《“红领巾”真好》教学设计_第1页
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文档简介

1、“红领巾”真好教学设计 2课文用拟人的手法，给学生展示了一幅清新、活泼、动人的画面。 第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节 通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友； 最后一节用红领巾的爱鸟行动点明保护自然， 保护鸟类的主题。短短 的三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启 发学生如何用实际行动，爱护益鸟。本课设计利用图文并茂，使学生 感受小鸟的可爱，通过看课外读物、收集图片等，增加知识面，激发 学生爱鸟、护鸟的意识，培养学生的自学能力，提高阅读能力。二、教学目标1、认识生字。会写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会

2、小鸟的活 泼可爱和人与自然地和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。三、教学重难点1、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。2、体会为什么说红领巾真好。四、课前准备1、生字词卡片2、收集小鸟的图片，有关课文的课件五、课时安排：两课时第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟人与自然的和谐，培养爱鸟护鸟的意识一、揭题导入，质疑激趣1、今天，我们来学习第2 6课 红领巾 真好，出示课题,齐读2、你们看课题与以前我们学过的课文有什么不同呢?3、红领巾为什么加上引号?4、红领巾 指什么？自由读课文，快到课文中找答案吧!二、初读课文1、借助拼音自读课文2、指名按小节朗读，订正字

3、音三、朗读感悟1、齐读，指名说说红领巾指的是什么?2、自由读，谈谈从课文中你感受到什么?3、读第一节，你从哪儿感受到小鸟的可爱? 叽叽喳喳 指什么？为什么把小鸟的叫声说成是唱歌？ 蹦蹦跳跳 指什么？静下来休息的鸟儿会干什么?4、小组合作学习第二节，说说你从哪儿感受到小鸟的机灵?小组讨论学习提问检查：扑棱棱 指什么？ 了解小鸟飞时扇动翅膀， 体会那 种有节奏的声音。小鸟在林中飞来飞去，它们在忙什么?5、读第三节，你从哪儿感受到 红领巾 爱护小鸟? 红领巾 为什么要给小鸟送鸟巢?小鸟为什么高唱红领巾真好?小鸟和 红领巾 的心情各是怎样?四、练习：我会填机灵的（）翠绿的（）可爱的（）蓬松的（）快乐的（）崭新的（）五、有感情地朗读课文，练习背诵课文六、拓展：我想说读了这一课，我想对红领巾说:学生能准确地掌握本课的生字、词语；正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文。感受小鸟的活泼可爱，树立爱鸟、护鸟的意识。学生对本课很感兴趣，能流利地朗读课文，背诵

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