2022年《研究校里的噪音问题》小课题结题报告

1、学习资料收集于网络,仅供参考 “争辩学校里的噪音问题”小课题争辩报告 胶南市其次试验学校 五年级课题组 指导老师： 李金芝 一,争辩背景 大自然中有各种各样的声音, 正由于有了声音, 我们的生活才变得丰富多彩； 声音有乐音和噪音之分, 乐音给人以美的享受, 有益于人的健康, 仍能延缓衰老； 而噪音的危害就多了,阻碍休息,使人苦恼,严肃的可以损害人的听力；由检测 说明 :当人连续听摩托车声 8 小时后听力会受损； 如是在摇滚音乐厅, 30 分钟后, 人的听力就会受到损害, 可见噪音的危害对我们特殊大； 在我们国家存在严肃的 噪音污染问题；禁止噪音已经到了刻不容缓的时刻了； 那么在我们美丽的校内,

2、 是否存在噪音现象？噪音的污染程度如何？对师生 的身心会造成何种损害呢？ 为了弄清以上问题, 也为了使师生明白自己学习生活环境, 明确噪音污染之 危害,同时培养学校生调查争辩,科同学活的习惯,锤炼科学探究,解决问题的 才能,学校科学教研组拟定在五年级成立课题组, 调查争辩； 二,争辩方法 围绕学校噪音污染问题, 开放 经过小组同学认真争辩后,我们准备分四个阶段进行争辩； 11 月 10 日 11 月 13 日,查阅资料,由王琦同学整理； 11 月 14 日 11 月 16 日,实地考查,由于林越同学负责； 学习资料 第 1 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 11 月 19 日-11

3、 月 21 日,问卷调查,由张莉同学负责； 11 月 22 日 11 月 23 日,分析结果,由常弘同学负责 ; 三,争辩过程 第一阶段：查找资料 我们主要利用课余时间, 通过网络, 报刊等查找与噪音有关的资料, 开展小 组争辩会并向老师请教； 查找资料 1. 噪音及声级 一些过响会阻碍人们的休息,令人们不高兴的声音就叫噪音； 学习资料 第 2 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 噪音的强弱可用声级表示, 单位是分贝； 0-50 分贝感觉舒适, 50-90 分贝妨 碍睡眠,难过,焦虑, 90-130 分贝耳朵发痒,耳朵疼痛；通常认为学校昼间噪 声不高于 55 分贝,夜间噪声不高于 4

4、5 分贝为宜； 2. 噪声的来源 噪声是发声体做无规章振动时发出的声音； 从环境爱惜的角度看, 凡是阻碍 人们正常休息, 学习和工作的声音, 以及对人们要听的声音产生干扰的声音, 都 属于噪声；从这个意义上说,噪声的来源是特殊多的；街道上的汽车声,安静的 图书馆里的说话声, 建筑工地的机器声, 以及邻居电视机过大的声音, 都是噪声； 3. 噪声的危害 （1）强的噪声可以引起耳部的不适 强噪声可以引起耳鸣,耳痛,听力损耗等耳部不适；据测定,超过 115 分 贝的噪声仍会造成耳聋；据临床医学统计,如在 造成耳聋者可达 50%； （2）噪声可能诱发疾病 80 分贝以上噪音环境中生活, 噪声是心血管疾

5、病的危险因子, 噪声会加速心脏衰竭, 增加心肌梗塞发病率； 噪声仍可以引起如神经系统功能紊乱, 精神障碍, 内分泌紊乱等； 高噪声的工作 环境,可使人显现头晕,头痛,失眠,多梦,全身乏力,记忆力减退以及惧怕, 易怒,自卑甚至精神错乱； （3）噪声影响人们的正常生活 噪声影响人们的正常生活, 阻碍人们休息, 睡眠,使人烦躁担忧； 试验证明： 当人们在睡眠状态中, 在 40 50 分贝的噪声作用下, 其植物神经系统显现反应, 这就是说 40 50 分贝的噪声就开头对正常人的睡眠发生了影响； 学习资料 第 3 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 除此之外,对人们的谈话,听广播,打电话,开会

6、,听课等都会带来确定的 不良影响；我们日常谈话的声音强度一般为 60 70 分贝,打电话要小于 60 分 贝才可以,如在到 60 70 分贝时,使用电话有确定困难,大于 70 分贝,使用 电话几乎不大可能, 85 分贝以上就根本听不见了； （4）噪声影响学习 争辩发觉,噪声超过 85 分贝,会使人感到心烦意乱,人们会感觉到吵闹, 阻碍人们的留意力集中,影响摸索问题；试验证明 个班级 a 安置在噪音大的环境里,而另一个班级 ; 有两个班级的同学,其中一 b 安置在安静的环境里,大家 一同学习同样的课程, 在同一个老师的指导下, 经过一个月后, 会发觉 a 班的听 课效率不如 b 班； 4. 噪声

7、的防治 1 吸声 吸声的材料可以装饰在房间的内表面或室内悬挂空间吸声体, 房间内的声音 发射就会被吸掉,噪声就会降低；这种把握噪声的方法叫吸声； （2）消声 消声就是排除空气动力性噪声的方法； 假如把消声器安装在空气动力设备气 流通道上,就可以降低这种设备的噪音； 3 隔声 可以把发声的物体或需要安静的场所封闭在一个小的空间内, 使它与四周的 环境隔绝； 4 隔振与阻尼 阻挡机器振动通过基础传给建筑物； 学习资料 第 4 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 其次阶段：实地考察 我们利用 3 天的时间, 在学校的大门口, 操场,大厅,走廊,教室,试验室, 微机室, 餐厅等地方进行了实地

8、考察； 对发生噪音的地方, 有的同学用照相机拍 摄,有的同学用录像机录像,仍有的同学对比“声级表”进行估测声级,并能认真 实地考察图 记录；（出示课件）； 第三阶段：问卷调查 我们又向不同年级,不同班级的 特殊支持,答卷也很认真； 问卷题目： 学习资料 100 名同学进行了问卷调查,大多数同学 第 5 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 1,你认为校内内有哪些噪声？ 2,这些噪声对你有何影响？ 3,对此你有什么好的建议？ 问卷调查与统计表 第四阶段：分析结果 从调查和实际考察中我们发觉,学校里的噪音主要来自两大方面： （一）校外 在我们学校四周,东面是青岛路,南面是珠海路,都是主要交

9、通要道,各种 车辆特殊多,引起的噪音已经严肃影响同学们的正常上课和中午休息； （放录像 片段 ） （二）校内 校内主要是： 1,我们学校最近因铺塑胶跑道,所以同学都在广场上体育课,同学的跑步 声,口号声,自由活动的吵闹声, 以及每天下午幼儿园的户外活动使用的喇叭声, 学习资料 第 6 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 已经严肃的影响了六年级同学的正常上课； （出示录像片段） 2,在一楼门厅的楼梯旁边, 是幼儿园教室,在这里经常有四, 五年级同学, 在下课时间跑下楼梯,蜂拥而下,声音越来越响,影响了幼儿园小伴侣的休息； （出示录像片段） 3,在楼梯口处,到同学放学时每个班都急于先走,

10、所以,有时会显现拥挤 现象,同时显现一些尖叫刺耳的声音,给人很不舒适的感觉； （出示录像片段） 4,在教室里,到了下课的时间,由于楼层较高,课间时间短,同学不便外 出活动,都挤到教室里,有的谈天,有的背书,仍有的打闹,各种声音交叉在一 起特殊的刺耳；（放录像片段） 5,在餐厅里,有时会显现说话的声音,多数是吃饭时汤匙碰盘子的声音, 由于人数较多,也自然有了噪音,使吃饭的同学感到很不舒适； （放录像片段） 6,在走廊里,到了课间操,放学站队时,六个班级一块下课,整个走廊乱 成一团,各种尖叫的声音特殊刺耳； （放录像片段 ） 7,微机室里,微机自身发出的声音,加上个别班级同学不遵守纪律,有时 也会

11、乱成一团,严肃影响了我校六年级同学的正常上课； （放录像片段 ） 8,试验室里,同学做试验的声音以及争辩的声音,也严肃影响六年级的正 常上课； 9,在上课期间,有时有修补校舍带来的噪音； （放录像片段） 学习资料 第 7 页,共 10 页学习资料收集于网络,仅供参考 四,调查建议 依据实地监测和调查结果, 我们对如何防治和解决我校校内环境噪声提出如 下几点建议： 1.在门厅,教室,走廊等处跑步叫喊的声音仍是不绝于耳,所以建议大队委 派人随时检查各班的噪音问题, 在晨会上夸奖勉励做的好的班级, 批判训练做的 不好的班级； 2,我们仍要利用多种形式宣扬在校内内排除噪音,仍全体师生一个安静的 学习环

12、境； 具体方法有： 利用办黑板报的方式向大家宣扬噪音对人体的危害； 可 以开展“悄悄说,轻轻走”的主题班会；仍可以在每班的教室都贴出“悄悄说话”的 提示语来提示大家 3,严格把握同学们不准在楼道,教室,走廊等处乱跑,必需依据每个楼层 中的指示标语去做,大队委加强检查力度； 4,建议学校会同交通治理相关部门,在校内门口对接送车辆作出禁鸣喇叭 的规定,制作一张“禁鸣喇叭”的告示牌,告知每一位同学家长,早日仍学校一个 安静舒适的育人环境； 5,建议学校在教学楼内安装通风隔声门窗； 6,在珠海路和校内的院墙之间多栽上树木,用绿化带隔离,以减弱外界噪 声污染； 学习资料 第 8 页,共 10 页学习资料

13、收集于网络,仅供参考 7,同学在校上课期间,学校不要进行施工装修和安装设备,应尽量选择在 放假或星期天完成,防止噪声对同学学习和生活的影响； 8,应制定更加严格细致的规章制度,以此约束同学上课,任凭说话,爱惜 学校良好的秩序； 针对同学在公共场所大声喧哗等不良现象, 学校应加大力度提 高同学的文明素养, 如开展关于文明礼仪的演讲竞赛, 以培养同学们讲文明, 懂 礼貌的优良品德； 9,大力宣扬噪声污染对人体的危害,使大家有所熟识,深刻领会,并在平 时以实际行动为削减噪声污染尽一份力气； 五,收成与体会 一,通过这次调查争辩,我们明白了不少关于噪声的学问,如什么是噪声, 噪音的来源, 危害以及把握手段等, 这不仅丰富了我们的科学文化学问, 增强环 保意识,而且仍培养了我们收集和处理资料,信息的才能,使我们受益匪浅； 二,这次的调查争辩让我们真正地体会到了什么是“自主” ；从资料的查找收 集,实地考察和问卷调查,遇到