2022年《植物激素的调节》的教案

1、植物激素的调剂的教案一、教材分析 1、植物激素的调剂是高中生物人教版必修教材第一册第四章生命活动的调剂的第一节内容, 本节内容属于高考的范畴,占有肯定的位置；在农业生产实践中具有重要的作用；2、本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动学问基础上,进一步叙述有关生物生 命活动的调剂问题；植物生命活动的调剂是由植物体肯定部位产生的植物激素进行调剂 的；通过植物的向光性、生长素的发觉等内容来说明植物激素对于植物生命活动的调剂 作用,3、植物的向性运动的内容与后面生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关；生长素的内容与植物的个体发育以及细胞分裂等内容有关 二、学情分析 高二（ 10）班的同

2、学是一个一般理科班：同学的基础不好；但有肯定的学习积极性；经 过前面的学习同学已有了肯定的生物学基础学问、肯定的观看思维才能、规律推理能 力及对试验现象的分析才能,因此,懂得和把握本节内容并不困难；三、教学目标 学问与技能目标：知道植物的向性运动并列举向性运动的实例 知道生长素的发觉并概述生长素的发觉过程 通过观看植物的向性运动的动画培育了同学的语言表达才能、学问归纳才能；通过生长素发觉过程的试验,培育同学的观看才能、识 和才能；过程与方法目标：图 才能以及分析现象、设计问题的方法通过明白植物的向光性、重力性、向水性和感性运动等现象,提高同学投身科学试验的 参加精神,培育同学探究意识,使同学养

3、成从现象到本质分析问题的思维习惯情感与价值观目标：通过学习生长素发觉的历史,培育同学严谨的科学试验作风及不懈探究科学秘密的精神；树立实事求是的科学态度,明确科学为人类服务的意识,感悟植物生命的坚强与和谐之 美,培育人文精神教学重点：植物激素的调剂 生长素的发觉 落实方案：通过同学阅读教材,老师演示动画、设问指导同学总结等环节落实教学重点 教学难点：生长素发觉的试验过程 突破策略：通过多媒体演示四个试验的动画过程同学通过观看、分析并自主试验设计 学法指导：预习提纲 一、植物的向性运动 二、生长素的发觉 教具：多媒体帮助教学 教学设计：观看：体操运动员的美丽动作雄羚羊为了雌羚羊而相互斗争 种子破土

4、而出等的图片生命活动的调剂植物的激素调剂观看植物的向光性、根向重力性植物的向性运动生长素的发觉教 学 过 程项目多媒体显示：内容设计意图激发同学导入老师活动体操运动员美丽动作的图片、两只雄羚羊为了一只雌羚的爱好引（2 分钟）而斗争图片引入人和动物的生命活动的调剂（神经调剂主题和体液调剂） 植物的幼苗出土的图片引入植物生命活动 的调剂：激素调剂 第一节 植物的激素调剂老师活动多媒体显示：激发同学含羞草叶片受刺激、植物向光性、植物的根向地性生长的求知欲的动画观看、摸索、结合教材、回答疑题：观看一、 含羞草受到刺激后叶片变化 想一想 ：含羞草受到不同方向的刺激后叶片会发生怎样 的变化？（总是朝着一个

5、方向合拢）一、植物的同学活动感性运动： 植物体受到 不定向的外界刺激而引起的局部培育同学运动称为感性运动观看二 、植物的向光生长归纳才能想一想 ：植物受到哪种因素的刺激？（光）突破重点（向光性）向性运动观看三 、种子的根是向下生长（10 分钟）根为什么会向下生长？（受到重力的刺激）（向重力性）摸索 ：向光性的植物和向重力性的上植物受到的外界刺激 是单一方向仍是多方向的呢？（单一方向的外界刺激）1、什么是向性运动？老师活动2、植物的向性运动有什么重要意义？提问、引导同学归纳、总结：一、植物的向性运动 植物体受单一方向的外界刺激而引起的定向运动,称为 向性运动例如： 向光性 使植物的茎、叶处于最相

6、宜利用光能 的位置,有利于接受充分的阳光进行光合作用；师生互动 落实新课程理念向重力性 使植物的根向土壤深处生长,有利于植株的固定,对水、无机盐的吸取；意义： 向性运动是植物对外界环境的适应性；过渡摸索植物为什么会表现出向性运动呢？这与植物体内的什设置悬念么激素调剂有关呢？激发同学 摸索同学活动阅读教材：（P78 生长素的发觉）第15 行字感知熟悉摸索：假如把胚芽鞘放在单侧光/黑暗的环境中会怎样生长？老师活动多媒体演示：直观形象试验一：胚芽鞘向光性现象动画过程突破难点引导同学分析、比较胚芽鞘的生长情形结论：胚芽鞘具有向光性同学活动1、观看图 4-3 （第一组）阅读懂得：第5 行字培 养 学 生

7、阅读懂得、2、摸索：向光性与哪个结构有关？试验设计3、同学分组争论并设计试验语 言 表 达才能二、生长素老师活动1、 分组提问、引导同学摸索、分析、回答疑题直 观 形 象2、 指导同学正确评判突破重、难3、 演示：点试验二：胚芽鞘向光性的争论动画过程结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的发觉同学活动1、观看图 4-3 （其次组）阅读懂得：第6 行字落 实 学 生20 分钟 自 主 学 习2、摸索：感受光的部位尖端仍是在尖端的下部你呢？培 养 学 生3、同学分组争论并设计试验综合才能老师活动1、勉励同学摸索、自主发言、直 观 形 象2、引导同学正确评判突破重、难演示试验三：胚芽鞘感受光的部位动画过程

8、点结论 ：感受光的部位是胚芽鞘的尖端1、观看图 4-3 （第三组）阅读懂得：第四段同学活动2、摸索：胚芽鞘的尖端是否真的产生了某种物质？培 养 学 生分析、规律这种物质到底是什么呢？4、 同学相互争论并设计试验思维才能引导同学设计试验提取尖端物质的方法、并引导同学设培 养 学 生计试验,参 与同学的自主学习的 分 析 观老师活动演示试验四：验证胚芽鞘尖端是否产生了某物质过程察 总 结 能结论： 尖端的确产生某物质, 影响胚芽鞘下面部分生长力设 置 悬 引过度摸索这些物质到底是什么呢？入摸索同学阅读教材P78 最终一段、引导同学总结：具有促进植物生长的物质是 生长素赤霉素 ：促进细胞的伸长,解除

9、休眠细胞分裂素 ：促进细胞分裂,组织分化引导同学齐读植物激素的概念：感知熟悉植物激素： 在植物体内合成,从产生部位运输到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著调剂的微量有机物这节课我们学习了植物的向性运动 生长素的发觉,那么生长素结课它是怎样产生分部、运输及调剂植物的生命活动呢？我们下节课继前后联系2 分钟 续学习；摸索题 1：课堂练习 在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可以（11 分钟）从窗口射入；把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每 15 分钟均速转一周；一星期后幼苗生长状况为： B 摸索题 2：下图示三盆燕麦幼苗；A、C 盆中是正常幼苗,B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗；将 A、B 盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上,将 C 盆放在不旋转的圆盘上,三盆都有单侧光照耀,几天后：A 盆的幼苗直立生长；生长明白同学B 盆的幼苗不生长,把握情形C 盆的幼苗弯向光源生长课后习题作业布置第一大题必做；第四大题选做课外作业巩固学问第一节 植 物 激 素 的 调 节一、植物向性运动1、 向性运动的概念：植物体受单一方向的外界刺激而引起的定 向运动,称为向性运动板书设计2、向性运