古诗《草》教学设计

1、古诗草教学设计 教学目标 1 识记“枯”“荣”的字形，字义。 2 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3 感受小草顽强的生命力。 4 有背诵古诗的兴趣。 教学重点 1 识记教学。 2 诵读课文。 教学难点 1 感受小草的生命力。 2 体会诗人的情感。 教学课时 一课时教学过程： 一 导入新课 同学们，咱们今年是二年级的学生了吧！那上一年级的时候我们学过三首古诗。一首是锄禾，一首是鹅，另一首是画。出示锄禾鹅画的图片。还记得吗？谁能把这三首诗背给老师和同学们听听？画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 在我国古代出了很多很多的诗人，他们写了很多很多的诗，这些诗可美了！今天，咱

2、们再来学一首。板书草二 新授。出示草的图片。1 问：草这首诗是哪个朝代的诗人写的？ 这首诗是一千多年前的唐朝大诗人白居易写的。2 这首诗是写什么的？草。 你从哪儿知道它是写草的？（题目。读文章，首先要好好的读题目，有些文章，一看题目就能看出是写什么的。） 诗中写的是哪儿的草呢？3 谁能用“原”这个字组词呢？平原 草原 原野 教师板书学生的组词4同学们想一想“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？原野 出示“原野图”PPT”。 是的，这里的“原”就是指原野。“原上草”就是原野上的草。原野上的草长得怎么样呢？请看 出示“原野图”PPT”5 同学们，原野上的草长得怎么样？ 看了这幅图，同学们一

3、定知道“离离”是什么意思了，谁来说说？ “离离”就是野草茂盛的意思。6 谁能把这一句的意思连起来说给老师听听？ “离离原上草”就是原野上的草长得很茂盛，绿油油的一眼望不到边。7 我们再看看“一岁一枯荣”。谁能用“岁”字说一句话？ 刚才小朋友们说的句子里都有“岁”字，现在老师也来说一句：我的女儿今年五岁了。也就是说，她从生下来到现在有几年了？五年那么“岁“是什么意思呢？“岁”就是“年”的意思。一岁就是一年。8 那一年有几个季节呀？一年有四个季节：春 夏 秋 冬9 一年四季的草有哪些变化呢？出示一年四季的草图。逐一展示。 一季一棵春：一棵刚发芽的小草 夏：一棵长得茂盛的草 秋：一棵叶老发黄的草 冬

4、：一棵枯黄的草出示图一：春天的小草怎么样，谁来看图说一说？图二：夏天的小草呢？图三：秋天的小草呢？图四“冬天的小草呢？10 一年当中，小草有两次非常明显的变化，谁看出来了？ 一年里 小草绿一次 枯黄一次 小草 在春天，夏天长得茂盛，到秋天和冬天就会枯黄11 请两个小朋友到黑板前，看看“枯”该写在哪一幅图下面。“荣”该写在哪一幅图下面？ 根据图意说说“枯”“荣”的意思。 “枯”就是枯黄的意思。 “荣”就是茂盛的意思。12 “一岁一枯荣”是什么意思呢？ 就是说一年当中，小草茂盛一次，枯黄一次。 小结：第一句（一 二行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。13 “野火烧不尽”中的“尽”是什么意思？

5、 “尽”是完的意思。“烧不尽”是指什么没烧完？联系下一句想一想。 地下的草根没烧着。是的，草根没烧着，所以说“烧不尽。”14 第四句怎么理解呢？ 春天来了，春风一吹，小草又长出来了。15 同学们，大火烧得这么厉害，可是第二年的春天，春风一吹，小草有生长出来了，你觉得小草怎么样？ 小草的生命力多么顽强！大火把叶子都烧光了，可是第二年它照样发芽，多么了不起呀！正因为这样，白居易才写诗赞美它。小结：第二句（三 四行）赞美野草的生命力顽强。二 指导朗读。第一行：语气舒缓。第二行：重读枯荣。第三行：语调上扬。第四行：语气平稳有力。三 巩固练习 1近反义词 近义词：尽 （ 完 ） 岁（年） 反义词：生（死 ） 离 （聚） 2 抄写名句。 野火烧不尽，春风吹又生。 常用这句话比喻百折不饶的精神。（顽强）四 拓展 同学们，面对草原上的小草，你想说些什么