“在中国第一个进入太空的人是杨利伟。”“2003年上海申花队获得了甲A联赛的冠军。”这些句子都对某一事件做出了明确判断，所以都代表了命题。而像“今天会下雨吗？”“请把烟灭掉！”这样的句子则不代表命题，因为它们只是表示疑问或祈使，而没有做出明确的判断。

9、从上面的例子就可以看出，逻辑中的命题和语言中的语句并不是一一对应的。也就是说，并非所有的语句都表达命题，而且同一命题可以用不同的语句表达。例如：“这个困难是可以克服的。”这个命题也可以表达成：“这个困难不是不可以克服的。”我们在语文学习和实际生活中，可能经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中“潜台词”的言外之意，逻辑学上叫“预设义”或“隐含义”。如，某大副因操作失误遭到船长的批评，他怀恨在心，于是在航海日志中写道：“船长今天没有酗酒。”这句话的言外之意是“船长在此次航海中经常酗酒”。可见在阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意。材料二（PPT幻灯片3张）：（幻灯片1）

10、（幻灯片2）（幻灯片3）4下列语句不属于“命题”的一项是（）A生态危机可能毁灭人类。B这份合同是有效的吗？C2020年人类将登上火星。D我不是不喜欢贝多芬的音乐。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A材料一和材料二对“命题”的定义表述不完全一样，但主要内涵是一致的。B凡是没有做出明确判断的句子，都不是命题。C对事物情况作出的断定或陈述，就是所谓的“有真假值”。D阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意的原因是，命题对事物的判断可能是假的。6请结合材料，举例说明“命题”和“语句”之间的关系。评卷人得分三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。美丽乡村芦芙荭那天早

11、上，他刚进办公室，电视台的总导演就找到他。说，电视台准备拍一部关于乡村记忆的纪录片。地点选在你老家的那个村子，你得给我们帮帮忙。他的老家距县城有七十多里，是一个三面环山一面傍水的小山村。村子里的房子、门楼、院墙以及鸡舍、猪圈、牛栏清一色都是用青石板砌成。虽然没有街道，但户连户、舍连舍勾连成一片，错落有致，看起来特别美。他虽然离开村子多年，每年总会回去转上几次。这些年，他在城里盖起了一栋栋大楼，心里却总是割舍不了那些石板房。那里每个角落都有他美好的记忆。一听说在他老家拍电视片，他一下子就来了兴趣。总导演说，是这样的，我们已到你老家那个村子踩过几次景了，一切都满意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些不

12、明白。是的。你的老家你知道。这几年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我们去村子里踩景时才发现，偌大的一个村子只有四五户人家，而且都是老人。问题是，我们拍纪录片，不能拍个空村子吧，那么好的景致，没有人，拍出来又有什么意思呢？他明白了总导演的意思，可这比出钱的难度还大。别给我说难。我知道你的能耐，凭你在村里的威信，这事对你来说就不算个事。送走总导演，他就开始给村子里在外的人打电话。一开始，大家听说要在老家的村子里拍电视，都兴奋得不得了。其实，每个人的心里还都装着那个村子。可一说到具体的事情上，问题就来了，有的说生意忙走不开，有的说小孩要上学得照看，推三挡四找各种理由。尽管难度大，最终他还是做通

13、了全村人的工作。事情总算定了下来。竟然还有一个意外之喜。村子里一户准备给孩子结婚的人家，也被他说动，决定将婚礼搬回村子里办。在摄制组开拍的前两天，他和村里的人相约着，拖家带口地回到了村子里。那时孩子们刚好放寒假。为了还原生活，他还特意买来了红辣椒、玉米棒子，将它们穿起来，挂在各家各户的山墙上。石板墙红辣椒，一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。生活其实是不用导演的。大人们平时难得有这样的机会聚在一起，火塘里生起火，围在一起，就有说不完的话。小孩子们三个一群五个一伙，像自由的小鸟一样，在村子里追来跑去。偶尔响起一声两声狗叫，村子就一下子活起来了。电视开拍的第二天，那户给孩子结婚的人家，门上贴上红

14、红的对联，场院里摆起了酒席，全村的人都来喝喜酒。主家还请来响器班子，吹吹打打地热闹了起来。大家几乎都忘了拍电视的事。电视片拍得是异常顺利。杀青那天，总导演握着他的手说，多么好的乡村生活呀。唯一遗憾的是，没有下雪，要是下一场雪，孩子们再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了。送走摄制组的那天晚上，他让老婆将炕烧热，美美地睡了一觉，这些年他在外打拼还真的没有好好睡过一次安稳觉。“老婆、孩子、热炕头”的日子真是好呀。早上起床，他一打开门，外面竟然下起了雪。转过墙角，他却发现，村子里好多人正将他们带回来的行李往公路上搬。那里停着他们开回来的车。有些手脚麻利的，已经将车发动了起来。怎么就不能在村子里过一个

15、年呢？他回过头往村子看去，此时，整个村庄一下子又安静了下来。雪越下越大，那纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉。（选自2016年第23期小小说选刊）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A第二自然段文字属于倒叙，既交代“他”老家的地理位置和村子的概貌，又呼应标题与开头，自然引出下文的故事。B“他”和村民听说电视台要到自己家乡拍摄一部关于乡村记忆的纪录片，都很兴奋，相约着拖家带口地回到村子。C作品有意模糊美丽乡村的具体特点，淡化讲故事的技巧，模糊人物身份、肖像和姓名，旨在突出故事的典型性。D“他”家乡村民的艺术素质都较高，不要导演的任何指导就使得电视片拍得异常顺利，赢得总

16、导演的啧啧称赞。8小说以“美丽乡村”为题，有什么寓意？请结合全文，谈谈你的理解。9小说三处写到“雪”（见文中画线句），各自有何用意？请简要分析。评卷人得分四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不

17、测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（二）秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A秦离战国而王/天下其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者无异也B秦离战国而王/天下其道/ 不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也C秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也D秦

18、离战国而王天下/其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者无异也11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A“二周”，在东周王朝最后的周赧王时，东西周分治，史称东西二周。秦始皇消灭“二周”统一了国家，故曰“吞二周”。B“先王”，“先”，可以指“祖先，上代的人”，也可以是“尊称死去的人”。这里泛指秦以前的帝王。C“黔首”，秦朝对百姓的称呼。秦始皇自以为得水德，衣服旄旌节旗皆尚黑。平民以黑巾裹头，故名。黔，黑色。D“城池”，城墙和护城河。“践华为城，因河为池”的意思是据守华山以为帝都东城，以黄河作为帝都的护城河。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A文段（一）概括叙

19、述秦始皇统一天下，以叙述为主；文段（二）分析秦王失国的原因，以议论为主。B作者认为秦之所以失天下，主要原因是攻守之势异，而“取与守”没有“不同术”。C这篇过秦论讲究铺陈渲染，行文又多用骈偶，琅琅上口，虽然不是赋，却带有赋的特色。D本文叙史的特点是，在观点统率下对史实作出高度概括，并讲求细节的准确真实。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。（2）废王道而立私爱，焚文书而酷刑法。评卷人得分五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。马嵬（其二）李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如

20、何四纪为天子，不及卢家有莫愁。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A这是一首咏史诗。唐代诗人，多把咏史与咏怀古迹结合起来，以史为鉴，抒发兴亡之感。本诗便是其中的佳作。B唐人咏马嵬之变的诗很多，在思想倾向上多是把罪责归于杨贵妃，而为唐玄宗辩护的。本诗自然也不例外。C从章法上看，本诗先说“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，采用了倒叙的手法。D中间两联，六军、七夕、驻马、牵牛，随手所合，自然流利，妙趣横生，而又不费雕饰，在对偶上颇为后人称道。15请从对比反衬方面说说本诗的“讽意至深”。评卷人得分六、情景默写16补写出下列句子中的空缺部分。（1）在念奴娇赤壁怀古中，苏轼守望江月，抒写旷达

21、之情的句子是“_，_”。（2）在永遇乐京口北固亭怀古中，词人感叹英雄经历了无数风雨一去不返，只留下京口古迹供后人凭吊的句子是“_，_”。（3）李白化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句，在蜀道难一诗中写到“_，_”，流露了他对国事的忧虑与关切。评卷人得分七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，外卖已成了人们日常生活中_的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）谁来担此重任？诚然，政府及主管部门_。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量

22、要求等_。近年来，外卖业的快速崛起，_监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A司空见惯责无旁贷迫不及待以及B不可或缺义不容辞迫在眉睫导致C司空见惯义不容辞迫不及待以及D不可或缺责无旁贷迫在眉睫导致18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样B显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C显然，外卖与任

23、何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”D显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。D伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。评卷人得分八、语言表达20下列句子中，画线处的称谓有的有问题，请指出三处并作修改。（1）那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”（2）贾黯谒范仲淹，曰：“某

24、晚生，偶得科第，愿受教。”（3）“婆子冯氏，是吴背南的孀居。刚才是小女一鸣，冒犯了壮士，还望海涵！”（4）“晚生河北深州人氏，在我尊师郭云深膝下学形意拳。”（5）诸葛瑾：“我想见乃弟（诸葛亮）。”序号_，改为_；序号_，改为_；序号_，改为_。21“魅力”的外延很广，对它的理解因人而异。请仿照示例，在以下四个人物中选择二个，依照他们的思想性格，将他们对“魅力”的理解补写完整。要求：符合人物的思想性格，句式与示例相近。示例：唐太宗说：魅力就是面对犯颜直谏，保持一颗宽容的心，换取王朝的繁荣昌盛。人物：苏东坡陶渊明贾宝玉周朴园（1）_说：魅力就是_。（2）_说：魅力就是_。评卷人得分九、材料作文22

25、阅读下面的材料，根据要求写作。前不久，一篇现在不是寒门难出贵子，而是穷家富养出太多败家子的文章迅速走红网络，引发人们热议。文中写到一位公司管理人员的困惑：“以前我觉得穷人家的孩子能吃苦、有责任心，现在简直不敢招家境不好的员工，穷人家的富二代太多了！”根据以上材料，你有怎样的思考？请选好角度，确定立意写作。要求：自选文体（除诗歌外），自拟题目；不得套作，不得抄袭；规范书写，不少于700字。答案第 = page 10 10页，共 = sectionpages 10 10页答案第 = page 9 9页，共 = sectionpages 10 10页答案：1A2A3C1本题考查理解和分析文中重要内容

26、的能力。A项，过去的“闭关主义”导致现在的“送去主义”错误，“导致”强加因果，文章说“中国一向是所谓闭关主义，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是送去主义了，可见文中没有因果关系的推理。故选A。2本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A项，“立中有破”“破中有立”两句位置颠倒，应该是至段破中有立，至段立中有破。故选A。3本题考查理解文章内容，概括文意的能力。C项，“否定或者肯定传统的文化和外来的文化，都不利于”与原文观点不符。原文“放一把火烧光”是完全否定，“接受一切”是完全肯定，选项缺少“完全”这样的修饰语，表达不准确。故选C。4B5D6联

27、系：所有的“命题”都是用“语句”形式表达的。例略。区别：（1）并非所有的语句都是命题，如疑问句、祈使句。（2）同一命题可用不同的语句来表达。如，“这个困难是可以克服的。”这个命题也可以表达成：“这个困难不是不可以克服的。”（3）同一语句可以表达不同的命题。如，“船长今天没有酗酒。”有潜台词。再如，先生说：“桃园三结义，孤独一枝”，弟兄几个？可以产生歧义。4本题考查学生理解文中重要概念的能力。依据材料一的阐述，“命题”的含义，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。B.依据材料一“今天会下雨吗？请把烟灭掉！这样的句子则不代表命题，因为它们只是表示疑问或祈使，而没有做出明确的

28、判断”可知，只表示疑问或祈使，没有做出明确的判断的句子不是命题。“这份合同是有效的吗？”只表示了疑问，没有做出明确的判断，因此此项不是命题。故选B。5本题考查学生对文本相关内容的概括和分析的能力。D.“原因是，命题对事物的判断可能是假的”说法错误。依据材料一“而且同一命题可以用不同的语句表达”“一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中潜台词的言外之意，逻辑学上叫预设义或隐含义”“可见在阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意”可知，阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意的原因是同一语句可以表达不同的命题，即可能在字面意义之外，还有“潜台词”。故选D。6本题考查学生对文本相关

29、内容的理解和筛选信息的能力。联系：依据材料二幻灯片1可知，“命题”的定义是对思维对象有所陈述并且有真假值的语句，由此可知，“命题”和“语句”之间的联系是所有的“命题”都是用“语句”形式表达的。比如，“在中国第一个进入太空的人是杨利伟”“2003年上海申花队获得了甲A联赛的冠军”，没有语句的表达就不可能有命题的呈现。区别：依据材料二幻灯片中二者的区别第一点“并非所有语句都是命题”以及材料一“今天会下雨吗？请把烟灭掉！这样的句子则不代表命题，因为它们只是表示疑问或祈使，而没有做出明确的判断”“从上面的例子就可以看出，逻辑中的命题和语言中的语句并不是一一对应的。也就是说，并非所有的语句都表达命题”可

30、知，并非所有的语句都表达命题，只表示疑问或祈使，没有做出明确的判断的句子不是命题。依据材料二幻灯片中二者的区别第二点“同一命题可用不同的语句来表达”以及材料一“同一命题可以用不同的语句表达。例如：这个困难是可以克服的。这个命题也可以表达成：这个困难不是不可以克服的。”可知，同一命题可用不同的语句来表达。依据材料二幻灯片中二者的区别第三点“同一语句可以表达不同的命题”以及材料一“而且同一命题可以用不同的语句表达”“一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中潜台词的言外之意，逻辑学上叫预设义或隐含义”“可见在阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意”可知，同一语句可以表达不同的命题。7C8

31、乡村的自然风光美。村子三面环山一面傍水，村子里的房子、门楼、院墙等都是用青石板砌成，户连户、舍连舍勾连成一片，错落有致，看起来特别美。这里有人们的美好回忆。村里每个角落都有主人公“他”的美好记忆，短暂的相聚让乡人们触景生情，一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。暗含了作者对乡村现状的叹惋。昔日乡村生活美，如今人去村空，一片冷清。寄寓着作者对于乡村发展前景的思考、祝愿。美丽乡村要有景更要有人，通过人们对乡村文化的传承以及对乡村的进一步建设，乡村才能够更美丽。9第一处，雪景以及雪中孩子嬉闹的场景，更能表现出乡村生活的美好。第二处，表现了人物内心的惊喜和遗憾，推动故事发展，突出人们离乡的迫切心情。第

32、三处，渲染气氛，烘托人物失落与迷茫的心情，暗示作品主题。7本题考查学生分析、理解文章内容和鉴赏作品的表现手法的能力。A.“第二自然段文字属于倒叙”错误，第二自然段文字应为插叙。 B.“都很兴奋，相约着拖家带口地回到村子”错误，村民起初不大乐意举家返乡，最终是他“做通了全村人的工作”，大家才回到村子。 D.“他家乡村民的艺术素质都较高”错误，曲解文意，原文是说“生活其实是不用导演的”，村民们按照各自本来的习惯生活，一切都很自然，无需人为地“导演”，并未说“村民的艺术素质都较高”。故选C。8本题考查学生分析文章标题的含义的能力。标题的含义既包括表层含义，也包括比喻义、象征义、深层义、双关义等。有时

33、也可以反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。本小说的标题是“美丽乡村”，这是一个偏正短语，中心词是“乡村”，也是小说的写作对象。“美丽”一词指出了“乡村”的特点。阅读原文，理解题目“美丽乡村”的内涵要由浅入深。首先交代了乡村的地理位置和布局：“三面环山一面傍水的小山村。村子里的房子、门楼、院墙以及鸡舍、猪圈、牛栏清一色都是用青石板砌成。虽然没有街道，但户连户、舍连舍勾连成一片，错落有致，看起来特别美”，这体现了“乡村”的自然风光美。原文“那里每个角落都有他美好的记忆”，短暂的相聚让乡人们触景生情，一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。其次是“乡村”带给人美好回忆的人情美。原

34、文“这几年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我们去村子里踩景时才发现，偌大的一个村子几乎成了空村。只有四五户人家，而且都是老人”，昔日乡村生活美，如今人去村空，一片冷清。这暗含了作者对乡村现状的叹惋。原文“他们是在准备回城了。怎么就不能在村子里过一个年呢？他回过头往村子看去，此时，整个村庄一下子又安静了下来。雪越下越大，那纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉”，寄寓着作者对于乡村发展前景的思考、祝愿。美丽乡村要有景更要有人，这样的新乡村才是真正的“美丽乡村”。本题要抓住“美丽”二字回答，回答时先答出乡村“美丽”表现在哪些方面，然后深入思考为何现在乡村不美了，最后答出作者面对前后乡村的前后变

35、化，对乡村文化的传承以及对乡村的进步建设的情感和认识。9本题考查学生鉴赏环境描写的作用的能力。原文“杀青那天，总导演握着他的手说，多么好的乡村生活呀。唯一遗憾的是，没有下雪，要是下一场雪，孩子们再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了”，第一处写雪出自导演的话，表达了导演的期望，他希望看到这里能下雪，看到这里的孩子在雪中玩耍嬉戏的情景，雪景能让乡村美丽，孩子们的天真烂漫更能体现乡村生活的美好，丰富了文章内容。原文“早上起床，他一打开门，外面竟然下起了雪”，第二处写雪是真实的场景，承接上文导演的话，下雪了，这个地方更美了，让人内心感到惊喜；下文说“他却发现，村子里好多人正将他们带回来的行李往公路上

36、搬。那里停着他们开回来的车”，虽然下雪了，但人们却又迫不及待地离开了村子，“他”的内心又充满了遗憾，推动故事发展，突出人们离乡的迫切心情。原文“雪越下越大，那纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉”，第三处写雪，人们离开了，整个村庄又安静了，“大雪似乎要将整个村子掩埋掉”既是人们所见，又是人们所思，小说结尾写雪渲染了凝重的气氛，烘托人物失落与迷茫的心情，暗示作品主题。10C11A12D13（1）于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。（2）抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法。10本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，

37、他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。“天下”作“王”的宾语，句意完整，不可断开，排除AB。“其道不易”和“其政不改”在内容上是并列关系，在结构上对称，应各自成句，排除D。故选C。11本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.“秦始皇消灭二周统一了国家”说法错误。二周其实早在始皇之前就被消灭了，不是始皇“吞二周”。故选A。12本题考查学生理解文章内容的能力。D.“本文叙史的特点讲求细节的准确真实”说法错误。文章不讲求细节的准确，如“吞二周”。故选D。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“乃”，于是；“北”，名词作状语，向北；“藩篱”，指代边境；“却”，使退

38、却，击退。（2）“废”，废除，抛弃；“私爱”，个人权威；“焚文书”，指秦始皇焚书的行为；“酷”，使严酷。参考译文：（一）到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉

39、英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。（二）秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼

40、并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。14B15反衬：用宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬坡“虎旅传宵柝”，使昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心境，跃然纸上。对比：1）“此日六军同驻马”与“当时七夕笑牵牛”对比，一是情境变异，二是原因揭示。没有当时的荒淫，哪有此日的离散？2）尾联，皇帝与普通老百姓对比，当了四十多年皇帝的唐玄宗还不如普通老百姓能够保住自己的妻子。以上，通过反衬和对比，突出了马嵬之变后唐玄宗处境的悲凉和心境的凄凉，同时，也揭示了造成这种结果的

41、原因，从而批评了唐皇的荒淫误国，讽意至深。14本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“本诗自然也不例外”错。本诗是讽喻批评唐玄宗的。作者讽刺唐玄宗不能保护好自己的妻子，很明确的指出这一生唐玄宗是不可能再见到杨玉环了（杨玉环已死）。表现了作者对唐玄宗不能保护好杨玉环的无奈和无能的嘲讽。故选B。15本题考查学生鉴赏写作手法及思想情感的能力。（1）次联用宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿的“虎旅鸣宵柝”，而昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上。“虎旅鸣宵柝”的逃难生活很不安适，和“鸡人报晓筹”相映衬，暗示主人公渴望重享昔日的安乐。再用“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已幻灭，为尾联蓄势

42、。“虎旅鸣宵柝”本来是为了巡逻和警卫，而冠以“空闻”，意义就适得其反。“虎旅”虽“鸣宵柝”，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全，而是要发动兵变了。正因为如此，才“无复鸡人报晓筹”，李、杨再不可能享受安适的宫廷生活了。（2）第三联“此日六军同驻马”与“当时七夕笑牵牛”对比，一是情境变异，二是原因揭示。“此日”指杨妃的死日。“当时”与“此日”对照、补充，不仅其意自明，而且笔致跳脱，蕴含丰富，这叫“逆挽法”。玄宗“当时”七夕与杨妃“密相誓心”，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”，永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？两相映衬，杨妃赐死的结局就不难于言外得之，而玄宗

43、虚伪、自私的精神面貌也暴露无遗。同时，“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括，用来对照“六军同驻马”，就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫，哪有“此日”的离散？而玄宗沉溺声色之“当时”，又何曾虑及“赐死”宠妃之“此日“！（3）尾联也包含强烈的对比。一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住宠妃，另一方面是作为普通百姓的卢家能保住既“织绮”、又能“采桑”的妻子莫愁。诗人由此发出冷峻的诘问：为什么当了四十多年的皇帝唐玄宗还不如普通百姓能保住自己的妻子呢？六句诗，其批判的锋芒都是指向唐玄宗的。通过反衬和对比，突出了马嵬之变后唐玄宗处境的悲凉和心境的凄凉，同时，也揭示了造成这种结果的原因

44、，从而批评了唐皇的荒淫误国，讽意至深。16 人生如梦 一尊还酹江月 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 所守或匪亲 化为狼与豺【详解】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：酹、榭、匪、豺。17D18C19B17本题考查学生辨析和正确使用成语、词语的能力。司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。语境形容外卖在生活中非常重要、不可缺少，选择“不可或缺”。责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。

45、义不容辞：道义上不容许推辞。语境形容政府及主管部门的责任不能推卸给别人，选择“责无旁贷”。迫不及待：急迫得不能再等待。多作状语。迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近了眉毛和睫毛一样。多作谓语。语境是说制定规则、标准等非常急迫，作谓语，选择“迫在眉睫”。 以及：表示并列关系，还、和、同。导致：引起，造成。“外卖业的快速崛起”“监管法规及游戏规则建设滞后”是因果关系，不是并列关系，选择“导致”。故选D。18本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。语段的对象是“外卖”，A项主语是“人们”，B项主语是“任何餐饮食品领域”，变换陈述主语，与前后文衔接不顺畅，据此可以排除这两项。且A项“与任何餐饮食品领

46、域一样”应放在前面与“外卖”比较；D项“不仅而且”是递进关系的关联词，但前后句子并无递进关系，据此排除D。故选C。19本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句有以下语病：第一处，“伴随”“使得”滥用介词，导致句子没有主语，应删去其一；第二处，“问题”“关注”搭配不当，且不合逻辑，应改为“受到关注”。故选B。20（1）“家父”，改为“令尊”。（3）“孀居”，改为“孀妻”或“遗孀”。（4）“尊师”，改为“师尊”，称自己的师傅。（5）“乃弟”，改为“吾弟”。【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。（1）“家父”是指自己的父亲，这里是询问对方的父亲，应该用“令尊”。（3）“孀居”是独居寡妇；死了丈夫不

47、再改嫁之人。此处是介绍冯氏，且前有“吴背南的”作定语，应该用“孀妻”或“遗孀”。（4）“尊师”用来称别人的师父，是敬语。这里是说自己的师傅，可以用“师尊”。（5）“乃”意思是你的、你们的；“乃弟”是你的弟弟。诸葛亮是诸葛瑾的弟弟。这里应该用“吾弟”。任选三处即可。21 苏东坡 面对人生低谷，保持一颗乐观的心，活出生命的精彩华章。 陶渊明 面对荣华富贵，保持一颗淡定的心，书写人生的高洁质朴。【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。题目要求“仿照示例，在以下四个人物中选择二个，依照他们的思想性格，将他们对魅力的理解补写完整”。首先分析示例，内容上即唐太宗对“魅力”的理解“面对犯颜直谏，保持一颗宽

48、容的心”，符合其思想性格；形式上，即采用“xxx说：魅力就是面对（问题、状况），保持一颗的心（思想性格的体现），（行为、结果等）”的句式。要求一“在以下四个人物中选择二个”，如答案所给苏东坡、陶渊明；要求二“依照他们的思想性格，将他们对魅力的理解补写完整”，结合答案分析，如苏东坡曾多次遭贬，甚至被贬海南，面对人生低谷，积极乐观，多篇名作传世，为世人称颂，活出精彩人生；又如陶渊明，不愿为五斗米折腰事乡里小儿，远离官场，保持一颗淡定的心，坚守质朴、高洁之志。结合以上分析作答即可。22例文：为何穷人家养出富二代俗话说：穷人的孩子早当家。意思是说，寒门之子懂得生活的艰辛，比寻常的孩子多一份担当和成熟。

49、可是反观当下，居然出现了极为反常的现象，那就是穷家富养出太多败家子。这背后的原因，值得我们所有人深思。究其原因有三：其一，父母过分的“呵护”。苦谁不能苦孩子，没有条件创造条件也要让孩子享受的“伟大”之爱，成功培养了孩子无休止索取和享乐的习惯。家庭不宽裕，父母觉得自己亏欠了孩子，担心自己孩子被别人比下去，产生自卑心理，所以更加娇惯、宠溺孩子，再苦再累，也舍不得孩子吃苦受罪。于是很多寒门的孩子都过着富二代的生活：用着最新的电子产品，穿着时兴的大牌；四体不勤，五谷不分，衣来伸手饭来张口。虽说关爱下一代是中华民族的传统美德，值得弘扬，但万事都要有个度，太过就走向极端了。父母的过度“呵护”，对于孩子们来说，无疑是一味“毒药”。其二，错把经历磨砺理解为吃苦受罪，家长具有严重的补偿心理，越是家境不好，越觉得不能亏了孩子。10年前，穷人勇于承认自己的不足，在教育孩子问题上能够保持清醒：我们家境不好，你要多扛责任，自强自立。如今，各种创富神话冲击社会各个阶层，越来越多没有创富的人，把责任推给机遇、社会不公、阶层固化。因为看不到希望，只能倾尽所有对孩子进行补偿：我不管你将来如何，至少小时候，别人有的你都有。这就直接造成了一个恶果：家境越不好，越容易把正常的教育当成吃苦，并