说课稿 人音版 音乐 高中 《鼓舞》

1、鼓舞说课稿各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是鼓舞，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。一、说教材鼓舞选自于人音版高中音乐鉴赏第五单元。鼓舞是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段，由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协奏三部分音乐构成，鼓为音乐的骨架，它运用了非洲典型的分节奏与加节奏。我将教学目标设计如下：情感态度与价值观目标：学生能够激发对音乐的热爱。过程与方法目标：学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。知识与技能目标：认识非洲鼓乐以及非洲音乐的节奏特点。依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：通过节奏练习，

2、学生的律动感得到增强。教学难点：学生能够用非洲典型的节奏特点即兴创编节奏。二、说学情高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。五、说教学过程我将我的课堂顺序设计为4个步骤：1.导入以他们喜爱的音乐风格作为导入，我会播

3、放一首当红的现代节奏布鲁斯歌曲，在学生兴奋之余我会引导学生关注其节奏特点，并告诉他们这一风格的核心因素正是起源于非洲，非洲的音乐影响了几乎现代的每一支流行音乐流派，从而引出课题。2.新授（1）播放鼓舞的视频，学生初步感受音乐，并让他们回答这一音乐风格在乐器以及演奏形式上的特点。我会引导学生了解该曲是由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协奏三部分音乐构成，并会对每一个部分在乐曲中的作用进行讲解。（2）接下来我会结合图片对布隆迪“圣鼓”的背景知识及风格特点进行介绍。之后我会播放一段有关非洲国王加冕时的纪录短片，让学生对“圣鼓”外围的文化知识有一定的了解，从而更加深刻的理解“圣鼓”。之后我会让学生谈一下我国的传

4、统仪式音乐中都有哪些乐器，以此让他们做一个文化上的比较，扩张他们的文化视野。（3）我会用手鼓给学生演示一些常见的非洲音乐的节奏型，让学生归纳其特点。之后演示一些他们经常能听到的节奏型，引导学生将两种节奏型进行对比，这样他们对非洲音乐的节奏会有一个更加深刻的影响。（4）再次播放鼓舞，鼓励学生可以结合书本上的节奏谱例在桌子上进行节奏配合。我会告诉学生，非洲音乐很大一部分魅力正是来源于他的即兴性，所以节奏的编配在这里是不存在对错的，只要尽情发挥，多去尝试不同的节奏形就很好。这样让他们有一个愉快的节奏体验。3.巩固练习（1）在黑板上列出几组简单节奏型，把学生分为几个小组，每个小组用不同的方式（如拍桌子、拍手以及跺脚等）来打各自的节奏，然后我会给他们一个一致的速度，让他们体验混合在一起的效果。在一起演绎的过程中，我会故意让部分小组退出或者突然进入，让他们体会合作带来的乐趣。（2）学生分组，依据之前的节奏混合练习自己创编节奏进行节奏的体验，鼓励他们尽量创造丰富和有创意的节奏型来进行配合。4.小结（1）每个小组上台展示，之后以师生共评的方式对表演进行探讨。（2）我会和学生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的非洲音乐供学生课后欣赏。六、说板书设计为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书