第1课 项目二节能小神器·雨水收集器（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

第1课项目二《节能“小神器“·雨水收集器》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起探索一个有趣的课题——《节能“小神器”·雨水收集器》。这节课，我们将结合六年级下册综合实践活动浙教版教材，深入探讨雨水收集器的原理和制作方法。教材中，我们学习了水资源的重要性以及如何节约用水，而今天，我们将把所学知识运用到实际制作中，动手制作一个实用的雨水收集器。这个过程不仅能够让我们更深刻地理解节约用水的重要性，还能培养我们的动手能力和创新精神。让我们一起期待这场充满乐趣和挑战的实践之旅吧！🎉🌊💧核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察、实验和数据分析，让学生学会独立思考和解决问题的能力。

2.**创新实践能力**：鼓励学生发挥想象力，结合所学知识，设计并制作雨水收集器，培养他们的创新思维和动手实践能力。

3.**环境保护意识**：通过学习水资源的重要性，增强学生的环保意识，培养他们珍惜和节约水资源的责任感。

4.**团队合作精神**：在小组合作完成项目的过程中，培养学生相互协作、共同进步的团队精神。教学难点与重点1.教学重点

-**核心知识**：雨水收集器的工作原理和制作步骤。

-**具体内容**：重点讲解雨水如何通过集水槽、导水管道等组件流入收集容器，以及如何通过简单的过滤和储存系统实现雨水收集。例如，教师可以展示雨水收集器的设计图，强调集水槽的倾斜角度和导水管道的直径对收集效率的影响。

2.教学难点

-**难点内容**：雨水收集器的创新设计和实用性评估。

-**具体细节**：难点在于如何设计一个既美观又实用的雨水收集器，同时考虑其长期使用的稳定性和抗腐蚀性。例如，学生可能会遇到如何选择合适的材料来制作集水槽和导水管道的问题，以及如何确保雨水收集器在风雨中不易损坏。教师可以通过小组讨论和案例分析来帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：雨水收集器模型、塑料瓶、PVC管材、螺丝刀、剪刀、胶带、量角器、尺子、记录本、彩色笔。

-课程平台：班级互动平台，用于分享教学资料和布置作业。

-信息化资源：水资源保护相关的科普视频、雨水收集器设计案例库、在线水资源节约知识测试。

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、现场实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于雨水收集原理的视频，并了解不同类型收集器的特点。

-设计预习问题：围绕雨水收集器的制作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何提高雨水收集器的收集效率？”“不同材料的集水槽对收集效果有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨水收集器的制作原理和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雨水收集器的制作原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雨水收集器的实际应用案例，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雨水收集器的设计原理和制作步骤，结合实例帮助学生理解。例如，讲解集水槽的倾斜角度对收集效果的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握XX技能。如，让学生分组讨论如何改进收集器的设计。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验XX知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解XX知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握XX技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雨水收集器的制作原理和设计要点，掌握XX技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据XX课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，设计一个家庭用的简易雨水收集器。

-提供拓展资源：提供与XX课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于水资源保护的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的XX知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要评价标准，以下是本节课《节能“小神器”·雨水收集器》结束后，学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确描述雨水收集器的工作原理，包括集水槽、导水管道、储水容器等组成部分及其功能。

-学生了解不同材质和设计对雨水收集效率的影响，能够根据实际需求选择合适的材料。

-学生掌握了雨水收集器的设计原则，如集水槽的倾斜角度、导水管道的直径等。

2.**技能提升**

-学生通过实际操作，掌握了使用塑料瓶、PVC管材等材料制作雨水收集器的基本技能。

-学生学会了使用螺丝刀、剪刀、胶带等工具进行简单的组装和固定。

-学生在实验过程中培养了动手操作的能力，提高了解决问题的能力。

3.**创新能力**

-学生在设计和制作雨水收集器的过程中，展现了良好的创新思维，提出了多种改进方案。

-学生能够结合实际环境，设计出既美观又实用的雨水收集器。

-学生在分享和讨论中，相互启发，共同提高了创新设计能力。

4.**环境保护意识**

-学生通过学习，深刻认识到水资源的重要性，增强了节约用水的意识。

-学生能够从自身做起，积极参与到节约用水的行动中，如减少洗车、浇花等用水行为。

-学生在家庭和社区中，积极宣传节约用水的重要性，带动身边的人一起参与。

5.**团队合作能力**

-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通和协作，共同完成雨水收集器的制作。

-学生能够根据各自的优势，合理分工，提高团队整体效率。

-学生在合作过程中，培养了责任感和担当精神。

6.**信息素养**

-学生能够利用网络平台、书籍等资源，获取与雨水收集相关的知识。

-学生学会了如何筛选和整合信息，为设计雨水收集器提供有力支持。

-学生在信息检索、分析、应用等方面得到了锻炼。

7.**情感态度价值观**

-学生在制作雨水收集器的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生对环保事业产生了浓厚的兴趣，愿意为保护水资源贡献自己的力量。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。板书设计①雨水收集器原理

-集水槽：收集雨水的主要部分，倾斜角度影响收集效率。

-导水管道：连接集水槽和储水容器，材料选择和直径影响导水速度。

-储水容器：储存收集到的雨水，材质和容积要考虑实用性。

②制作步骤

-材料准备：塑料瓶、PVC管材、螺丝刀、剪刀等。

-设计草图：根据需求设计收集器的形状和大小。

-制作集水槽：利用塑料瓶或其他材料制作集水槽。

-制作导水管道：连接集水槽和储水容器，注意材料选择和直径。

-安装储水容器：确保储水容器稳固，便于雨水储存。

-完成组装：检查所有组件是否连接正确，确保收集器正常工作。

③注意事项

-材料选择：考虑材料的耐腐蚀性和耐用性。

-设计优化：根据实际情况调整设计，提高收集效率。

-安全操作：使用工具时注意安全，避免受伤。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了雨水收集器的制作，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过展示雨水收集器的实际应用案例，让学生直观地感受到节约用水的重要性。在讲解知识点时，我尽量结合实际生活中的例子，让学生更容易理解。但是，我也注意到，有些学生对于理论知识的学习还是有些吃力，这说明我可能需要更加注重理论知识的讲解，尤其是在基础概念上。

其次，课堂活动的设计上，我安排了小组讨论和角色扮演，希望学生能够在实践中学习。不过，我发现有些小组在讨论时过于依赖个别学生，没有充分发挥每个学生的潜能。这可能是因为我没有提前对学生进行充分的培训，未来我会在课前对学生进行团队协作的培训，确保每个学生都能在小组活动中积极参与。

在管理方面，我注意到课堂纪律有时候不够理想。有些学生会在课堂上走动或者交头接耳，这影响了其他学生的学习。我觉得我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加人性化，比如通过设置小奖励来鼓励学生保持良好的课堂纪律。

关于教学效果，学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够描述雨水收集器的工作原理，并参与制作过程。在技能方面，学生们学会了如何使用简单的工具和材料制作收集器，这对他们的动手能力是一个很好的锻炼。在情感态度上，学生们对环境保护有了更深的认识，愿意从自身做起，节约用水。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对活动的兴趣不够或者对活动的设计