人教版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil- Section A 1a-2c教案

1、Unit3 Is this your pencil？Section A 1a-2c 设计理念: 1、遵循任务型教学模式，创设语言交际环境，通过课堂大量学生活动，让学生用英语完成各项任务，培养学生运用英语的能力。2、倡导积极，互动，小组合作式的学习方式。教材分析: 本单元以“Is this your pencil?”为中心话题，运用Is this/ that your/his/her ? 询问“某人的所有物”。本课是单元的起始阶段，通过Section A 的学习，学生能够掌握本单元有关“物品”的基本词汇和目标语，确认物品所属关系。学情分析:学生层次不齐，学生不愿张口， 通过本节课的课堂学习，学生

2、之间逐渐熟悉起来，气氛活跃，能够友好的交流，彼此成为朋友。他们也比熟悉了任务型的教学模式，对英语学习有着浓厚的兴趣，乐于参与、合作和交流。但他们还需在老师的正确引导下，养成良好的学习习惯，提高英语语言水平。教学目标:1. 知识目标(1) 学生掌握下列单词this, that , mine, hers, his, pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary(2)学生掌握下列句型：Is this /that your/ her/ his? Are these/ those your/ her/ his?Ye

3、s, it is. /No, it isnt.Yes, they are. / No, they arent.2.能力目标:学生能够使用 “Is this/that your/his/her”辨别所属关系. 训练听力，掌握听力技巧。3.情感目标:After learning the lesson, students will know how to identify ownership and cultivate good behavior.教学策略:1. 帮助学生弄明白学习用品的几个单词. 2. 帮助学生利用三人小组辨别形容词性物主代词和名词性物主代词.教学重点:1. 学会生词: this,

4、 that , mine, hers, his, pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag , dictionary2. 学会句型：Is this /that your/his/her ?Yes, it is. /No, it isnt. Are these/those your/his/her.?Yes, they are. / No, they arent.教学难点:1. 学会名词性物主代词: mine, hers, his ,yours的用法2.学会句型：Is this /that your/his/her ? Are

5、 these/those your/his/her.?教学工具:PPT;a recorder; a box、ruler、pen、pencil、eraser、pencil box教学流程:Step1. 唤醒1.Listen to an English song “If you are happy”2.Greetings设计思路: 通过欣赏歌曲，并鼓动学生随音乐做动作，使课堂热起来。互相问好，可以加深师生之间的感情。为引出本课做好准备。Step2: 实物演示1.Present some new words用课本中的学习用品展开师生对话:T:Whats this in English ?S: Its

6、 an eraser.T:Spellit,please.S:E_R_A_S_E_R.2.练习句型三人小组到黑板前练习表演下列句型：Is this/that your ruler?Yes,it is. Its mine./No.it isnt.Its yours/his/hers.3.完成 1aStudents will match the words with the things in the picture. Then check the answers.设计思路: 利用多媒体教学，使得教学过程直观、生动。以做游戏的方式，巩固教学成果，也更大地激发了学生的学习兴趣。Step3: 听力训练1

7、.完成1b2. 完成2a 2b(听力前，讲给学生听力技巧、方法和策略)4.归纳比较Your,yours my, mine, her, hers.的不同：形容词性物主代词：修饰名词，置于名词前。名词性物主代词：be动词之后作表语；置句首做主语。设计思路: 利用学习用品，设置情景教学，使得教学过程自然、形象。进行听力练习，巩固所学句型，掌握名词性物主代词的用法。三人小组对话，让学生有效的辨别各种人称的物主代词，确认物品所属关系。Step 4: 任务布置1.玩游戏编对话，把一些学生的物品放在盒子里，让学生用物主代词编对话。2. 写作训练（让学生把 编的对话写在黑板上，小组交流，班级展示）3.达标检测设计思路: 通过做试题来巩固提高学生学习成果,为学生总结本课所学知识作了铺垫。Step5: 课后作业1. 用物主代词编写对话.2.预习下节内容(设计思路: 让学生复习好本课内容，进而预习下节课所