2022年《湘夫人》教案

1、湘夫人课程设计【教学目标】 1、学问目标：明白部分字词的读音,留意几个意思为第三段“ 水边” 的字 2、才能目标：能分析文中“ 比兴” 用法的作用 懂得文中大段虚幻景象描写的用意 懂得楚辞中语言特殊的“ 兮” 式结构 3、情感目标：把握男女水神悲欢离合之情【教学重点】 1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 2、把握文中浪漫主义和“比兴 ”手法的运用【教学难点】 1、作者的情感与文中男女水表情感的耦合 2、景物描写中反映水神的心情【课时支配】1 课时【导 语】上节课我们骑马奔腾在黄河流域的厚厚黄土上,随着马蹄扬起的阵阵尘土倾听思妇们唱 起的游子之歌； 这节课让我们一起坐着船去汨罗江边寻

2、找一位中国最早的行吟诗人,沿着他 的脚印来领会荆楚文化的魅力；下面我们一起来复习一下大家已经把握的有关楚辞的文学常识；一 、相关背景学问介绍（一）关于屈原 1 、屈原生活的时代简介：屈原（约前 340 至约前 278）诞生于楚国贵族,与楚王同姓；祖先屈瑕,为楚武王熊通 之子, 被封于“ 屈” 之地,后代以“ 屈” 为氏；始祖为传奇中的古帝颛顼高阳氏；“ 帝高阳 之苗裔合,朕皇考曰伯庸；” （离骚）一生经受楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主 要活动在楚怀王时期；他对内辅佐怀王变法图强,对外积极主见联齐抗秦；后因小人诬陷,被怀王疏远,并两次遭放逐；第一次在怀王时期,被流放到汉北；其次次在顷襄王时

3、期,被 流放到沅、湘一带；最终,在无可奈何之际,他自沉汨罗江,以明其忠贞爱国的情怀；这天 正是五月初五；屈原家乡为湖北秭归县；贵族出身,使他有机会接受训练；学识渊博,同时由于他和楚王同姓,所以培育出较深厚的宗国感情；屈原生活的时代在战国中期,七大国之间连年征战；当时最有条件统一中国的是秦国和楚国, 但秦国占优势, 由于经过商鞅变法后秦国更加强大起来,加腐败,所以楚国必需和齐国结盟共同对抗秦国；2 、屈原作品及特色而楚国在吴起变法失败后越（ 1）屈原的作品,依据刘向、歆父子的校定和王逸的注本,有 25 篇,即离骚1 篇,天问 1 篇,九歌 11 篇,九章 9 篇,远游、卜居、渔父各 1 篇；（

4、2）在语言形式上,屈原作品突破了诗经以四字句为主的格局,每句五、六、七、八、九字不等,也有三字、十字句的,句法参差错落,敏捷多变；句中句尾多用“ 兮” 字,以及“ 之” “ 于” “ 乎” “ 夫” “ 而” 等虚字,用来和谐音节, 造成起伏回宕、 一唱三叹的 韵致；总之,他的作品从内容到形式都有庞大的制造性；（二）关于“ 楚辞”1 、关于“ 楚辞” 名称的由来（1）指楚地的歌辞；（2）由屈原创建的一种具有深厚地方颜色的新诗体；（3）“ 盖屈、宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之楚辞”（宋黄伯思）；东观余论 校订楚辞序（4）来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌（

5、越人歌）；（5）“ 信鬼好巫” 是荆楚文化中突出的特点；2、“ 楚辞” 在诗歌体制方面的创新（1）突破了四言的定格,六言、七言句式参差错落,自由敏捷而富于变化；（2）诗的结构篇幅扩大了；（3）多用语气词“ 兮” 字（起着表情作用,又有着调整节奏的功能,仍代替某些虚词起语；法作用）（4）语言词汇地方颜色较浓；（5）离骚为其代表作；3 、“ 楚辞” 的位置离骚与诗经的“ 国风” 并称为“ 风骚” ；“ 风” 、“ 骚” 是中国诗歌史上现实主义 和浪漫主义两大优良传统的源头；二 、课文讲评与赏析（一）要求同学依据教材注释自读疏通文意,摸索这样几个问题：（1）诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公

6、是谁？（2）诗歌为我们叙述的是一个什么样的故事？（3）这个故事的感情基调是什么？（4）诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？（二）品读与探究1师问：诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？【提示】湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是湘夫人2师问：诗歌为我们叙述的是一个什么样的故事？,但诗中的抒情主人公却是湘君；【提示】 讲的是湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧；3师问：这个故事的感情基调是什么？【提示】幽怨 哀婉4师问：诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？【提示】（1）融情入景,以景染情；（1）（2）（3）师追问：这是典型的情形交融的诗作,现在我们朗读第

7、一段,看看诗人是怎样“ 融情入 景,以景染情” 的？【提示】“ 帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予；袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下；” 这一凄清杳茫的秋景, 构成了一个美丽而惆怅的意境,胜利地渲染了抒情主人公的心境,被后人称为“ 千古言秋之祖”；【提示】（2）因情造景,象征寓意；师追问：第一段中“ 鸟萃兮苹中,什么特点？罾何为兮木上” 是什么意思？在表现情形关系上有【提示】“ 鸟萃兮苹中,罾何为兮木上”, 比兴手法,写的是男主人公因想念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象,水神看到的是一幅古怪的场景：鸟儿集合在水草上,鱼网就被挂在树上；这是比如湘夫人最终没来,种种费心都不过是瞎张罗；表现

8、男主人公的难过和失落；师追问：第三段中仍有这样一句,找出来？“ 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔” ,麋鹿为什么庭院里觅食,蛟龙为什么在水边游荡？以不行能存在的假想景象,来自我比况自身的尴尬境况；【提示】（3）香草美人,寄予抱负；师追问：我们学习离骚知道,屈原诗歌有个重要的特点,就是喜爱用香草美人的意象,试找出诗中显现的香草意象？【提示】 白薠 白芷兰草 辛夷 薜荔杜衡 杜如石兰 （荷、 荪、椒、 桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡）师追问：“ 搴汀洲兮杜如,将以遗兮远者”给姑娘？,为什么要写这么多香草,为什么要采香草送【提示】对爱情坚贞不渝,对抱负执着追求；（三）佳句观赏： “ 袅袅兮秋风

9、,洞庭波兮木叶下”（1）融情入景,以景染情（2）秋水的绝唱（3）被誉为“ 千古言秋之祖”【提示】之所以称为名句的缘由：（1）写景如画,似乎一幅秋风图,湘湖洞庭秋景如在目前,作者妙在以可见之水波、木叶,写出不行见之袅袅秋风,写风而有画意；（2）凄清杳茫的秋景,构成了一个美丽而惆怅的图景（意境）；（3）瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分；这种写法启示了很多的后来人,如杜甫的“ 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”独上高楼,望尽天际路” 等等；（四）难点争论 不知为何标题和内容反置？；晏殊的“ 昨夜西风凋碧树,【提示】：湘君篇,写女主角思君；湘夫人篇,写男主角思帝子；湘君与湘夫人是不

10、是配偶？如是,为何两地分居,相互苦相思？【提示】： 一方是：“ 望夫君兮将来,吹参差兮谁思？横流涕兮潺湲,隐思君兮陫侧；” ；一个是：“ 目眇眇兮愁予 登白薠兮骋望”；一方是：“ 捐余玦兮江中,遗余佩兮澧浦”；一个是：“ 捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦”；一方是：“ 时不行兮再得,聊逍遥兮容与”；一个是：“ 时不行兮骤得,聊逍遥兮容与”；屈原写湘君与湘夫人苦相思、闹冲突 可能是屈原为表达“ 先受重用； 现被疏远； 盼望重新得到怀王任用” 而而设置的情节；既非写舜与二妃；也与“ 祭奠” 无关；（五）总结1、主题思想：本诗以男女水神等候对方为线索,表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情, 但仍对爱情坚贞不渝的主题！也渗透了诗人屈原执着追求抱负的情愫；2 、艺术特色（1）细腻的心理描写（2）丰富