新课改中高中技术课程的理念与实践07通识

1、新课改中高中技术课程的理念与实践07通识学习体会 王丽红通用技术的总目标：提高学生的技术素养促进学生有个性的发展核心目标+基本目标+总目标学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。课程的基本背景1 国际改革的潮流顾建军博士，做为教育部普通高中技术课标准研制组组长，他是这方面的权威人

2、士，这国际改革的潮流这一讲中，他提到他去年在美国马里兰州立大学参加的世界第69届通用技术交流大会时的一些照片，展示给我们，照片上的人物都是些衣着光鲜的成功人士，他这样向我们介绍，这些人都世界各国从事通用技术教育的教师时，我们没明白这什么意思，后来他说他们来自己各个学科，但都是原来学科教学的骨干，从外貌上已经看出了这一群体的素质。以及已经召开69届的会议的隆重，大家除了在会上交流外，还带着自己的学生参加了会议，会上展示了学生的创作，还有一组照片很有趣，是一些香港的中学生，在早上9点正在上通用技术课，大家更加不解，为什么占用这么好的时间上通用技术课？顾博士说这种课在国外叫“开启智慧”的学科，大家很

3、受鼓舞，对自己被学校选派来有了一个重新的认识，对这门本来大家认为是传统的劳技课，有了一个高度的新认识，因为这次来大家的心情都是觉的不受重视，可是顾博士这么说大家气氛顿时热烈了许多。再看到师生那种专注的气氛更是受到感染，觉得来对了！2 社会发展的需要社会各界对技术课程的看法：大多数人是支持的，其中正在就读高中的家长有困惑，再有就是一般学校的老师更多的认为如今中学生技术能力较差，而在一些劳动技术、信息技术课程开设较好的学校，老师却惊叹学生在技术上的想像力、创造力和动手能力。其间顾教授很激动的提到了：中国国家技术发明奖 一等奖连续六年空缺！ 通过调研和讨论，形成以下共识： 在科学技术突飞猛进的今天，

4、一个高速发展、高度发达的国家不仅要有领先的科学，还要有与科学发展相匹配、相协调的技术。我国正面临着产业升级和结构的调整。加入WTO后，人们对技术的需求将更加丰富、更加广泛，技术的发展也面临着前所未有的机遇与挑战。3 学生成长的诉求城乡高中生对技术的兴趣通过图表展示给大家：普遍的高中学生很大一部分对技术是感兴趣的，但也有一小部分学生对技术充满恐惧，顾教授分析了一下高中生技术学习心理：（1）高中生的认知、情感、意志、思维、想象、体能的发展为其技术学习奠定了生理、心理方面的良好基础。（2）根据多元智能理论，技术课程有助于激活内存于学生智能结构中的潜能，有可能使那些学术性课程学习困难的学生在技术学习的

5、过程中，找回人生的自信，从而得到富有个性的发展。二、课程的主要特点对技术概念的新解读对课程目标的新定位对课程内容的新改造对课程实施的新探索从以上四个方面进行了解读目标追求： 劳动取向 技能取向 职业取向思想教育为主技能训练为主职业预备教育 素质取向提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性发展 让大家清楚的明白通用技术的目标是培养学生的技术素养，与传统目标的进步。 技术素养： 参与技术活动管理技术 使用技术理解技术技术素养： 理解技术伦理理解技术价值 理解技术规范理解技术语言并在一些日常生活中的技术应用的范例，分析了技术使用和技术的伦理道德等方面的认识，他提出的让学生成为一个高品味的消费者，使通用技术体现了它贴近学生生活实际的一面。 最后，他对课程实施中存在的问题做了很具体的阐述，为大家的模糊的认识有了一个很具体、清晰的了解和把握。如：课程硬件资源环境的配置、教师问题、教师的培