促进教研成果转化成教学成果提高大学生创新能力

1、促进科研成果转化为教学成果提高本科生创新能力在当今“大众创业、万众创新”的时代背景下，现代高校作为社会中技术与知识的集中力量，社会的发展与其密不可分。首先，创新需要知识，高校云集了各个行业的学科专家与教师，能够为创新创业者提供丰富的经验与知识。其次，创新创业需要实施者具有一定的活力和激情，大学生处于青年阶段，本身富有活力，在即将踏入社会前对创新创业充满着憧憬与激情。因此，高校作为创新创业的一个主要载体有着举足轻重的作用。目前的高校教育仍以论为主，授课内容和实践环节缺乏自主性和探索性，培养出的人才创新精神与创新能力不足。工业设计专业对理论知识、创新能力与工程实践等综合能力要求较高，对学生的培养也

2、须多方面综合考虑。我们的专业教师除了担负教学的繁重任务外，还承担着大量的科研任务。如果能将科研资源融入到教育教学中来，将教师的科研课题和成果作为学生教学的资源，通过制定合理且适合学生的方案，调整传统的课程教学方法，培养学生动手、动脑以及创新的综合能力，这是提高本科生实践创新能力的一条有效途径。通过科研课题和成果对工业设计专业创新实践的指导和体会，探讨科研成果教学法在课程建设实践中的具体应用。一、科研驱动实践教学法的特点（一）以科研成果为依托培养学生创新理念教学不仅要传授知识，还要培养学生的学习与创新能力。将科研成果内容引入学生课堂，学生不只是被动的接受者，也成为参与者。从科研成果到教学的合理过

3、渡与有机融合，让学生通过对科研成果案例的学习和研究，把学到的知识和技能灵活应用到实际中去。学生通过调查和查阅资料，确定研究内容，设计研究方案，最后得出研究结论，并进行自我评价，从而培养他们的主体意识。这种主体意识在以后的教学活动中也必然体现为学生的质疑能力、设问能力和创新能力。在此过程中，教师的科研能力和经验在教学工作中得到了发挥，更重要的是使学生具有了较高的学习热情，提升了创新精神和素质。（二）科研和教学的互相协调大学教师作为优秀的研究者、知识的创造者，通过多年参与科学研究，站在了科学的前沿，提出问题解决问题，发表新的研究成果。教师把学科最前沿的信息带到课堂上，在研究中不断地挑战自己，也在教

4、学中挑战学生，激发学生的求知欲和好奇心。近几年来，机电学院以实践教学改革为切入点和突破口，在创建工业设计的教学过程中，对培养学生实践创新能力做了许多积极的探索，结合学院的科研水平和产学研工作的特点与优势，注重各种科研平台的优化和共享，对实践教学的课程体系内容进行了改革建设。将科研成果转化为研究性创新实践教学内容，在学科建设与人才培养、科研与教学实践之间建立了良好的互动，通过几年的改革与实践，取得了良好效果，并积累了一定的经验。二、将科研成果转化为实践教学的实施策略成果驱动教学法是指在教学过程中，以学生为中心，以成果为驱动的教学方式。在工业设计专业人才培养的各个环节中，能突出体现创新实践能力培养

5、环节的主要有课程设计、大学生创新创业项目、全国工业设计大赛和毕业设计等。在这些环节中教师以科研项目为实践教学资源，改革教学模式、教学方法和教学手段，通过科学设计研究性创新实验方案，加强实验室和教学环境硬件等建设，不断提升完善实践内容体系。实践过程中充分利用科学研究的特点，加强校企合作，培养学生的综合能力，实现产学研的相互融合，以提高高校本科学生实践创新能力。（一）具体实施方法工业设计专业是学院的新专业，从14级第一届学生开始，对本专业兴趣浓厚的学生组建了“一点创益”小组，从日常生活中寻找设计灵感从而解决实际问题。学生通过专业课的学习，掌握了基本的专业理论知识，并具备了基本的操作技能，故在实践环

6、节中，更好的使学生掌握所学的知识，适当地引入创新性与实践性更强的探索性设计方案。教师的科研课题对于学生来说范围较大，内容较深，教师须将课题拆分成若干个适合本科生的小课题，并将其转化成创新实验项目，学生可根据自己的兴趣自主选择开展研究性学习。教师在规定的时间内，一般为一至两个学期，分阶段对学生的选题、调研、查阅文献资料、方案设计、实施、结果讨论、研究报告等环节进行考核。通过实践项目的各个节学生能够掌握科学研究的思维和方法，提高分析问题、解决问题的能力，并形成独立思考、团队合作以及创新精神。实践结束后，为后续申请和完成大学生科研立项和大学生创新创业项目做好准备，可将比较成熟的项目延伸为毕业论文选题

7、，使学生进一步深入研究，探索更深层次的研究成果。现以部分学生成果为例说明，下图1和图2为回形旋转衣架示意图，在日常生活中，观察到大件较厚衣物晾晒过程中晾晒时间比较长，且经常出现局部位置较难干的现象，发现这与传统衣架结构有一定的关系，传统衣架在晾晒时衣物前后衣面经常贴合在一起，衣物内部与空气接触面积较少。为了使大件较厚衣物能早点晾干，考虑到可以增大衣物与空气的接触面积，从圆头回形针的形状结构获得灵感，即旋转拧开回形针的两端支脚，让支脚打开的原理。回形旋转衣架借助这种结构把衣物前后面撑开，可以加快衣物的晾干速度，同时在衣架上部设置了防滑套防止衣物滑落。当回形旋转衣架两支脚合上时，也可以夹住袜子等小

8、型衣物防止掉落。该设计结构简单，外观新颖，可实用性强，便于工业生产制造，该项成果已申请2018年大学生科研成果奖。图1回形旋转衣架使用状态图图2回形旋转衣架主视图下图3为圆形组合餐盘使用状态示意图，设计灵感来源为学生假期酒店勤工助学经历，解决现有餐盘上菜时容易堆叠的问题，更合理的节省空间，排列美观。图3圆形组合餐使用状态盘示意图下图4和图5为多层肥皂盒使用状态示意图，设计灵感来源为现有肥皂盒多为单层，而家庭生活中，家里肥皂要用到多块，如成人皂，小孩皂，洗衣皂等，该结构可以更合理的节省空间，美观实用。k,图4多层肥皂盒打开状态图图5多层肥皂盒闭合状态图（二）工业设计专业科研成果驱动实验教学实施案

9、例1、大学生创新创业环节。“绿色照明”活动发起于20世纪90年代初，旨在推广应用高效照明产品，促进经济社会可持续发展。目前在家用灯具造型设计方面，人们不仅对其造型有审美风格的要求，也对于其光源能耗有着更为严格的需求。通过对绿色照明设计与灯具造型设计发展趋势进行分析、概括，对绿色灯具设计进行设计创新，采用Rhino三维软件和Keyshot渲染插件建模，期望能填补照明设计选型市场上空白，设计出既能满足家庭个性化风格需求、整体光环境协调，又节能绿色的家用灯具，为家用灯具设计提供另外一种思考模式。通过对实际市场的调研，了解现在灯具造型产品的风格发展及现状，其中通过对绿色照明设计及灯具造型设计发展趋势进

10、行设想，进而拟定产品设计方向。选择家庭用使用率高，装饰性好的吊灯，台灯，落地灯作为主要研究对象，进行设计研究，通过对绿色家用灯具的设计，也对节约我国能源消耗、还原完整家庭光环境、满足家庭个性化风格追求有重大实践意义。因使用家庭风格不同，在满足个性化风格造型与整套灯具完整搭配的同时，也兼顾绿色理念所需，最终设计出多套针对不同家庭风格的产品。通过对该项目的学习，学生成功申报2018年大学生创新创业训练项目。2、毕业设计环节。以前期的调研和实践准备为基础，选取了目前比较受关注的老年群体和儿童为对象开展毕业设计的相关工作。如为老年人设计生活用品，为儿童设计玩具和卧室家具。学生前期的参与为课题的研究奠定了理论基础，也锻炼了学生的实验创新能力和动手能力，在后期毕业设计中得心应手，起到了科研成果驱动教学的作用。以教师的科研课题和成果作为学生实践教学内容的来源，将科研项目拆分并转化为学生研究性创新实践教学内容，具有明显的新颖性、综合性、研究性和挑战性。在具有技术性的工作岗位上，很多工作人员都来源于本科毕业生，针对目前刚毕业的学