人教版数学六年级下册2.5《解决问题》表格式导学案设计_第1页
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文档简介

1、导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明 本节课是对前面所学知识的综合应用，目的是让学生能够根据所学的打折知识解决购物问题。 数学课程标准指出：有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，整节课的设计采用教师引导，学生小组讨论的方式来完成。首先让学生理解“打五折”和“每满100元减50元”的意思，然后让学生根据两种促销方式分别计算出在A、B两个商场买同一条裙子所需要的钱数，最后进行比较。 例题的设计难度不大，教学中要充分发挥学生的主体作用，培养学生解决问题的能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备课前了解商品的促销方式教

2、学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(6分钟)1.课件出示复习题。(1)一件商品打三折出售，就是按原价的()%出售。(2)一个篮球按照原价的70%出售，就是打()折出售。2.谈话引入，揭示课题。(板书：解决问题)1.认真思考复习题，小组内讨论，得出正确答案并全班交流。2.明确学习内容。1.算出足球打折后的价钱。原价：200元现价：()元二、师生合作，解决问题。(15分钟)1.阅读理解。(1)课件出示教材12页例5。(2)理解“每满100元减50元”的意思。2.分析解答。(1)解决问题(1)。在A商场买裙子要花多少钱？在B商场买裙子要花多少钱？(2)解决问题(2)。选择哪个商场更

3、省钱？3.回顾反思。在购买同一种商品时，一定要根据商家的促销方式好好的算一算，要花最少的钱去购买。1.(1)认真读题，理解题意。(2)小组讨论并明确：总价中取整百元的部分，每满100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。2.独立分析、尝试解决并明确：(1)A商场：打五折就是按原价的50%出售；列式：23050%115(元)B商场：230元中有2个100元，所以要减去2个50元。列式：230502130(元)(2)比较115和130的大小。因为115130，所以选择A商场更省钱。3.反思两种购物方式的不同，掌握不同购物方式的计算方法。2.某商品搞促销活动，每满200元减80元。这种商品的原

4、价是420元，促销后的价钱是多少？3.小华在网上买课外书，A网店打八折销售，B网店每满50元减12元。如果一本精装本西游记的标价是110元，在哪个网店买比较便宜？便宜多少钱？4.一件衣服标价500元。滨江商厦：一律八折友谊新天地：购物不足200元不予优惠；购物超过200元，超过部分七折优惠去哪个商场买省钱？三、练习巩固。(15分钟)1.完成教材12页“做一做”。2.完成教材15页13题。1.小组合作完成。2.理解折上折的含义，分别计算出两种促销方式的价钱，然后进行比较。5.原定价为5元/瓶的饮料，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的方式促销。甲商店：八五折出售乙商店：买四送一丙商店：每满80元减20元丁商店：满100元打七

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