26一面五星红旗导学案

1、26.一面五星红旗执教者：黄雪梅 HYPERLINK / t _blank 教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、 HYPERLINK / t _blank 反应、摔倒、费用”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点、难点：重点是通过想象、朗读感悟我对国旗的热爱、对祖国的赤子真情；难点是学习用外在动作、神情表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件教学流程一、巧妙导入，铺设情感基

2、调1多媒体出示红旗飘飘歌词，引导学生想象在哪些地方见过五星红旗？然后出示一组五星红旗相关的图片，让学生明白五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。 今天，就让我们共同走进一位在异国他乡的中国留学生，了解他是怎样用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的。教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。二、检查预习，巩固生字词1、同桌互相检查生词的读音与含义。检查时注意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音，指导学生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形。2、不懂的词语提出来全班探讨，交流理解词语的方法。3、做一个“竖起大拇指”的动作。文中谁对谁竖起大拇指？三、初读课文，感知故事大意（学生快速读文、讲述故事

3、大意、简要概括故事）相机质疑：外国老板对待中国留学生的态度前后一致吗？为什么？四小组合作，研读重点词句。学习要求：独学，划出课文中描写中国留学生珍爱国旗的词句，写上自己的理解。四人小组交流，谈体会，互相补充，并有感情朗读相关句子。学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。五、汇报交流，感悟赤子之心老师根据学生所说相机出示句子。1、手举五星红旗部分：作者去漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？2、脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。3、拒换五星红旗部分：、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来

4、，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。、愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 “久久地凝视”能改为“看着”吗？这时，“我”可能会想些什么？如果是你，你会想些什么？让我们去找找课文中“我”到底遭遇了什么？为何如此狼狈？请一个小组读1-3自然段。请用一两个词形容一下当时“我”的处境。出示句子c，师生合作反复读，体会中国留学生用生命捍卫国旗的爱国精神。、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。你除了向中国留学生竖起大拇指，你还想向文中的谁竖起大拇指？（设计意图：引导学生多角度看问题）4、花拥五星红旗部分：读中感受外国老板的无私热情与慷慨。（设计意

5、图：让学生从面包店老板截然转变的态度中，感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。）六、拓展课文，升华爱国真情1、读导学案中爱国内容的名言积累。师领读生接读2、小练笔：二人小组合作写一两句表达爱国之情的话。（设计意图：从心灵深处的对话中，让学生升华爱国真情）七、音乐渲染，课止情不了。再次深情朗读红旗飘飘的歌词，伴奏乐由小而大。板书：中国留学生 不拿国旗换面外国老板 竖起大拇指 （ 爱国旗 爱祖国）课后反思：执教本课，我抓住“中国留学生热爱国旗的赤子之心”为主线，引导学生展开对全文的学习。课伊始，以朗读红旗飘飘的歌词想象画面激发学生学习热情，达到情感共鸣，为后面的学习，体悟做好铺垫。整节课的设计以“爱国情”为教学核心，展开了一条“链”，有机地整合每个教学环节，引导学生通过独学、对学、群学来感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”，从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。因为学生年龄小，他们对五星红旗的理解，对祖国的热爱，只停留在很浅的层面，课文中这个感人的五星红旗的故事，引领学生设身处地的去想，在教学中，我引导学生换位思考，让学生能切身感受到当时留学生的艰难，生命垂危。从而体会到留学生宁可死也不愿拿国旗交换面包是多么的了不起。紧接着，我抓住“为什么面包店的老板会有这么大的态度变化呢？你从哪些地方看出他非常爱国？”这个问题，让学生找出有关留学生珍爱五星红旗的词句小组之间互