人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册：Unit 8 Is there a post office near hereSection B 3a-3b self check 教案（表格式）-试卷下载

人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册：Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB3a-3bselfcheck教案（表格式）-试卷下载课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Isthereapostofficenearhere”为主题，通过3a-3bselfcheck环节，帮助学生巩固本单元所学句型和词汇。课堂活动设计注重情境创设和互动交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的实际交际能力。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，关注语境理解。

2.增强学生跨文化交际意识，学会尊重不同文化背景。

3.提升学生的自主学习能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握询问地点的常用句型：“Isthere…nearhere?”及回答方式。

2.正确使用过去式描述已完成的动作。

难点：1.在实际语境中灵活运用句型，进行有效的询问和回答。

解决办法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用句型。

2.区分动词的过去式形式。

解决办法：设计练习活动，让学生通过对比现在式和过去式，加深对过去式的理解。

突破策略：1.使用多媒体展示不同场景，帮助学生理解语境。

2.鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高语言综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、电子地图

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、卡片、PPT课件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布“Isthereapostofficenearhere?”相关话题的PPT和视频，要求学生识别并记忆关键句型和词汇。

-设计预习问题：围绕如何询问和描述地点，设计问题如“你能用英语询问附近的邮局吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，识别并记忆询问地点的句型。

-思考预习问题：学生思考如何在现实生活中使用这些句型，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张带有不同地点的图片，引出询问地点的话题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解“Isthere…nearhere?”句型的使用方法，并结合实例展示如何询问和回答。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习询问和描述附近的地点。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何使用过去式描述动作？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆新的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生在小组活动中练习询问和描述地点，如模拟问路。

-提问与讨论：学生提出自己遇到的问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟练习，让学生在实际操作中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用英语描述自己所在的城市，包括邮局的位置。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语旅行视频，了解不同文化中的询问地点习惯。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己城市的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看推荐视频，了解不同文化背景下的询问地点方式。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习效果。六、学生学习效果在学习人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere这一章节后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用询问地点的句型“Isthere…nearhere?”，并在实际对话中灵活运用。

-学生掌握了描述地点的常用词汇和短语，如“postoffice”、“near”、“inthecenter”等。

-学生能够使用过去式描述已完成的动作，如“Ivisitedthepostofficeyesterday”。

-学生在听力理解方面有所提高，能够从对话中捕捉关键信息，理解询问和回答的内容。

2.交际能力的增强：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如询问路线、介绍地点等，提高实际交际能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，表达自己的观点，提高口语表达能力。

-学生在跨文化交际方面有所认识，能够尊重不同文化背景下的询问和回答方式。

3.学习策略的培养：

-学生通过自主学习，提前了解新知识，为课堂学习做好准备。

-学生在预习过程中，能够主动思考问题，提高独立思考能力。

-学生在课堂学习中，学会提问和讨论，提高合作学习意识。

4.情感态度的转变：

-学生对英语学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中，能够克服困难，增强自信心。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，培养良好的团队精神。

5.知识体系的构建：

-学生掌握了询问地点的句型和词汇，为后续学习类似话题打下基础。

-学生对英语语法结构有了更深入的理解，如过去式的使用。

-学生对英语文化有了初步的认识，了解不同文化背景下的交际习惯。

6.综合运用能力的提高：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如询问路线、介绍景点等。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。

-学生在表达观点时，能够运用所学句型和词汇，提高语言表达能力。七、课后作业1.完成以下对话，用正确的时态和句型。

-A:__________?

-B:Yes,thereis.It's__________.

答案：A:Istherealibrarynearhere?B:Yes,thereis.It'snexttothebookstore.

2.根据句意，选择合适的词汇填空。

-I__________(go)tothepostofficeyesterday.

-I__________(notgo)therebecauseIwasbusy.

答案：Iwent.Ididn'tgo.

3.将以下句子改为一般疑问句。

-Youvisitedthemuseumlastweekend,__________?

-Theyboughtanewcar,__________?

答案：Didyouvisitthemuseumlastweekend?Didtheybuyanewcar?

4.完成以下句子，使用正确的过去式。

-I__________(be)athomelastnight.

-They__________(notsee)themoviebecauseitwastoolate.

答案：Iwas.Theydidn'tsee.

5.根据所给信息，完成对话。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:I__________(go)tothepark.Itwasverybeautifulthere.

答案：Iwent.Iwenttothepark.

6.创造一个场景，用英语描述你昨天去的地方和你做了什么。

-Lastweekend,I__________(go)tothebeach.Theweatherwas__________(be)sunny.I__________(play)beachvolleyballwithmyfriends.We__________(have)agreattime.

答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.Theweatherwassunny.Iplayedbeachvolleyballwithmyfriends.Wehadagreattime.

7.编写一个短文，描述你昨天去邮局寄信的经历。

-Yesterday,I__________(go)tothepostofficetosendaletter.Thepostofficewas__________(be)busy.I__________(wait)inlineforalongtime.Whenitwasmyturn,theclerk__________(ask)mesomequestionsabouttheletter.Finally,I__________(send)theletterand__________(leave)thepostoffice.

答案：Yesterday,Iwenttothepostofficetosendaletter.Thepostofficewasbusy.Iwaitedinlineforalongtime.Whenitwasmyturn,theclerkaskedmesomequestionsabouttheletter.Finally,Isenttheletterandleftthepostoffice.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在模拟的交际环境中运用所学知识，提高了学生的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是由于害羞或对英语学习缺乏信心。

2.课堂时间分配不均：在讲解某些知识点时，可能花费了过多的时间，导致其他环节的时间不够用。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具互动性的课堂活动，鼓励所有学生参与。

-通过小组合作，让学生在团队中学习，增强他