人教版语文六年级下学期第三单元

1、人教版语文六年级下学期第三单元课程纲要学校名称新密市市直二小课程类型基础型课程设计教师 六年级语文组适用年级六年级 总课时13课时左右设计日期2012年2月13日学生、教材及其他资源背景分析六年级要完成由小学向初中的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定六年级的教学目标，为初中的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，六年级是很关键的一个学年。从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的概括能力、归纳总结能力，同时，经过近6年的学习，

2、积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的数学学习奠定了坚实的基础。从学习内容看：本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。由于本组课文的内容与现在学生生活相差较远，学生对当时的时代背景缺乏了解，基于六年级下期的学生，已经积累了丰富的

3、学习方法，而且有一定的学习能力，因此在教学本组课文时，主要发挥学生自主学习的能动性，采用让学生自读、自悟、合作、交流的学习方式，教师只作点拨、指导。课前，让学生搜集与课文相关的资料，或者布置学生读中国近代史以及一些革命书籍，既培养了学生搜集信息和处理信息的能力，并且渗透课外知识与课内知识相结合的意识，又为学习本组课文奠定了基础，其次，在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙述顺序并能在习作中加以运用。并且让学生继续养成课外阅读的习惯。课程目标:1

4、、会写本组生字19个，会读“军阀”、“ 恐怖”、“ 鸿毛”、“ 兴旺”等词语，并能知道其意思，灵活运用。2、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。3、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。课程内容课程内容内容课时安排十六年前的回忆2灯光1为人民服务2一夜的工作1口语交际习作三4回顾拓展三4课程实施教学方式1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点；2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。学习方式 利用以学生为学习主体，引导学生改变学习

5、方式，以自主、合作、探究式学习等学习方式进行高效率学习。实施对策1、识字写字针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。2、阅读朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗

6、读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。3、写作重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。4、口语交际每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。有效性评价(一)学生语文学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有

7、关资料，合作完成一次实践活动。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价卷面测试：识字与写字：掌握常用的汉字。 阅读: 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 习作：能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 口语交际：.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 综合性学习：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。进行一次阅读检测。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀