五年级上册数学北师大版 2、5的倍数的特征 （教案）

1、“2、5的倍数的特征”教案 【教学目标】经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。 【教学重点】理解2、5的倍数的特征。【教学难点】掌握既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征。教学工具：课件、百数表每生两张。【教学过程】一、情境导入电影院要招聘检票员，于是给应聘者出了这么一道应聘的题目：请快速的检出以下观众的票是否符合入场观看电影，要求票上的号码既是5的倍数又是2的倍数的观众可以入场观看。看到这题目后应聘者们都陷入了困境不知从何入手才能快速

2、的检票，你们可以帮帮他们吗？为了帮助他们，这节课我们就先一起来探究2、5的倍数的特征！导入课题。二、自主探究，学习新知。（一）、探究5的倍数的特征。1、出示PPT课件，请学生拿出100以内数字表认真观察，在表中圈出是5的倍数的数。2、学生说出自己所找的是5的倍数的数。3、学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征，请学生代表说说发现5的倍数有什么特征？教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。扩大数的研究范围：我们刚才只是找出100以内5的倍数，总结出上面这样的特征，还有很多比100大的5的倍数，是否也有同样的特征呢？我们可以举例来验证一下。（请学生举例，先判断再验证，

3、解释举例的数为什么都是5的倍数？教师引导学生可用整除的方法来验证。）总结：个位上是0或5的数都是5的倍数。（二）2的倍数特征1、师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？（下面请大家拿出百数表，在百数表中圈出2的倍数。快速浏览一遍所圈的数，看看 2的倍数个位上是哪些数字？） 2、学生独立完成探究过程， 教师适时引导，请学生说出2的倍数的特征。3、总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。4、看看谁的反应快：每位同学的桌上刘老师都已经贴了一个数字号码，现在我们一起来玩个游戏，看看谁的反应快，游戏规则：请按照题目要求起立。（师：让起立的同学报出自己

4、的号码，提问没有起立的同学为什么不起立，也报出自己的号码，总结出偶数、奇数的定义）（三）、探究同时是2、5额倍数的特征。通过“翻牌”的游戏，请学生观察翻出的数，思考：既是2的倍数又是5的倍数有什么样的特征？（利用书本34页第4题设计）师总结并板书既是2的倍数又是5的倍数的特征:个位上是0的数字。师：学到这里我们能为电影院的应聘者解决难题了吗？（出示难题）（四）、玩游戏巩固新知。师：为了奖励你们给电影院的应聘者解决了难题，给大家玩玩游戏放松一下吧！想玩吗？好，在玩游戏之前我们一起来约定玩游戏要遵守的规则：学会观察，学会思考，学会倾听，遵守规则。游戏1、趣味分类（希沃白板自带）（奇数、偶数的分类）游戏2、老师手里有分别写着0-9的十张数字卡片（1）抽出几，可以和5组成2的倍数？（2）抽出几，可以和5组成5的倍数？请学生上来抽牌，并说说理由。（五）、全课小结，延伸新知。1请同